推薦答案:
陳列美工：目前在國(guó)內(nèi)是比較新穎的行業(yè)，負(fù)責(zé)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所（主要是商場(chǎng)，專賣店）的櫥窗設(shè)計(jì)及店內(nèi)布置。要求有企劃美工的基礎(chǔ)，同時(shí)有創(chuàng)意，有時(shí)尚藝術(shù)敏感度。
網(wǎng)友的回答:
我們采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方案，因人指定教學(xué)進(jìn)度，借鑒于實(shí)際案例讓學(xué)生邊學(xué)邊做，不限期學(xué)會(huì)為止。
Tom和杰克的回答:
學(xué)不會(huì)下期免費(fèi)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)為止！承諾二：指導(dǎo)開(kāi)店，提供終身技術(shù)服務(wù)給有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的學(xué)員，提供人脈、資源、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，也可給予一定的創(chuàng)業(yè)扶持資金。
張老師的回答:
合肥平面視覺(jué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)十大排名名單匯總公布
張老師的回答:
三：實(shí)際案例：1：丘政權(quán)同學(xué)經(jīng)過(guò)在我校學(xué)習(xí)，現(xiàn)從事北京裝飾公司做設(shè)計(jì)，月薪上萬(wàn)。
劉老師的回答:
總之，在過(guò)去的四年間，中國(guó)的設(shè)計(jì)教育狀況是急劇地惡化了!這種惡化也包括，當(dāng)今的藝術(shù)系學(xué)生已經(jīng)不再具備以前的大學(xué)生普遍擁有的扎實(shí)的手上功夫，特別是手繪能力。時(shí)下，既然電腦已無(wú)孔不入，占據(jù)了教育的中心位置。那為什么還要學(xué)生們手繪或者自己拍攝圖片?
袁老師的回答:
2001年北京2008年奧林匹克申辦標(biāo)志設(shè)計(jì)中選，2001亞洲發(fā)展銀行(上海)年會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)，2003年設(shè)計(jì)世界艾滋病日郵票及甲申2012年壬辰龍票的設(shè)計(jì)者，該票于2012年1月5日面市。
袁老師的回答:
平面設(shè)計(jì)班：陳瑤瑤同學(xué)就業(yè)到中鑫集團(tuán) 平面設(shè)計(jì)師等就業(yè)明星合肥惠誠(chéng)教育培訓(xùn) 學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)，三維建模，歡迎來(lái)山木培訓(xùn)！ - 合肥優(yōu)學(xué)培訓(xùn)網(wǎng)o 山木電腦課程：●電腦辦公綜合班：零基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)電腦，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)發(fā)展史、Windows系統(tǒng)操作，Word[文字編輯、頁(yè)面排版、圖文設(shè)置、表格繪制、目錄制作、打印設(shè)計(jì)等alexpascal的回答:
譬如室內(nèi)CAD,機(jī)械CAD，閥門CAD，等都有這方面課程嗎？越全面說(shuō)明這個(gè)專業(yè)越強(qiáng)勢(shì)。
網(wǎng)友的回答:
在過(guò)去的十五年，我一直致力于改善中國(guó)設(shè)計(jì)教育的質(zhì)量，現(xiàn)在，我仍然毫不氣餒，我更愿意行動(dòng)起來(lái)，并請(qǐng)求所有的人都同樣積極地行動(dòng)起來(lái)。
袁老師的回答:
如今,合肥最專業(yè)的平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)班就是合肥天琥設(shè)計(jì)培訓(xùn)了。我們只做平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)，為的就是做專、做精。如果你想學(xué)好的話，就找合肥的合肥天琥設(shè)計(jì)培訓(xùn)。好的作品、新的創(chuàng)意可以讓你的客戶更多、讓你的薪水更高。親，這個(gè)你懂的。平面設(shè)計(jì)工作中接單的要點(diǎn)就是讓我們的客戶看到你的實(shí)力，用以前的作品是說(shuō)明你的實(shí)力，這樣才能贏得客戶的信任，建立了信任，剩下來(lái)的事情就相對(duì)簡(jiǎn)單了，但絕對(duì)不能濫竽充數(shù)，對(duì)每一件作品的重視和高要求才能讓你將來(lái)的路走的更寬更穩(wěn)。百度一下，合肥天琥設(shè)計(jì)培訓(xùn)，就算是你從零開(kāi)始最后也能成為一名平面設(shè)計(jì)高手，實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)就是我們的特色！
張老師的回答:
下面是德國(guó)馬蒂亞斯教授寄給中國(guó)設(shè)計(jì)教育界的一封信，當(dāng)天琥平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)無(wú)意間看到這封信的時(shí)候，老師們心情更加沉重，感覺(jué)需要擔(dān)負(fù)的責(zé)任更加巨大，馬蒂亞斯教授對(duì)中國(guó)平面設(shè)計(jì)教育的總結(jié)，也反映出了合肥平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)的現(xiàn)狀，讓我們以來(lái)來(lái)看看馬蒂亞斯教授是如果發(fā)現(xiàn)和總結(jié)中國(guó)平面設(shè)計(jì)教育中存在的問(wèn)題的。
隔壁家的小蝸牛的回答:
當(dāng)然，這些是我針對(duì)性的實(shí)踐所總結(jié)出來(lái)的一點(diǎn)個(gè)人感受，不能一概而論，以點(diǎn)代面，那也是對(duì)平面設(shè)計(jì)的一種不負(fù)責(zé)態(tài)度，只能是獻(xiàn)一家之談，發(fā)掘一個(gè)快速提高的切入點(diǎn)，對(duì)初學(xué)者以及象我這樣的一位初探者尋求一個(gè)理論先導(dǎo)，不完善處，有則改之，無(wú)則加冕。
張三和李四的回答:
一般說(shuō)，色塊與面和形是上人有密切關(guān)系的；例如,我們畫(huà)了一個(gè)正方形，在這個(gè)時(shí)候，這個(gè)正方形在我們的意識(shí)中尚未有形成面的印象，但我們把這個(gè)正方形以黑色涂滿時(shí)，則面的意識(shí)就漸漸增強(qiáng)了，所以涂滿在面的意識(shí)形成上往往具有其意義；從這里引申得知，形的意識(shí)成立在前，面的意識(shí)成立在后，而兩者之間也存在著互相往返的意識(shí)動(dòng)向，也就是說(shuō)看到了形，而后會(huì)產(chǎn)生面，最后，色塊則自然存在了。
李老師的回答:
通道蒙板就是通道中的灰度圖。這幅灰度圖不能獨(dú)立存在，必須依附于通道載體。
張三和李四的回答:
日本設(shè)計(jì)運(yùn)用傳統(tǒng)的理念，現(xiàn)代的元素和構(gòu)成手法，并賦予民族情感的內(nèi)容，走在了設(shè)計(jì)的前沿。這值得我們青年設(shè)計(jì)師們學(xué)習(xí)和借鑒。
