西安高陵區(qū)中考復(fù)讀全日制學(xué)校自創(chuàng)立以來，一直致力于教育和科技的融合，在云和移動(dòng)互聯(lián)的時(shí)代，教育將走向哪里？

教育將如何與科技更好的融合？在教培行業(yè)的4.0時(shí)代，是更加高效、更加專注、更加個(gè)性化的教育，2000多年前，孔子說因材施教，而今天，有了更加先進(jìn)的科技，我們才能給教育插上科技的翅膀，讓孩子飛的更高。

創(chuàng)辦西安高陵區(qū)中考復(fù)讀全日制學(xué)校的初衷，就是希望能夠?yàn)楹⒆犹峁┱嬲�的個(gè)性化教育，通過教育與科技的深度融合，集團(tuán)已經(jīng)在內(nèi)部教學(xué)管理體系中，逐步脫離了傳統(tǒng)的“老中醫(yī)”依靠經(jīng)驗(yàn)治病的模式，通過打造數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的“西醫(yī)式”教育模式，為孩子提供高效定制的個(gè)性化教育。

我們專注于學(xué)生的個(gè)性化教育，不斷研發(fā)精準(zhǔn)高效的教研工具，長期沉淀每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，并不斷對高考、中考命題進(jìn)行大數(shù)據(jù)模型研究，從而保證每一堂課的高效性、精準(zhǔn)性，通過提供空中課堂、智慧課堂、在線或面授一對一、精品小班、自主招生、慧志愿等多種隨需定制的輔導(dǎo)形式，讓孩子在線上、線下和產(chǎn)品間的學(xué)習(xí)可自由切換，讓孩子學(xué)習(xí)更高效。

陳述句、問句、祈使句、感嘆句

六、六種病句類型：

初中 數(shù)學(xué)分組教學(xué)如何開展初中數(shù)學(xué)分組教學(xué)如何開展?分組教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)模式，體現(xiàn)了其強(qiáng)大的優(yōu)勢. 在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，應(yīng)用分組教學(xué)模式應(yīng)以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用. 分組教學(xué)模式有助于塑造學(xué)生獨(dú)立思考和批判的能力，今天，樸新小編給打擊帶來數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

怎樣提高 初中 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)怎樣提高初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?夯實(shí)基礎(chǔ)是學(xué)生完成知識(shí)到能力遷移的物質(zhì)保障，教學(xué)過程中我們通過把握概念和實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)苡行ё寣W(xué)生吃透知識(shí)，深刻理解，進(jìn)而為舉一反三解決實(shí)際問題奠定基礎(chǔ)。 今天，樸新小編給大家?guī)�來�?shù)學(xué)教學(xué)方法。

概括能力是必考的。雖然中考是各地自主命題，但考查的原則大同小異。說到現(xiàn)代文閱讀，其中最令人頭痛的一點(diǎn)是概括能力概括全文或部分文字的意思，了解作者在說什么。這個(gè)能力當(dāng)然是閱讀能力的集中體現(xiàn)，一個(gè)故事出現(xiàn)在您面前，您讀后必須了解故事背后的含義，知道作者想要表達(dá)的主旨。從技巧上看，開頭和結(jié)尾尤其結(jié)尾很容易出現(xiàn)點(diǎn)題的文字，所以是重點(diǎn)思考的對象；如果是片段，必須聯(lián)系上下文，結(jié)合文章的語境（以及文章主旨）。

一個(gè)小孩子，牽著媽媽的衣襟兒去姥姥家，一口氣走了二三里地。路過一個(gè)小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙。娘兒倆走累了，看見路邊有六七座亭子，就走進(jìn)一座亭子里去歇歇腳。亭子外邊，花開得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨著：“……八枝，九枝，十枝。”他越看越喜歡，想折下一枝來。媽媽攔住了他，說：“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就看不到花兒了�！焙髞�，這兒的花越開越多，數(shù)也數(shù)不過來了，變成了一座大花園。

又如在教學(xué)了“折扣”這一內(nèi)容后，我出示了這樣一題：“某書店為了推銷《數(shù)學(xué)詞典》，打出了這樣的廣告：《數(shù)學(xué)詞典》每本10元，購買200元以上(含200元)的給予九折優(yōu)惠，購買500元以上(含500元)的給予八折優(yōu)惠，假如我們班上42每人均要購買1本，你能不能設(shè)計(jì)一種最好的購買方案，使每人出最少的錢并購買到《數(shù)學(xué)詞典》�！边@樣學(xué)生根據(jù)已學(xué)過的知識(shí)，都能很快設(shè)計(jì)出以下的幾種方案：方案一：每人都買，各人付各人的錢，全班共要付錢：10×42=420(元);方案二：全班合起來買，總價(jià)超過200元，應(yīng)按九折付錢，10×42×90%=378(元);方案三：想辦法和其它班合起來買，使總價(jià)超過500元，這樣可得本班應(yīng)付：10×42×80%=336(元)。學(xué)生通過將這三種方案相比較，顯然可以知道是第三種方案最好。這樣通過讓學(xué)生積極參與并啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測，勇于質(zhì)疑，在自主參與、合作探究中拓展實(shí)踐思路，不斷享受成功的體驗(yàn)，感受創(chuàng)造過程中的無限樂趣，對于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和增強(qiáng)學(xué)生的積極性都十分的重要。