長春九臺(tái)區(qū)卡倫湖街道少兒編程培訓(xùn)學(xué)校隸屬于初中生編程教育科技有限公司，是長春文化集團(tuán)股份有限公司旗下少兒編程品牌，專注少兒編程培訓(xùn)教育，致力于從青少年開始培養(yǎng)面向IT行業(yè)高端財(cái)務(wù)人才。長春九臺(tái)區(qū)卡倫湖街道少兒編程培訓(xùn)學(xué)校通過多年努力，在業(yè)界獲得了廣泛的關(guān)注。

專注少兒編程培訓(xùn)鑄就中國少兒編程培訓(xùn)品牌

國內(nèi)專業(yè)少兒編程培訓(xùn)學(xué)校

長春九臺(tái)區(qū)卡倫湖街道少兒編程培訓(xùn)學(xué)校于2003年成立，專注于少兒編程培訓(xùn)，是國內(nèi)專業(yè)少兒編程培訓(xùn)學(xué)校，堪稱少兒編程培訓(xùn)界的黃埔軍校。

強(qiáng)大的少兒編程教學(xué)團(tuán)隊(duì)

由中國少兒編程培訓(xùn)大咖高洛峰領(lǐng)銜的教師團(tuán)隊(duì)，匯聚業(yè)內(nèi)名師。

培訓(xùn)少兒編程人才多

長春九臺(tái)區(qū)卡倫湖街道少兒編程培訓(xùn)學(xué)校已累計(jì)培養(yǎng)少兒編程人才數(shù)百萬名，在校生五千余人。

長春九臺(tái)區(qū)卡倫湖街道少兒編程培訓(xùn)學(xué)校校區(qū)，占地一萬多平，3棟教學(xué)樓，2棟宿舍樓，上海校區(qū)占地兩千余平，同時(shí)容納在校生近兩千人！

長春童程童美是達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)旗下青少兒教育品牌，形成了以樂高創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程體系為核心，集國內(nèi)外大型權(quán)威科技賽事、少兒資格認(rèn)證考試、科技主題的國內(nèi)外游學(xué)、冬夏令營、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室搭建等為一體的少兒教育平臺(tái)。

教學(xué)體系落實(shí)創(chuàng)新教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和實(shí)際解決問題能力的提升，在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時(shí)，傳遞前沿技術(shù)，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。

自2015年成立以來，經(jīng)過兩年多的積累，童程童美砥礪奮進(jìn)。載譽(yù)前行，累計(jì)培養(yǎng)上萬名編程少年，成功舉辦各類大型賽事上百場，在少兒編程領(lǐng)域中拔得頭籌。

長春童程童美還受到人民網(wǎng)、新京報(bào)、鳳凰網(wǎng)等上百家權(quán)威媒體的爭相報(bào)道，作為中國少兒編程培訓(xùn)領(lǐng)域的代表品牌，受到美國國家廣播新聞NBC記者團(tuán)，中國國際電臺(tái)CGTN的專門報(bào)道。

編程在鍛煉邏輯思維方面和奧數(shù)很像，但編程不是奧數(shù)，應(yīng)該看作一門新的“外語”一門人類與計(jì)算機(jī)溝通的外語。作為通往人工智能時(shí)代的唯一語言，編程在未來很有可能成為比英語更重要的“第二語言”。

我們的編程老師似乎也完成了多個(gè)角色的變換

游戲整體畫面感不錯(cuò)，采用了兒童喜歡的鮮艷色彩，且故事主人公也是招人喜歡的小猴子。但整體故事情節(jié)比較平淡，除了開始有一個(gè)簡單的背景介紹外，后面就是單一的猴子拿香蕉，對(duì)于比較多動(dòng)、且好奇的兒童來說，很容易失去吸引力。同時(shí)，游戲一共分為7個(gè)場景，且每個(gè)場景難度不一（官方標(biāo)有適應(yīng)年齡），但學(xué)員注冊(cè)進(jìn)來后只能從最簡單的場景開始，沒有自主選擇的權(quán)利。

然而審時(shí)度勢地應(yīng)對(duì)市場變化是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)。外部融資難度大，那就進(jìn)行內(nèi)部“造血”，郝祥林帶領(lǐng)創(chuàng)始人團(tuán)隊(duì)從2015年7月開始，花了一年半的時(shí)間自己去“造血”，這個(gè)時(shí)期被郝祥林稱為創(chuàng)業(yè)的“至暗時(shí)刻”。

信息素養(yǎng)是信息社會(huì)發(fā)展對(duì)人的必然要求。

信息技術(shù)作為當(dāng)今先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，已成為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱和網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國的戰(zhàn)略支撐。自上世紀(jì)計(jì)算機(jī)問世以來，信息技術(shù)推動(dòng)了社會(huì)信息化、智能化的建設(shè)與發(fā)展，并逐步構(gòu)建出智慧社會(huì)，重塑了人們溝通交流的時(shí)間觀念和空間觀念，不斷改變?nèi)藗兊乃季S與交往模式，深刻影響人們的生活、工作與學(xué)習(xí)，已經(jīng)超越單純的技術(shù)工具價(jià)值，成為信息社會(huì)人人必備的新的思想與文化內(nèi)涵。

中國政府高度重視人工智能的發(fā)展以及人才素質(zhì)的培養(yǎng)，并出臺(tái)了相關(guān)政策標(biāo)志著我國抓住歷史機(jī)遇，搶占先機(jī)，普及和推廣教編程育的決心，讓更多孩子學(xué)會(huì)編程。

目前只提供Scratch課程，主要以線下課程為主，線上僅有少數(shù)的視頻案例。線下課程為小班課程（每位老師所帶學(xué)生不少于6人），主要通過具體游戲案例進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)教學(xué)。在激勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情上，童程童美同樣貫以游戲思路，設(shè)計(jì)了“創(chuàng)意編程魔法師升級(jí)體系”（學(xué)員成長體系）。在網(wǎng)站社區(qū)中，我們可以看到學(xué)員往期作品，除了可以進(jìn)行正常的評(píng)論溝通外，還可以看到喜歡作品的“源碼”，了解整個(gè)“程序”并進(jìn)行練習(xí)或二次開發(fā)。

編程在鍛煉邏輯思維方面和奧數(shù)很像，但編程不是奧數(shù)，應(yīng)該看作一門新的“外語”一門人類與計(jì)算機(jī)溝通的外語。作為通往人工智能時(shí)代的唯一語言，編程在未來很有可能成為比英語更重要的“第二語言”。

我們的編程老師似乎也完成了多個(gè)角色的變換

游戲整體畫面感不錯(cuò)，采用了兒童喜歡的鮮艷色彩，且故事主人公也是招人喜歡的小猴子。但整體故事情節(jié)比較平淡，除了開始有一個(gè)簡單的背景介紹外，后面就是單一的猴子拿香蕉，對(duì)于比較多動(dòng)、且好奇的兒童來說，很容易失去吸引力。同時(shí)，游戲一共分為7個(gè)場景，且每個(gè)場景難度不一（官方標(biāo)有適應(yīng)年齡），但學(xué)員注冊(cè)進(jìn)來后只能從最簡單的場景開始，沒有自主選擇的權(quán)利。

然而審時(shí)度勢地應(yīng)對(duì)市場變化是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)。外部融資難度大，那就進(jìn)行內(nèi)部“造血”，郝祥林帶領(lǐng)創(chuàng)始人團(tuán)隊(duì)從2015年7月開始，花了一年半的時(shí)間自己去“造血”，這個(gè)時(shí)期被郝祥林稱為創(chuàng)業(yè)的“至暗時(shí)刻”。

信息素養(yǎng)是信息社會(huì)發(fā)展對(duì)人的必然要求。

信息技術(shù)作為當(dāng)今先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，已成為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱和網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國的戰(zhàn)略支撐。自上世紀(jì)計(jì)算機(jī)問世以來，信息技術(shù)推動(dòng)了社會(huì)信息化、智能化的建設(shè)與發(fā)展，并逐步構(gòu)建出智慧社會(huì)，重塑了人們溝通交流的時(shí)間觀念和空間觀念，不斷改變?nèi)藗兊乃季S與交往模式，深刻影響人們的生活、工作與學(xué)習(xí)，已經(jīng)超越單純的技術(shù)工具價(jià)值，成為信息社會(huì)人人必備的新的思想與文化內(nèi)涵。

中國政府高度重視人工智能的發(fā)展以及人才素質(zhì)的培養(yǎng)，并出臺(tái)了相關(guān)政策標(biāo)志著我國抓住歷史機(jī)遇，搶占先機(jī)，普及和推廣教編程育的決心，讓更多孩子學(xué)會(huì)編程。

目前只提供Scratch課程，主要以線下課程為主，線上僅有少數(shù)的視頻案例。線下課程為小班課程（每位老師所帶學(xué)生不少于6人），主要通過具體游戲案例進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)教學(xué)。在激勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情上，童程童美同樣貫以游戲思路，設(shè)計(jì)了“創(chuàng)意編程魔法師升級(jí)體系”（學(xué)員成長體系）。在網(wǎng)站社區(qū)中，我們可以看到學(xué)員往期作品，除了可以進(jìn)行正常的評(píng)論溝通外，還可以看到喜歡作品的“源碼”，了解整個(gè)“程序”并進(jìn)行練習(xí)或二次開發(fā)。