新聞標(biāo)題：長(zhǎng)沙哪間英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)校好

長(zhǎng)沙英語(yǔ)口語(yǔ)是長(zhǎng)沙英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，長(zhǎng)沙市知名的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，長(zhǎng)沙英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

長(zhǎng)沙英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū),天心區(qū),岳麓區(qū),開(kāi)福區(qū),雨花區(qū),望城區(qū),瀏陽(yáng)市,寧鄉(xiāng)市,長(zhǎng)沙縣等地,是長(zhǎng)沙市極具影響力的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

4分-語(yǔ)法和詞匯有錯(cuò)誤但不嚴(yán)重交際，詞匯較，發(fā)音尚可；發(fā)言連貫性但較短，組織思維和詞語(yǔ)時(shí)頻繁停頓，有時(shí)會(huì)交際；能但有時(shí)不切題或與同組直接交流，總體語(yǔ)境、功能和目的。

閱讀十大題型的難易程度相差較大，因此考生在應(yīng)考時(shí)如能采取由易極難的原則，則往往可以節(jié)省解題的時(shí)間，最優(yōu)化考試的效率。

有關(guān)口語(yǔ)化用英語(yǔ)怎么說(shuō)的例句2：

My elder brother is an engineer.

Mary is the eldest of the three sisters.

③far有兩種比較級(jí)，farther，further..在英語(yǔ)中兩者都可指距離。

【例】John complains that the resource centre has limited opening hours. 約翰抱怨說(shuō)信息中心的開(kāi)放時(shí)間有限。

此題我們會(huì)發(fā)現(xiàn)A,B,C都有提及，并且都做了同義詞互換，因此在聽(tīng)力中有較大的負(fù)擔(dān)。

What do you usually do in your spare time?

【例】Using a bookrest which raises the material you are reading 45 degrees to the desk will help reduce your chance of a headache. 閱書(shū)架可以將閱讀材料呈45度地?cái)[放在桌子上，使用它可以降低因閱讀引起頭疼的幾率。

baron

This semester, my class has a new English teacher. She is a young and beautiful lady. We have a great impression on her. However, after several classes later, things have changed. Firstly, she always talks in English. We don’t understand her words. We tell her that, but nothing changes. Besides, she always asks us in English. The result is that we can’t answer her question, because we can’t understand her. In addition, she is serious and never smiles to us. We feel so depressive to have her lesson. Therefore, all students are afraid of having English lesson.這個(gè)學(xué)期，我們班換了新的英語(yǔ)老師，是一位年輕美麗的女老師。我們對(duì)她的第一印象很好。但是，幾節(jié)課過(guò)后，情況就變了。第一，她總是用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)，我們根本聽(tīng)不懂她說(shuō)什么。我們和她說(shuō)了這個(gè)問(wèn)題，但是并沒(méi)有用。第二，她總是用英語(yǔ)問(wèn)我們問(wèn)題，結(jié)果就是我們都回答不上來(lái)，因?yàn)槲覀冞�是聽(tīng)不懂。第三，她很?chē)?yán)肅，從來(lái)不會(huì)對(duì)我們笑。上課時(shí)，我們都很壓抑。因此，現(xiàn)在全班學(xué)生都害怕上英語(yǔ)課。

［br:nt］n. 樹(shù)枝；分部，分科

一、一般現(xiàn)在時(shí)的用法

【例】Trees can absorb carbon dioxide.

classification

【例】Mary prefers almonds to peanuts. 和花生比，很多人更喜歡杏仁。

【記】聯(lián)想記憶：as+sign（簽名）→簽名指派某人做某事

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