西湖區(qū)日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校隸屬于日語(yǔ)口語(yǔ)省內(nèi)專業(yè)日語(yǔ)小語(yǔ)種培訓(xùn)中心，是一所專業(yè)的小語(yǔ)種人才輸出基地，我校開(kāi)校時(shí)間長(zhǎng)，師資力量大，并與國(guó)內(nèi)眾多知名企業(yè)合作，輸送專業(yè)的職業(yè)技術(shù)人才。多年來(lái)學(xué)校培養(yǎng)了成千上萬(wàn)名專業(yè)技術(shù)人才，為我們的工程建設(shè)做出了奉獻(xiàn)。

專注于日語(yǔ)小語(yǔ)種培訓(xùn)—打造本地區(qū)專業(yè)日語(yǔ)人才基地， 從上世紀(jì)末到本世紀(jì)初，中日關(guān)系在經(jīng)歷了“破冰”、“融冰”、“迎春”之后，又開(kāi)啟了“暖春之旅”。在此大好形勢(shì)下，兩國(guó)不僅在政治、經(jīng)濟(jì)上的往來(lái)更為密切，在文化教育領(lǐng)域也更為活躍。另外，日本技術(shù)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、國(guó)際影響力的提高，以及世界范圍內(nèi)年輕人的動(dòng)漫游戲熱，都促使日語(yǔ)的學(xué)習(xí)需求急劇升溫。

新手學(xué)習(xí)日語(yǔ)什么最重要，當(dāng)然是學(xué)習(xí)氛圍，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)日語(yǔ)的最終的目的就是為了交流，如果不知道怎么說(shuō)日語(yǔ)，或者是學(xué)習(xí)日語(yǔ)過(guò)程中發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，遇到問(wèn)題不知道怎么解決，日語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍對(duì)于學(xué)習(xí)日語(yǔ)是很重要的。

學(xué)日語(yǔ)最開(kāi)始只學(xué)習(xí)日語(yǔ)五十音圖，就好比我們的漢語(yǔ)拼音一樣，所以學(xué)日語(yǔ)都是從日語(yǔ)五十音圖入門，如果學(xué)不好，將來(lái)對(duì)于日語(yǔ)學(xué)習(xí)是有影響，。首先，要確定自己的目標(biāo)，是因?yàn)槭裁丛�因�(qū)W習(xí)日語(yǔ)，這點(diǎn)真心的很不錯(cuò)，如果你最開(kāi)始的時(shí)候目標(biāo)不對(duì)，那么很有可能前面做的很多事情都將會(huì)變得模糊而沒(méi)有用，當(dāng)目標(biāo)確定不管將來(lái)遇到任何問(wèn)題，都會(huì)往前沖，那么就已經(jīng)算作從零開(kāi)始學(xué)日語(yǔ)入門。

西湖區(qū)日語(yǔ)口語(yǔ)找工作有優(yōu)勢(shì)嗎

日語(yǔ)N1級(jí)：與原來(lái)的1級(jí)水平及評(píng)價(jià)合格標(biāo)準(zhǔn)大體相同，只是在原有的基礎(chǔ)上提高測(cè)定能否達(dá)到某種運(yùn)用能力的難度范圍。

誠(chéng)然，日語(yǔ)詞的狀況極為復(fù)雜，況且完全用不上西文語(yǔ)言的詞素分析法；只有另外找尋一個(gè)辦法，取得另外一個(gè)行之有效、簡(jiǎn)便可行的記詞法。根據(jù)日語(yǔ)的特點(diǎn)，日語(yǔ)單詞的來(lái)源和構(gòu)成，我們找到音訓(xùn)記詞法，使這一難題迎刃而解。不論日語(yǔ)詞的來(lái)源多么復(fù)雜，構(gòu)詞的狀況如何多種多樣，我們只要抓住音和訓(xùn)二者以為綱，就可形成規(guī)律，得到系統(tǒng)。

    三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒(méi)有恒心，不能長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。技能的額數(shù)聯(lián)要有一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅(jiān)持不懈的反復(fù)學(xué)習(xí)，持之以恒。

突「つっ」：突っ込む、突っ張る。