新聞標(biāo)題：開封哪家初中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)好

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1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

開封初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布開封市龍亭區(qū),順河回族區(qū),鼓樓區(qū),禹王臺區(qū),祥符區(qū),杞縣,通許縣,尉氏縣,蘭考縣等地,是開封市極具影響力的初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

只有……才……雖然……但是……因?yàn)椤�…所以…�?/p>

為此，要積極引導(dǎo)學(xué)生提出不同的看法和觀點(diǎn)。對于正確的觀點(diǎn)，要給予充分的肯定，使學(xué)生有一種成就感，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與思考的欲望;對于錯誤的觀點(diǎn)，也要肯定學(xué)生的參與，而不要批評冷落，要分析造成錯誤的原因，幫助學(xué)生找回信心;對于沒有把握的一些觀點(diǎn)，老師要勇于承認(rèn)自己的不足，而不要勉強(qiáng)給出一個模糊不清的結(jié)論。承認(rèn)不足，會使學(xué)生感到教師的真誠，保證課堂的節(jié)拍隨學(xué)生的活動起伏，而不受教師的左右，從而使教師的思維與學(xué)生保持同步，甚至落后于學(xué)生，而不是超前于學(xué)生。總之，通過參與使學(xué)生有一種成功的喜悅，感受到的是一種學(xué)習(xí)的快樂。

注重課前預(yù)習(xí)

“有的孩子甚至連簡單的‘的’、‘地’、‘得’和最基本的標(biāo)點(diǎn)符號用法都不會。”盡管是從小學(xué)數(shù)學(xué)科退休下來，但在幫朋友孩子補(bǔ)習(xí)的關(guān)老師也舉例說，她所輔導(dǎo)的一個五年級學(xué)生，500多字的周記中有40多個錯別字，但那位學(xué)生卻一點(diǎn)都不緊張，認(rèn)為“考試能寫對就可以了”�！熬瓦B他的父母也不緊張，覺得還是先學(xué)好英語和數(shù)學(xué)為重�！标P(guān)老師認(rèn)為，這樣的教育就會有所偏離。

據(jù)悉，這樣的思想存在于大部分家長的心里，紛紛認(rèn)為語文作為母語“不用學(xué)也會”,“現(xiàn)在寫錯別字以后不寫就行”，“用電腦就沒有問題”……以至于母語還說不流利的年齡就去學(xué)外語；外語成績好成班級偶像；雙語幼兒園昂貴的學(xué)費(fèi)也絲毫冷卻不了“入園熱”等現(xiàn)象比比皆是。

在設(shè)計(jì)《秒的認(rèn)識》時，要求學(xué)生：①能認(rèn)識時間單位\'秒\"，知道1分種=60秒，體會1秒，了解1秒的價(jià)值;②能在開放的活動中發(fā)揮自己的觀察力和想像力，通過看一看、說 一說、算一算等，逐步培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思維能力;③初步建立1分1秒的時間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時問的教育，教育學(xué)生珍惜分分秒秒。

任何思維,無論它是多么抽象的和多么理論的,都是從觀察分析經(jīng)驗(yàn)材料開始的。觀察是智力的門戶,是思維的前哨,是啟動思維的按鈕。觀察的深刻與否,決定著創(chuàng)造性思維能否形成。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生明白對一個問題不要急于按想的套路求解,而要深刻觀察,去偽存真,這不但能為最終解決問題奠定基礎(chǔ),而且可能有創(chuàng)見性地尋找到解決問題的契機(jī)。

數(shù)學(xué)教學(xué)效率探微

4優(yōu)化數(shù)學(xué)思維教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造人格和個性，發(fā)展直覺思維

數(shù)學(xué)概念教學(xué)四

鎖定關(guān)鍵段落，重點(diǎn)檢索。代入問題認(rèn)真思考之后就要把答案范圍鎖定在相關(guān)段落，進(jìn)行重點(diǎn)檢索。

除了一些比較簡單的問題讓他們回答外,還要鼓勵他們增強(qiáng)解決問題的信心,只要中差生對自己學(xué)習(xí)建立了自信,他們的學(xué)習(xí)成績也會得到相應(yīng)的提高,只有這樣才能有效地提高全班學(xué)生的整體成績,學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。此外,在課堂教學(xué)中,學(xué)生往往主動地提出一些問題來,這是非�？少F的思維火花,也是體現(xiàn)到學(xué)生參與教學(xué)的全過程。我們應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題,培養(yǎng)他們的探究精神,進(jìn)一步開拓學(xué)生的思維,提高學(xué)生的解題能力,更好地提高課堂教學(xué)效果。

4如何讓數(shù)學(xué)課堂高效有趣消除學(xué)生的學(xué)教“相離”現(xiàn)象

1.從學(xué)生的生活環(huán)境出發(fā)，創(chuàng)造性的使用教材。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生和城市的學(xué)生的生活環(huán)境有很大不同，新教材編排的主題圖：“銀行儲蓄、超市購物”等情景很多學(xué)生都沒有體會。我從學(xué)生熟悉的環(huán)境出發(fā)，另外創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生興趣，又可以訓(xùn)練學(xué)生的思維。如果我采用課本提供的問題，有部分學(xué)生就打開課本看著照搬問題、答案，不是真正學(xué)會。

從預(yù)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立意識

比喻可以用于表示任何事物的性質(zhì)，一般的比喻，其喻體分散在全篇文章中什么是以小見大的方法？

9．我們的教室（既）寬敞，（又明亮。

我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。

拓展系列

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