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17、學(xué)派的紛爭代表人物（識記）：

可逆性

12、心理是腦的功能，腦是心理活動的器官（識記）：正常發(fā)育的大腦為心理的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。人的大腦是最為復(fù)雜的物質(zhì)，是物質(zhì)發(fā)展的最高產(chǎn)物。心理現(xiàn)象是隨著神經(jīng)系統(tǒng)的產(chǎn)生而出現(xiàn)，又是隨著神經(jīng)系統(tǒng)的不斷發(fā)展和不斷完善，才由初級不斷發(fā)展到高級的。動植物和植物沒有心理，只有有了神經(jīng)系統(tǒng)的動物才有了心理。像環(huán)節(jié)動物只有一條簡單的神經(jīng)索，它們只具有感覺的心理現(xiàn)象，只能認(rèn)識事物的個別屬性；脊椎動物有了脊髓和大腦，它們有了知覺的心理現(xiàn)象，能夠?qū)κ挛锿獠康恼�體加以認(rèn)識了；靈長類動物能夠認(rèn)識事物的外部聯(lián)系，有了思維的萌芽。只有到了人類，才有了思維，有了意識，人的心理是心理發(fā)展的最高階段，因為人的大腦是最復(fù)雜的物質(zhì)，是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的最高產(chǎn)物。從心理現(xiàn)象的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，也說明了心理是神經(jīng)系統(tǒng)，特別是大腦活動的結(jié)果。神經(jīng)系統(tǒng)，特別是大腦是從事心理活動的器官。

精神分析學(xué)派奧地利o弗洛伊德不僅注重對意識的研究，而且開始了對無意識（潛意識）研究（行為源于本能和原始沖動，特別是性沖動）

情感遲鈍：指病人對平時能引起鮮明情感反應(yīng)的刺激卻表現(xiàn)較平淡，并缺乏與之相應(yīng)的內(nèi)心體驗。多以細(xì)微的情感逐漸喪失為主。如對親人不體貼，對同志不關(guān)心，對工作不認(rèn)真，表情不鮮明生動等。多見于分裂癥早期和某些器質(zhì)性精神障礙早期。

社會化過程，傳統(tǒng)觀點認(rèn)為到成人期即告結(jié)束，而現(xiàn)代觀點則主張，社會化伴隨人的一生，即終生社會化。

1.評估診斷與咨詢關(guān)系建立階段。(1次)2.心理咨詢（心理幫扶）階段。（2次）3.鞏固與結(jié)束階段。（1次）具體咨詢過程：

*心理咨詢與心理治療的異同

2、《技能操作》

17、學(xué)派的紛爭代表人物（識記）：

b.認(rèn)為傳遞者沒有操縱自己的意圖，心理上沒有抗拒，對信息的接受較好，易于轉(zhuǎn)變態(tài)度。

2．遺忘癥：回憶的喪失，病人對局限于某一事件或某一時期內(nèi)經(jīng)歷的遺忘。

社會因素方面

無意動機：沒有意識到或清楚的意識到的動機。

可逆性

進入初中后，我學(xué)習(xí)比較勤奮努力，自己也感覺到父母的喜歡，老師的賞識，同學(xué)的友好相待。正因為這些，我被全班同學(xué)推舉為學(xué)習(xí)委員，當(dāng)時真的非常高興。在初中的生活中，由于父母很民主，很理解我，我沒有太多的學(xué)習(xí)壓力，各方面發(fā)展還是很順利，輕松愉快的度過了初中生活。我第一次感覺到我長大是在初一第一次為父母做飯后，看著他們開心的吃著，我很自豪。初中畢業(yè)后，我順利地考上了市重點高中，高中的生活對我來說是一種身心的考驗。周圍的同學(xué)都是每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的佼佼者，感到有壓力，不論我怎么去努力，可每一次考試都是班里的中等水平，但我的性格沒有讓我選擇放棄，而是一如既往的努力。由于物理、化學(xué)成績一直不理想，在文、理分科時我選擇了文科。高三那年，學(xué)習(xí)任務(wù)重，高考的壓力也很大，再加上父母的期望，我知道只有自己加倍努力才不會落后�？墒乾F(xiàn)實卻捉弄人，高考失利，這也是我人生的第一個低谷。那年暑假，我是在后悔、自責(zé)和矛盾中度過的，經(jīng)過一番矛盾的斗爭，我最終選擇復(fù)讀。復(fù)讀的過程真的很辛苦，但讓我有了更重要的收獲：努力為自己的理想而奮斗�，F(xiàn)在回憶我的大學(xué)生活，一直閃爍著積極進取，樂觀堅強。四年的大學(xué)生活，我過的很充實，除了學(xué)好專業(yè)課之外，我喜歡參加學(xué)校組織的各種社團活動。因?qū)W習(xí)努力和工作突出榮獲“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀畢業(yè)生”等榮譽稱號；在生活上，我吃苦耐勞、勤儉節(jié)約，形成了自立、堅韌的品質(zhì)。隨著年齡的增長，我對人生和婚姻也有了深刻的認(rèn)識和感悟。在大一下學(xué)期的“五一”活動上，我認(rèn)識了現(xiàn)在的男朋友，他勤奮、謙遜、善良，尤其是他對生活的那份熱情和對人生的那份樂觀深深地吸引了我，在彼此的關(guān)愛下我們生活地很幸福、甜蜜。大學(xué)四年我的專業(yè)是心理學(xué)，四年中我學(xué)了許多心理學(xué)的知識，如發(fā)展心理學(xué)、普通心理學(xué)、健康心理學(xué)、心理統(tǒng)計與測量、社會心理學(xué)、咨詢心理學(xué)等等，這些知識幫助我成長，直至現(xiàn)在也影響著我的人生觀，這對我從事心理咨詢有著十分有利的影響。大學(xué)畢業(yè)后，我選擇考研究生，想繼續(xù)深造，提高自己的綜合素質(zhì)。2010年我順利成為一名應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的研究生，也跟從了我

焦慮癥是一種內(nèi)心緊張不安，預(yù)感到似乎將要發(fā)生某種不利情況而又難與應(yīng)付的不愉快情緒主要分為驚恐障礙和廣泛性焦慮兩種。

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