課程標題：2019年內(nèi)江在哪里學sat好

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impetus [mpts] n. 促進，推動（impulse）

【例】Viruses are inert outside living cells, but within the appropriate cells they can replicate. 病毒在活體細胞外呈惰性，可是在合適的細胞里它們能夠復制。

3）連詞：答題的理性的成分，制造內(nèi)容的起承轉(zhuǎn)合，展現(xiàn)口才的邏輯質(zhì)量。有目的的積累，善用各種詞性的好詞，可以對口語表達進行精彩的包裝。

lord (n)

A scumbag or dirty person that everyone looks down upon. (It was derived from scumlord.)

這是價格表，但僅作為參考線。有你特別感興趣，這是價格表，但只供參考。是否有你特別感興趣的商品?

【搭】spiral galaxy 漩渦星云；spiral thread 螺旋絲

【例】The hypothesis was substantiated soon afterward by the discovery. 這個假設(shè)很快被這個發(fā)現(xiàn)證實了。

【例】There are still vacant rooms. 如今仍然有空房間。

【記】詞根記憶：para（輔助）＋meter（測量）→輔助測量→參數(shù)，參量

許多學生記憶英語詞匯時，采用零星的或是片段的記憶方法，他們對接觸的生詞不會分析和比較，遇到生詞要么死記，要么找個詞匯表硬背。這種被動的記憶方法不能在頭腦中留下清晰、可追憶的印象，經(jīng)過一段時間之后，這些詞匯難免在其記憶中模糊、淡化，甚至消失。這種事倍功半的記憶方式還會挫傷學生詞匯學習的積極性。造成這種狀況的主要原因是學生不了解英語詞匯的構(gòu)成規(guī)律和采用了不恰當?shù)膶W習策略。如果學生學會如何對英語單詞進行分析、歸類，找到它們在結(jié)構(gòu)上的內(nèi)部規(guī)律，就能提高其記憶單詞的效率。

A：這是我的室友本周在宿舍開的第三次派對了。這確實開始影響我的功課了。我想是否應(yīng)該和住宿辦談?wù)創(chuàng)Q宿舍的事情。

大學新生心理健康狀況調(diào)查分析

【記】分拆聯(lián)想：f＋lint（看作line，線）→打火石產(chǎn)生的火光如同一條線→打火石

costume [kstum] n. 服飾（dress）vt. 裝束

old moon in new moon\'s arms 新月抱殘月(指上弦月出現(xiàn)時，另外半邊受地球的反光，隱隱顯出圓月的輪廓)

assure [r] vt. 確保（guarantee）；使確信（convince）

tally [tli] n. 記賬，計算

crossing [krsalt] n. 橫越，交叉口

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