新聞標(biāo)題：2021年青島十大學(xué)少兒多動(dòng)癥糾正培訓(xùn)班排名

青島少兒多動(dòng)癥糾正是青島少兒多動(dòng)癥糾正培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，青島市知名的少兒多動(dòng)癥糾正培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，青島少兒多動(dòng)癥糾正培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

青島少兒多動(dòng)癥糾正培訓(xùn)學(xué)校分布青島市市南區(qū),市北區(qū),黃島區(qū),嶗山區(qū),李滄區(qū),城陽(yáng)區(qū),即墨區(qū),膠州市,平度市,萊西市等地,是青島市極具影響力的少兒多動(dòng)癥糾正培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

想象力可以使人認(rèn)識(shí)到無(wú)法直接感知到的事物與形象，使人看到宏觀世界和微觀世界，追溯過(guò)去，展望未來(lái)，在這個(gè)無(wú)邊無(wú)際的宇宙中自由地飛翔。

有效利用學(xué)習(xí)的每一分鐘

該如何提升孩子的注意力，讓孩子提高學(xué)習(xí)效率呢？專(zhuān)家根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和家長(zhǎng)們分享一個(gè)觀念：訓(xùn)練注意力，有效利用學(xué)習(xí)的每一分鐘，而不是利用每一分鐘去學(xué)習(xí)。磨刀不誤砍柴工，把注意力提升上來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比讓孩子多做幾道題更重要。根據(jù)一項(xiàng)針對(duì)孩子注意力培養(yǎng)的調(diào)查顯示，很多為提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)而困惑的家長(zhǎng)，都沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到孩子成績(jī)不理想的根本原因。專(zhuān)家認(rèn)為，家長(zhǎng)首先應(yīng)該改善孩子的注意力水平，而不是去埋怨孩子或找其他無(wú)效的方法。沒(méi)有好的注意力，提優(yōu)、家教等都不會(huì)有好的效果。

據(jù)悉，注意力不集中在男女孩中的表現(xiàn)往往不同。男孩好動(dòng)，坐不住，做事拖拉，考試粗心，沉迷網(wǎng)絡(luò)；女孩上課發(fā)呆，走神，學(xué)習(xí)效率低。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子小，淘氣不懂事，長(zhǎng)大了，注意力自然就好了。殊不知，不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，改變起來(lái)很難。專(zhuān)家認(rèn)為，注意力集中度因人而異，對(duì)于平日做事效率不高或成績(jī)不穩(wěn)定的學(xué)生來(lái)講，家長(zhǎng)應(yīng)重視孩子能力和習(xí)慣的均衡發(fā)展，通過(guò)針對(duì)性的訓(xùn)練方案，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，讓孩子各方面能力能夠均衡發(fā)展，為孩子日后投入激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打好基本功。孩子的能力不是自己產(chǎn)生的，是需要訓(xùn)練的。專(zhuān)家表示，家長(zhǎng)要針對(duì)每一個(gè)孩子進(jìn)行各類(lèi)能力的了解和測(cè)評(píng)，了解孩子的現(xiàn)有水平，優(yōu)勢(shì)和潛能以及目前家庭教育現(xiàn)狀，這樣才能做到針對(duì)性。訓(xùn)練一般是從孩子的聽(tīng)覺(jué)注意力和視覺(jué)注意力，還有視覺(jué)、動(dòng)作綜合能力以及意志力和耐力等方面入手，然后根據(jù)孩子的各項(xiàng)能力水平，制定不同的訓(xùn)練方案。專(zhuān)家提醒，家長(zhǎng)切忌對(duì)孩子加倍指責(zé)和懲罰，這樣易導(dǎo)致孩子的厭學(xué)或逆反。

　　5.當(dāng)顧問(wèn)，不當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)

教學(xué)模式：

如果受外界環(huán)境干擾，讓你無(wú)法集中注意力，就對(duì)自己說(shuō)：

4劃出一塊“工作區(qū)域”只在這里工作

在考試前通宵達(dá)旦地突擊硬背，一般只有在15歲以前效果比較明顯，“神童過(guò)了20歲也變成普通人”就是這個(gè)道理。經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)初中時(shí)成績(jī)還好的，一升高中成績(jī)就下降了。其實(shí)這并不是因?yàn)橛洃浟Ρ旧硐陆盗�，而是因�(yàn)闆](méi)有注意到人長(zhǎng)大后擅長(zhǎng)的記憶類(lèi)型發(fā)生了變化，照舊采用死記硬背的辦法所致。

4

從事其他活動(dòng)時(shí)粗心大意而犯錯(cuò)。

2、常常很難長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注在功課或游戲上。

3、別人和他（她）說(shuō)話，常常沒(méi)注意聽(tīng)。

4、常常無(wú)法依指示完成課業(yè)、或交付的任務(wù)

（排除對(duì)立行為或不了解指示）。

5、對(duì)規(guī)劃工作及活動(dòng)常感到困難。

6、常逃避或不愿做較花心思的事（如做家庭作業(yè)）。

7、常弄丟在課堂或活動(dòng)上所需之物（玩具、作業(yè)簿、鉛筆等）。

8、較容易受外在刺激影響而分心。

9、經(jīng)常在日�；顒�(dòng)中遺忘事物。

10、手或腳經(jīng)常不安的動(dòng)來(lái)動(dòng)去或坐不住。

11、常常在課堂上或其他應(yīng)坐好的場(chǎng)合站起來(lái)。

12、經(jīng)常在需要安靜的場(chǎng)合四處奔跑或攀爬。

13、很難靜下來(lái)玩�；虬察o的游戲。

14、經(jīng)常處于活躍狀態(tài)，或這項(xiàng)馬達(dá)運(yùn)轉(zhuǎn)班四處活動(dòng)。

15、在許多場(chǎng)合說(shuō)話過(guò)多。

16、常常在別人尚未陳述完話題之前便搶說(shuō)答案。

17、須與別人輪流時(shí)，常常不耐煩等待。

18、常中斷和干擾別人（如貿(mào)然介入別人的談話或游戲）。

這個(gè)方法，非常簡(jiǎn)單，當(dāng)你在家中復(fù)習(xí)功課或?qū)W習(xí)時(shí)，要將書(shū)桌上與你此時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的其他書(shū)籍、物品全部清走。在你的視野中，只有你現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的科目。這種空間上的處理，是你訓(xùn)練自己注意力集中的初階段的一個(gè)必要手段。同學(xué)們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣生動(dòng)的場(chǎng)面，你坐在桌子前，想學(xué)數(shù)學(xué)了，這兒有一張報(bào)紙，本來(lái)是墊在書(shū)底下的，上面有些新聞，你止不住就看開(kāi)了，看了半天，才知道我是來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)的。一張報(bào)紙就把你牽掛走了�；蛘弑緛�(lái)你是要學(xué)習(xí)的，桌子一角的小電視還開(kāi)著呢，看著看著，從數(shù)學(xué)王國(guó)出去了，到了張學(xué)友那兒了。這是完全可能的。甚至可能是一個(gè)小紙片，上面寫(xiě)著什么字，看著看著又想起一件事情。

所以，作為訓(xùn)練自己注意力的初階段，做一件事情之前，首先要清除書(shū)桌上全部無(wú)關(guān)的東西。然后，使自己迅速進(jìn)入主題。如果你能夠做到一分鐘之內(nèi)沒(méi)有雜念，進(jìn)入主題，你就了不起。如果你半分鐘就能進(jìn)入主題，就更了不起。如果你一坐在那里，十秒、五秒，當(dāng)下就進(jìn)入，那就是天才，那就是效率。有的人說(shuō)，自己復(fù)習(xí)功課用了四個(gè)小時(shí)，其實(shí)那四個(gè)小時(shí)大多數(shù)在散漫中、低效率中度過(guò)，沒(méi)有用。反之，你開(kāi)始學(xué)習(xí)，一坐在那里，與此無(wú)關(guān)的全部?jī)?nèi)容置之腦外，這就是高效率。

很早之前就看過(guò)一份報(bào)告，說(shuō)在學(xué)習(xí)時(shí)可以利用嚼口香糖來(lái)集中注意力，但這種方法對(duì)有些人無(wú)效，買(mǎi)些不同的口味的口香糖，嘗試一次嚼3、4顆，對(duì)我來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò)。

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當(dāng)我們的年齡增大時(shí)，因?yàn)樯眢w機(jī)能的下降，那么記憶力也隨之下降。

5.用腦過(guò)度

　　逆反期孩子中常見(jiàn)的現(xiàn)象�，F(xiàn)今，處于逆反期的孩子與父母關(guān)系緊張的家庭非常多。仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)，逆反現(xiàn)象表現(xiàn)在孩子身上，原因出之于父母失當(dāng)?shù)慕逃��?/p>

　　心理咨詢(xún)心理專(zhuān)家研究表明，兒童期有嚴(yán)重軀體情感虐待經(jīng)歷的學(xué)生，其軀體癥狀強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)等癥狀因子分的檢出率明顯高于無(wú)兒童期軀體情感虐待經(jīng)歷的學(xué)生。

　　因此，我再次要告誡那些信奉“棒打出孝子”的父母，今天你的一次“棒打”等于是種下了一顆因的種子，這顆種子一旦時(shí)機(jī)成熟，終究會(huì)萌生長(zhǎng)大結(jié)成苦果。

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