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低筋面粉：蛋白質(zhì)含量8.5%以下，一般適用于餅干、蛋糕。

糖類：用來增加食物的甜味、保濕、香氣。

做西點總是會剩余一下蛋白，這些蛋白有時候不會馬上用到，可以放在密封容器里冰箱里冷藏保存一周左右都不會壞，或者干脆直接凍起來，最好是單個冷凍，以后再用的時候用幾個取幾個非常方便。你做了只用蛋黃的點心后剩下的蛋白怎么辦呢？除了上面說的用來做北海道面包外，蛋白可以做的美食可是不少呢。

焦糖化反應(yīng)是食品在加工過程中，由于高溫使含糖食品產(chǎn)生糖的焦化作用，從而使食品著色。因此，在食品加工過程中，根據(jù)工藝要求添加適量糖有利于產(chǎn)品的著色。

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1955年日本經(jīng)濟恢復(fù)初期，當時日本的經(jīng)濟安定本部就作了一個糧食生產(chǎn)計劃。在制定計劃時，許多專家學者作了這樣一個有趣的分析：縱觀世界各民族的主食，可分為食米粥民族和食面包民族，而發(fā)展中國家都屬于前者，發(fā)達國家都屬于后者。食米粥民族的日本要通過高速經(jīng)濟成長趕上吃面包的先進國家，就要看日本的飲食生活以多大速度向吃面包的民族接近。的確，日本當時的面包發(fā)展戰(zhàn)略和學校標準面包供給制，對日本經(jīng)濟的起飛和人民體質(zhì)，特別是青少年體質(zhì)的改善起了重要的作用�？墒俏覈�的面包還只是停留在糕點、小吃的消費位置上，因此對廣大人民的日常飲食生活影響不大，還遠末達到改善人民飲食結(jié)構(gòu)，使我國飲食向工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展的地步。

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當然有專業(yè)正規(guī)的院校學習，感興趣的話可以多了解一下學校的背景和辦學時長，有時間可以對學校實地考察一下，看看學校的教學環(huán)境和教學設(shè)備設(shè)施，師資力量，在校生的人數(shù)和口碑，畢業(yè)的安排等，多了解多比較選擇適合自己的。

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