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少兒編程入門(mén)課程主要是通過(guò)圖形和游戲來(lái)教授知識(shí)，軟件編程通常一開(kāi)始通過(guò)可視化趣味性的 Scratch 入門(mén)，然后從 Python 過(guò)渡到 C++ 等；機(jī)器人編程很多從樂(lè)高 WeDo 開(kāi)始入門(mén)，年齡大些就學(xué)習(xí) EV3。

在搭建了基礎(chǔ)的課程體系解決了“教什么”之后，那“怎么教”呢？

信息素養(yǎng)是生存發(fā)展不可或缺的基本素養(yǎng)。

2018年4月我國(guó)教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》明確指出要“充分認(rèn)識(shí)提升信息素養(yǎng)對(duì)于落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要作用，加強(qiáng)學(xué)生課內(nèi)外一體化的信息技術(shù)知識(shí)、技能、應(yīng)用能力以及信息意識(shí)、信息倫理等方面的培育”。

　　　少兒編程學(xué)什么

　　目前常用的少兒編程軟件就是Scratch軟件，Scratch是麻省理工媒體實(shí)驗(yàn)室終身幼兒園組開(kāi)發(fā)的一套電腦程序開(kāi)發(fā)平臺(tái)，旨在讓程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言初學(xué)者不需先學(xué)習(xí)語(yǔ)言語(yǔ)法便能設(shè)計(jì)產(chǎn)品。

　　編程學(xué)習(xí)要大量的多方面的理論知識(shí)作為支撐。孩子想要深層次學(xué)習(xí)編程知識(shí)，就需要拓寬知識(shí)面,專(zhuān)項(xiàng)研究學(xué)習(xí)，有利于提升孩子自主學(xué)習(xí)能力,提升成績(jī)。

建行上海分行，直接用機(jī)器人替代了人工。還有百度的無(wú)人汽車(chē)、支付寶的刷臉支付，它們背后都有人工智能的影子。

童程童美由成立16年、累計(jì)培養(yǎng)了60萬(wàn)IT互聯(lián)網(wǎng)軟件人才、在美國(guó)上市的IT教育集團(tuán)達(dá)內(nèi)傾力打造，具有可靠的品牌保障。

感覺(jué)略顯復(fù)雜。第二種方法是稍微聰明一點(diǎn)的辦法，解方程的做法。對(duì)應(yīng)的算法是這樣的：

除了市場(chǎng)未來(lái)需求的大幅提升趨勢(shì)外，近年來(lái)，國(guó)家層面陸續(xù)出臺(tái)的人工智能等技術(shù)的支持性政策也自上而下地推動(dòng)了少兒編程行業(yè)發(fā)展。其中，尤以2017年7月國(guó)務(wù)院發(fā)布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》為重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，《規(guī)劃》中明確提出“在中小學(xué)設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育”。

少兒編程課程

促進(jìn)大腦邏輯思維開(kāi)發(fā)授課內(nèi)容：時(shí)下流行熱門(mén)的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、JavaScript、HTML5、基于Andriod和IOS的移動(dòng)APP編程等為課程學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

興趣才是最好的老師，興趣下的編程學(xué)習(xí)，當(dāng)然可以對(duì)于數(shù)學(xué)課程的理解會(huì)非常助益，例如循環(huán)的變量、過(guò)程、分支判斷等等，這些更高階的一些數(shù)學(xué)概念對(duì)他未來(lái)的學(xué)習(xí)會(huì)有比較好的一個(gè)促進(jìn)作用。但是，強(qiáng)迫下的學(xué)習(xí)往往只會(huì)適得其反，只會(huì)使小孩子產(chǎn)生更大的逆反心理，得不償失。

因?yàn)楝F(xiàn)在上實(shí)際工作里面的一些編程語(yǔ)言，很多也都是改成了圖形化的界面，這樣可以大大減少工程師的一個(gè)工作量，畢竟對(duì)于工程師來(lái)說(shuō)，編程語(yǔ)言并不是最重要的，最重要的是借助他這樣一個(gè)工具來(lái)解決實(shí)際工作中的一些問(wèn)題，另外的話對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，最感興趣的莫過(guò)于機(jī)器人編程了，那早期可能只是一些可編程的積木，那么隨后則是正兒八經(jīng)的通過(guò)程序去控制機(jī)器人了，還可以與圖形化的編程軟件相結(jié)合。

新課標(biāo)構(gòu)建了包含必修、選擇性必修和選修的課程結(jié)構(gòu)，為形成中國(guó)特色的普通高中信息技術(shù)課程體系，提升全體學(xué)生的信息素養(yǎng)提供了解決方案。學(xué)校不能把信息素養(yǎng)教育的責(zé)任推給社會(huì)、家庭和商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們?nèi)鄙賻熧Y場(chǎng)地，無(wú)法實(shí)施規(guī)范的信息技術(shù)課程。

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