新聞標(biāo)題:渭南臨渭區(qū)中考復(fù)讀全日制集中培訓(xùn)班有用嗎現(xiàn)在多少錢(qián)
渭南中考復(fù)讀全日制是渭南中考復(fù)讀全日制學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè),渭南市知名的中考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,渭南中考復(fù)讀全日制學(xué)校師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
渭南中考復(fù)讀全日制學(xué)校分布渭南市臨渭區(qū),華州區(qū),韓城市,華陰市,潼關(guān)縣,大荔縣,合陽(yáng)縣,澄城縣,蒲城縣,白水縣,富平縣等地,是渭南市極具影響力的中考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
課堂提問(wèn)的有效性
我們有位老師在講《5的乘法口訣》時(shí),使用教材上的情境導(dǎo)入,問(wèn):2008年要在北京舉辦哪個(gè)盛會(huì)?全班學(xué)生只有2名同學(xué)知道是奧運(yùn)會(huì),更別說(shuō)那個(gè)五環(huán)旗了。顯然,這個(gè)導(dǎo)入的情境對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得太過(guò)陌生。情境導(dǎo)入是為后面的教學(xué)服務(wù)的,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的、現(xiàn)實(shí)的情境導(dǎo)入課題,有助于學(xué)生聯(lián)系生活和已有的知識(shí),收到事半功倍的效果。一般來(lái)說(shuō),教材上的情境都是比較好的,但由于各地情況不同,我們要從實(shí)際出發(fā),從學(xué)生生活出發(fā),適當(dāng)?shù)馗脑烨榫,使它更好地服?wù)于我們現(xiàn)實(shí)的教學(xué),而不是生搬硬套,閉門(mén)造車。
作文技巧4:沉著行文
體會(huì)鮮明的人物形象
注重解題方法的總結(jié)積累
要想提高數(shù)學(xué)成績(jī),并不是一下子就可以做到的。想要提高成績(jī),在平時(shí)就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)解題的技巧和方法。在平時(shí)的課上課下,學(xué)生做的題肯定不在少數(shù)。作為老師,應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)、去思考。比如,在證明題中,我們可以出下面三道題來(lái)讓學(xué)生解答。(1)a,b,c是三條直線a∥c,b∥c。求證a∥b。(2)假設(shè)命題不成立,即m,n全為奇數(shù)。(3)一個(gè)三角形的三個(gè)外角中,至多有一個(gè)銳角。等學(xué)生做完了,就讓學(xué)生自己去琢磨,做這些題方法的類似處在哪里?讓學(xué)生對(duì)反證法得到充分的認(rèn)識(shí)和理解。在以后的解題過(guò)程中遇到這種類型的題都會(huì)正確解答。
隨著新課程改革的不斷推進(jìn),教師雖然鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,但是在實(shí)際教學(xué)中還是習(xí)慣于以自我為中心,按照自己的思路進(jìn)行教學(xué),形成了思維定式。這實(shí)際上是“穿新鞋,走老路”,教師并沒(méi)有真正把課堂交給學(xué)生。而數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育要求教師大膽放手,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,選擇有效的教學(xué)方法,做到精講多練,盡可能讓學(xué)生自學(xué)、自悟、合作探究等。達(dá)到這些要求教師首先要整合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),并去創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生、討論的環(huán)境。如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角這節(jié)內(nèi)容時(shí),教師認(rèn)真研究教材,領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì),然后把我們身邊的事例融合到教學(xué)中,使所教內(nèi)容更加生活化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣就便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其次,在教學(xué)中,教師要為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間,讓他們自主去探究問(wèn)題。
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4. 聯(lián)系短文內(nèi)容,補(bǔ)充結(jié)尾。(2分)
5. 請(qǐng)你給這篇短文加一個(gè)題目,寫(xiě)在短文前的橫線上(2分)
一是說(shuō)明文的順序;二是說(shuō)明文的結(jié)構(gòu);三是說(shuō)明方法的判定及作用。
在新課授課之前,教師就新課程的內(nèi)容設(shè)置一些導(dǎo)入性的問(wèn)題,讓學(xué)生來(lái)解答,讓學(xué)生在懵懂中增加求知欲,從而把學(xué)生帶入新課的學(xué)習(xí)情境,這種新課的引入在教學(xué)中也經(jīng)常用到。如講解三角形的穩(wěn)定性,在講課之前教師就可以帶一些建筑物模型,讓學(xué)生觀察三角形在建筑物中的運(yùn)用。
做好命題研究,注重考試方法技巧指導(dǎo)。九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)緊張有序,不要讓學(xué)生陷入盲目的題海戰(zhàn)術(shù)中。當(dāng)然,精選典型性、代表性的資料,對(duì)教師提出了更高的要求,教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),了解、分析、掌握中考命題的發(fā)展趨勢(shì),發(fā)展動(dòng)向,研究新課標(biāo)、鉆研教材才能在精選題目時(shí)看得準(zhǔn),抓得穩(wěn)。第三輪復(fù)習(xí)要讓學(xué)生知彼知己,知彼:認(rèn)真分析模擬試卷和近年的中考試卷,從中把握中考內(nèi)容、題型、難易程度、分值等;知己:則要分析學(xué)生解題中的錯(cuò)誤及薄弱環(huán)節(jié),錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程,教師要做好查漏補(bǔ)缺,通過(guò)講評(píng)讓學(xué)生找到自己的不足,是由于基礎(chǔ)知識(shí)不牢固導(dǎo)致,還是解決問(wèn)題的思路有問(wèn)題或考試心理狀態(tài)不佳導(dǎo)致等。這可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分,這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。
從而使學(xué)生感到新奇,體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。另外針對(duì)學(xué)生的好奇心,利用課外活動(dòng)講數(shù)學(xué)家的故事,猜數(shù)學(xué)謎語(yǔ),針對(duì)學(xué)生喜勝不服輸?shù)男睦恚Y(jié)合教材內(nèi)容開(kāi)展競(jìng)賽和游戲,這些都非常受學(xué)生歡迎,適時(shí)地把他們引入課堂或課外活動(dòng)中,可極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
“兩注意”:看清全畫(huà)面內(nèi)容;分清圖上內(nèi)容主次和表達(dá)的中心。
(三)記敘文記事
(1)寫(xiě)清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。
(2)事件經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體
(3)按事件的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)
(4)注意表達(dá)真情實(shí)感
(四)記敘文寫(xiě)人
(1)確定寫(xiě)作對(duì)象
(2)確定人物的思想品質(zhì)
(3)選擇典型的具體事例
(4)抓住能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)。
(5)注意表達(dá)自己的真實(shí)感情
(五)記敘文狀物“五要三注意”
初三上學(xué)期,老師會(huì)講新課,聽(tīng)課時(shí)一定要緊跟著老師,認(rèn)真聽(tīng)講,仔細(xì)做筆記,然后及時(shí)復(fù)習(xí);到了下學(xué)期就會(huì)系統(tǒng)復(fù)習(xí),在這一環(huán)節(jié),迫于時(shí)間,有的地方不會(huì)講得非常仔細(xì),同學(xué)們?cè)谡n后還需要自己看書(shū),不要放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。跟著老師的思路走,掌握有效的學(xué)習(xí)方法,扎實(shí)地學(xué)習(xí),對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō),是大有裨益的。
當(dāng)然原版書(shū)也不是盲目閱讀的,7-12歲孩子可以上英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)課,經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥與閱讀訓(xùn)練,扎扎實(shí)實(shí)了解閱讀內(nèi)容以及書(shū)里描繪的風(fēng)土人情。
是,重新修建岳陽(yáng)樓,擴(kuò)大了它原來(lái)的規(guī)模。
課堂導(dǎo)入法探究四
(一)情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
應(yīng)用信息技術(shù)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是,可以用聲光影像等方式從感官上觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而導(dǎo)入課程,很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如,為了讓學(xué)生對(duì)于函數(shù)中“對(duì)應(yīng)”的概念有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),我制作了一個(gè)炮彈發(fā)射的Flash動(dòng)畫(huà),并提供了炮彈飛行高度和飛行時(shí)間之間的函數(shù)關(guān)系式。通過(guò)電腦操作,無(wú)論控制炮彈在任何一個(gè)時(shí)間點(diǎn)暫停,都能夠通過(guò)這個(gè)函數(shù)關(guān)系的代入計(jì)算得到它此時(shí)所在的高度,并且通過(guò)坐標(biāo)檢驗(yàn),結(jié)果完全正確。
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