新聞標(biāo)題:2020經(jīng)開(kāi)區(qū)有中學(xué)生編程學(xué)院?jiǎn)?/p>
鄭州中學(xué)生編程信息 鄭州少兒編程培訓(xùn)學(xué)校是鄭州青少兒教育品牌,形成了以樂(lè)高創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程體系為核心,集國(guó)內(nèi)外大型權(quán)威科技賽事、少兒資格認(rèn)證考試、科技主題的國(guó)內(nèi)外游學(xué)、冬夏令營(yíng)、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室搭建等為一體的少兒教育平臺(tái)。
教學(xué)體系落實(shí)創(chuàng)新教育理念,鄭州少兒編程培訓(xùn)學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和實(shí)際解決問(wèn)題能力的提升,在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時(shí),傳遞前沿技術(shù),幫助中國(guó)青少年打造迎接未來(lái)世界的能力和思維視野。
自2015年成立以來(lái),經(jīng)過(guò)三年多的積累,鄭州少兒編程培訓(xùn)學(xué)校砥礪奮進(jìn)。載譽(yù)前行,累計(jì)培養(yǎng)上萬(wàn)名編程少年,成功舉辦各類(lèi)大型賽事上百場(chǎng),在少兒編程領(lǐng)域中拔得頭籌。
鄭州少兒編程培訓(xùn)學(xué)校覆蓋幼兒園、小學(xué)、初中、高中全年齡段的全部課程,覆蓋智能硬件、軟件開(kāi)發(fā)在內(nèi)的全部課程。
然后獲取巫師的當(dāng)前位置,這可以在“運(yùn)動(dòng)”中找到“X坐標(biāo)”。判斷條件是:
X坐標(biāo)> 240.
7)如果條件滿足,我們就要讓巫師回到原點(diǎn),即X坐標(biāo)等于-240,Y坐標(biāo)等于-180。
運(yùn)行,巫師就開(kāi)始對(duì)角飛行,飛到右上角以后,又重新回到坐下角,不停的重復(fù)。
相比于像C、C++、和Java這些編程語(yǔ)言,Python語(yǔ)言的語(yǔ)法比較簡(jiǎn)單,非常適合青少年作為入門(mén)語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)代碼編程。
也就是說(shuō),在少兒編程培訓(xùn)方面,并無(wú)信息科學(xué)基礎(chǔ)的家長(zhǎng)們,其實(shí)與培訓(xùn)方處于信息不對(duì)稱的位置。在這樣的信息不對(duì)稱前提下,家長(zhǎng)也無(wú)法判定課程質(zhì)量,只能盲目跟隨,這一點(diǎn)與其它培訓(xùn)課程不同。在之前一些媒體報(bào)道中,個(gè)別少兒編程機(jī)構(gòu)存在師資、設(shè)備、課程、考核標(biāo)準(zhǔn)混亂、良莠不齊的現(xiàn)象,也見(jiàn)諸報(bào)端。
其實(shí),對(duì)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō),選擇少兒編程作為主業(yè),風(fēng)險(xiǎn)性較高。因?yàn)樾畔W(xué)科屬于應(yīng)用學(xué)科,其知識(shí)適用范圍較小,與數(shù)學(xué)、英語(yǔ)不同,一旦發(fā)生政策性變化,比如競(jìng)賽與招生政策有變,市場(chǎng)就會(huì)出現(xiàn)很大的波動(dòng)。
不過(guò),這并不是說(shuō),包括編程在內(nèi)的科學(xué)技術(shù)類(lèi)教育培訓(xùn),在中小學(xué)階段就毫無(wú)存在必要,F(xiàn)在,一些歐美國(guó)家已經(jīng)在K-12教育階段,即幼兒園至高中階段,滲透STEM課程,即科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué),以應(yīng)對(duì)未來(lái)智能時(shí)代的人才需求。在我國(guó),一些地方進(jìn)行的新中考改革中,也要求學(xué)生在平時(shí)參與科學(xué)性實(shí)踐,并且相當(dāng)一部分實(shí)踐資源來(lái)自于校外。
Scratch語(yǔ)言始創(chuàng)于2006年,由麻省理工媒體實(shí)驗(yàn)室終身幼稚園組開(kāi)發(fā),操作界面友好而簡(jiǎn)單,并且支持中文語(yǔ)言,鼠標(biāo)操作,更貼近低齡兒童。孩子像搭積木一樣把某些現(xiàn)成的功能效果排列組合,就能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的游戲、動(dòng)畫(huà)效果。
* 孩子成績(jī)差,有沒(méi)有提高學(xué)習(xí)能力的方法?
......
與少兒編程班不同,張齊告訴記者,初高中生家長(zhǎng)在報(bào)班時(shí),咨詢的第一要素不是學(xué)什么,而是編程培訓(xùn)能不能速成。
對(duì)此,不少網(wǎng)友也提出,要不要讓孩子學(xué)編程,更應(yīng)該看興趣,而非出于焦慮:
學(xué)習(xí)編程重要的是學(xué)習(xí)編程思維,編程思維教導(dǎo)孩子就是解決問(wèn)題的能力。不管面對(duì)多么復(fù)雜的問(wèn)題都可以分解成一系列好解決的小問(wèn)題,把一個(gè)個(gè)小問(wèn)題單獨(dú)審視思考。然后,聚焦幾個(gè)重要節(jié)點(diǎn),形成解決思路;設(shè)計(jì)步驟,執(zhí)行步步問(wèn)題解決。編程語(yǔ)言更符合大腦邏輯思維,在孩子閱讀和理解文字同期,用可視化拖拽式游戲和程序教他們編程知識(shí)。代碼不再生澀難懂,如同“母語(yǔ)”一樣自然流利。
也許你和他們一樣,對(duì)于編程只是略知一二,但我還是想要告訴你一件事:讓孩子學(xué)習(xí)編程,是對(duì)他們最好的投資!
因?yàn)槭侵貜?fù)無(wú)數(shù)次執(zhí)行,因此我們實(shí)現(xiàn)了巫師對(duì)角飛行。但是問(wèn)題又來(lái)了。巫師碰到右上角以后,就飛出去不動(dòng)了,因?yàn)榈降琢。如何解決這個(gè)問(wèn)題?
10到16歲的孩子,大腦發(fā)育尚未完成,這段時(shí)間的學(xué)習(xí)會(huì)促進(jìn)大腦神經(jīng)元突觸的生長(zhǎng)以及神經(jīng)元之間連接的形成,所以只要給任何正面的刺激對(duì)于孩子的智力開(kāi)發(fā)都是有幫助的。
少兒編程學(xué)習(xí)編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程,建立起編程思維。邏輯思維在少兒編程的學(xué)習(xí)中,孩子會(huì)接觸到編程語(yǔ)言,比如適合孩子學(xué)習(xí)的python。編程語(yǔ)言講究邏輯,孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中,會(huì)逐漸形成理性、條理看問(wèn)題的習(xí)慣,建立起先做什么后做什么的規(guī)劃意識(shí),去思考某個(gè)現(xiàn)象是怎樣的,它為什么出現(xiàn),會(huì)造成什么結(jié)果;創(chuàng)造思維孩子有機(jī)會(huì)去設(shè)計(jì)自己的小游戲、小程序,也就是構(gòu)建自己的想法,這會(huì)激勵(lì)他們提出打破常規(guī),甚至天馬行空的設(shè)想,并且通過(guò)自己的雙手把設(shè)想真正實(shí)現(xiàn)。 少兒編程具體學(xué)什么?圖形編程圖形化界面、steam教學(xué)、python編程。創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)和游戲,與智能軟件相結(jié)合,完成創(chuàng)造項(xiàng)目;代碼編程游戲化場(chǎng)景、動(dòng)畫(huà)教學(xué)、exe制作。制作簡(jiǎn)單有趣的小游戲、開(kāi)發(fā)小網(wǎng)站;算法編程孩子在接觸編程一段時(shí)間后,可以嘗試學(xué)習(xí)算法。
10年后,正在事業(yè)發(fā)展高峰的她,卻躲進(jìn)地下室,與安塞爾一同發(fā)明了跳頻技術(shù)(CDMA的前身),成為了現(xiàn)代無(wú)限通信的核心專利。
作為國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的少兒編程教育機(jī)構(gòu),核桃編程一直致力于以技術(shù)手段消除教育差距,即便是地處偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的孩子也可以接受最好的編程教育。目前,核桃編程學(xué)員覆蓋全國(guó)34個(gè)省市自治區(qū),以及包括英美在內(nèi)30多個(gè)國(guó)家,其中30%的學(xué)員來(lái)自三線及以下城市。
2017年12月30日遼寧省人民政府關(guān)于印發(fā)《遼寧省新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》,為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》(國(guó)發(fā)〔2017〕35號(hào))精神,充分發(fā)揮人工智能對(duì)遼寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的引領(lǐng)作用,搶占科技制高點(diǎn),構(gòu)筑先發(fā)優(yōu)勢(shì),加快科技強(qiáng)省建設(shè)步伐。
郝祥林,編玩邊學(xué)創(chuàng)始人兼CEO,畢業(yè)于北京大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué),碩士,知名創(chuàng)客編程導(dǎo)師。曾受邀參與新加坡教育部(MOE)的編程課設(shè)計(jì),其培養(yǎng)的多名學(xué)生獲美國(guó)頂級(jí)計(jì)算機(jī)名?{基梅隆大學(xué)、著名男校圣約翰高中等破格錄取,多名學(xué)生獲得名企實(shí)習(xí)、工作機(jī)會(huì)。2018年,郝祥林榮獲2018中國(guó)好老師“金牌教師”稱號(hào)。
編程大力推動(dòng)的現(xiàn)象背后,除了編程學(xué)習(xí)對(duì)少兒思維的開(kāi)發(fā)之外,更重要的是未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)編程人才的需求。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),中國(guó)教育科學(xué)研究院、中國(guó)營(yíng)銷(xiāo)協(xié)會(huì)教育委員會(huì)、騰訊教育、鳳凰教育等業(yè)界大咖就“如何培養(yǎng)真正的好老師”從各自專業(yè)的視角分享了其深刻見(jiàn)解。
相關(guān)報(bào)道稱,到2020年,80%的工作將與科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)(STEM)有關(guān),計(jì)算機(jī)編程、人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)、機(jī)器學(xué)習(xí)、虛擬現(xiàn)實(shí)(VirtualReality),今天的數(shù)字技術(shù)在快速發(fā)展的數(shù)字經(jīng)濟(jì)中不斷發(fā)展。
鄭州少兒編程培訓(xùn)學(xué)校實(shí)行“嚴(yán)選拔、強(qiáng)實(shí)力、常培訓(xùn)”的教師管理標(biāo)準(zhǔn),擁有400名專業(yè)教研人員,懂技術(shù)更懂教育,打造出科學(xué)、系統(tǒng)、完善的課程體系。課程內(nèi)容符合中國(guó)兒童成長(zhǎng)特點(diǎn),全方位保證學(xué)習(xí)效果。
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鄭州少兒編程培訓(xùn)學(xué)校400多名金牌講師,每月“專業(yè)+心理學(xué)+教育學(xué)”等交叉知識(shí)學(xué)科培訓(xùn),堅(jiān)持高品質(zhì)素質(zhì)教育,所有機(jī)器人科目的老師100%持證上崗,擁有編程講師證書(shū)、啟蒙創(chuàng)新講師(FIT)、WRO競(jìng)賽裁判員證書(shū)等。
鄭州少兒編程培訓(xùn)學(xué)校品牌榮譽(yù)值得信賴,家長(zhǎng)更放心讓孩子在童程童美學(xué)習(xí),成立以來(lái),不光受到家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎,同樣受到行業(yè)和權(quán)威機(jī)構(gòu)的高度認(rèn)可。由于在課程體系、師資團(tuán)隊(duì)和社會(huì)公益行為等方面的努力,在多項(xiàng)年度評(píng)選中屢獲殊榮。
鄭州少兒編程培訓(xùn)學(xué)校成就孩子們的未來(lái)。學(xué)中學(xué)生編程就來(lái)鄭州少兒編程培訓(xùn)學(xué)校
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