合肥廬陽(yáng)區(qū)UI設(shè)計(jì)是合肥電腦培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，合肥電腦培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，學(xué)校歡迎你的加入。

從其他設(shè)計(jì)領(lǐng)域下手：視覺(jué)，平面設(shè)計(jì)，排版，文案，信息架構(gòu)和視覺(jué)設(shè)計(jì)……所有這些學(xué)科都是界面設(shè)計(jì)的一部分。他們都是可以被涉獵和研究的。不要企圖跟他們劃分界線，或看不起其他的領(lǐng)域：從學(xué)到學(xué)到很多知識(shí)可以幫助你的工作推動(dòng)你成長(zhǎng)，還可以從看似無(wú)關(guān)的學(xué)科學(xué)起，接觸你不熟悉的領(lǐng)域……我們能從新聞、節(jié)日、編程、書(shū)本裝訂 、滑板、消防，空手道中學(xué)到哪些知識(shí)呢？

除了專(zhuān)業(yè)技術(shù)和課程體系方面的評(píng)估，還可以從就業(yè)數(shù)據(jù)、辦學(xué)環(huán)境、上課模式等等方面進(jìn)行實(shí)地考察，真正選擇適合自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

在UI設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中，優(yōu)途注重項(xiàng)目式實(shí)戰(zhàn)教學(xué)和產(chǎn)品思維的培養(yǎng)，授課學(xué)習(xí)始終都在圍繞著一個(gè)核心，那就是“致力于培養(yǎng)一個(gè)有自主思考能力、有產(chǎn)品設(shè)計(jì)思維的高級(jí)ui設(shè)計(jì)師”。因?yàn)樵诨ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)，UI設(shè)計(jì)師絕不是美術(shù)設(shè)計(jì)者那樣大多為了藝術(shù)而設(shè)計(jì)，UI設(shè)計(jì)師更多是為了用戶(hù)的需求和體驗(yàn)而設(shè)計(jì)、是一個(gè)商業(yè)需求設(shè)計(jì)者；滿(mǎn)足的是一個(gè)企業(yè)最核心的產(chǎn)品需求、市場(chǎng)需求和客戶(hù)需求。所以，UI設(shè)計(jì)師是站在公司頂端的那一部分人，所肩負(fù)的使命和普通崗位是不一樣的。

首先呢，先明確兩點(diǎn)：第一，本人非頂級(jí)設(shè)計(jì)師，只是自己在成長(zhǎng)之路上有一些感悟，寫(xiě)下來(lái)與大家分享交流一下；第二，本文提到的設(shè)計(jì)師主要是指在互聯(lián)網(wǎng)工作的設(shè)計(jì)師（例UI設(shè)計(jì)師）。

用心觀察生活,感悟人生真諦,讓設(shè)計(jì)與生活互動(dòng)。

合肥廬陽(yáng)區(qū)學(xué)UI設(shè)計(jì)班

巧妙的布局減輕用戶(hù)認(rèn)知負(fù)擔(dān)：正如約翰 前田（John Maeda）在他《Simplicity》書(shū)中所說(shuō)的，恰當(dāng)?shù)鼐幣女?huà)面上的元素能夠以少見(jiàn)多，幫助他人更加快速簡(jiǎn)單地理解你設(shè)計(jì)的界面，因?yàn)槟阋呀?jīng)用你的設(shè)計(jì)清楚的說(shuō)明了她們彼此之間的關(guān)系。用方位和方向上的編排可以自然地將相同的元素聯(lián)系在一起。通過(guò)對(duì)內(nèi)容的巧妙編排，可以減輕用戶(hù)的認(rèn)知負(fù)擔(dān)，他們不再需要花時(shí)間去思考元素之間的關(guān)聯(lián)，因?yàn)槟阋呀?jīng)做好了。不要迫使用戶(hù)去思考……用你的設(shè)計(jì)直接呈現(xiàn)給他們看。

一個(gè)頁(yè)面一個(gè)主要操作：我們?cè)O(shè)計(jì)的每一個(gè)畫(huà)面，都應(yīng)給用戶(hù)提供有實(shí)際意義的單一操作。這一點(diǎn)，令界面更快上手、易于操作，如果有需要的話(huà)，新增或擴(kuò)充也更簡(jiǎn)易。如果一個(gè)畫(huà)面上有兩個(gè)或兩個(gè)以上的主要操作，瞬間就會(huì)讓用戶(hù)感到困惑。就像寫(xiě)文章要有單一的以及強(qiáng)有力的論點(diǎn)一樣，界面設(shè)計(jì)中的單個(gè)畫(huà)面，也都應(yīng)該有單一且明確的操作，這是它存在的理由。

在UI設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中，優(yōu)途注重項(xiàng)目式實(shí)戰(zhàn)教學(xué)和產(chǎn)品思維的培養(yǎng)，授課學(xué)習(xí)始終都在圍繞著一個(gè)核心，那就是“致力于培養(yǎng)一個(gè)有自主思考能力、有產(chǎn)品設(shè)計(jì)思維的高級(jí)ui設(shè)計(jì)師”。因?yàn)樵诨ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)，UI設(shè)計(jì)師絕不是美術(shù)設(shè)計(jì)者那樣大多為了藝術(shù)而設(shè)計(jì)，UI設(shè)計(jì)師更多是為了用戶(hù)的需求和體驗(yàn)而設(shè)計(jì)、是一個(gè)商業(yè)需求設(shè)計(jì)者；滿(mǎn)足的是一個(gè)企業(yè)最核心的產(chǎn)品需求、市場(chǎng)需求和客戶(hù)需求。所以，UI設(shè)計(jì)師是站在公司頂端的那一部分人，所肩負(fù)的使命和普通崗位是不一樣的。

ui設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校特別多，尤其在網(wǎng)上的廣告簡(jiǎn)直是鋪天蓋地。這么多ui設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校，究竟該選哪個(gè)呢？合肥天琥設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校就業(yè)質(zhì)量連續(xù)8年居行業(yè)榜首。

好的設(shè)計(jì)是隱形的：好的設(shè)計(jì)有一個(gè)奇怪的特性，它通常是會(huì)被用戶(hù)忽略的。其中的一個(gè)原因是，一這個(gè)設(shè)計(jì)非常的成功，以至于用戶(hù)完全專(zhuān)注在他想要達(dá)到的目標(biāo)，而不是這個(gè)界面……當(dāng)用戶(hù)順利的完成目的，他們會(huì)感到很滿(mǎn)意，并不需要反映任何問(wèn)題。作為一名設(shè)計(jì)師，這樣會(huì)很困難……因?yàn)槲覀兒苌偈盏秸�面的回�?yīng)，我們很少知道哪些設(shè)計(jì)是好的。但是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師是滿(mǎn)足于設(shè)計(jì)出好用的界面……并且他們知道滿(mǎn)意的使用者通常是沉默的。

九月份，國(guó)產(chǎn)智能手機(jī)爭(zhēng)先恐后上市，搶占大學(xué)生市場(chǎng)，優(yōu)美獨(dú)具藝術(shù)感的界面設(shè)計(jì)總能第一時(shí)間奪人眼目，特別是對(duì)于女性消費(fèi)群體。不少手機(jī)生產(chǎn)商也意識(shí)到了ui設(shè)計(jì)的重要性，紛紛在界面設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)效果、主色調(diào)上下足了功夫。一般來(lái)說(shuō)，本身?yè)碛忻佬g(shù)功底的人從事ui設(shè)計(jì)具有一定的優(yōu)勢(shì)，對(duì)色調(diào)搭配、情感化設(shè)計(jì)較為敏感，但是不是意味著沒(méi)有藝術(shù)功底的就不能從事ui設(shè)計(jì)呢?答案是否定的。合肥ui設(shè)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪里好?

《境由心造》一個(gè)人的處境是苦是樂(lè)常是主觀的。有人安于某種生活，有人不能。因此能安于自已目前處境的不妨就如此生活下去，不能的只好努力另找出路。你無(wú)法斷言哪里才是成功的，也無(wú)法肯定當(dāng)自已到達(dá) 了某一點(diǎn)之后，會(huì)不會(huì)快樂(lè)。有些人永遠(yuǎn)不會(huì)感到滿(mǎn)足，他的快樂(lè)只建立在不斷地追求與爭(zhēng)取的過(guò)程之中，因此，他的目標(biāo)不斷地向遠(yuǎn)處推移。這種人的快樂(lè)可能 少，但成就可能大�？鄻�(lè)全憑自已判斷，這和客觀環(huán)境并不一定有直接關(guān)系，正如一個(gè)不愛(ài)珠寶的女人，即使置身在極其重視虛榮的環(huán)境，也無(wú)傷她的自尊。擁有萬(wàn)卷書(shū)的窮書(shū)生，并不想去和百萬(wàn)富翁交換鉆石或股票。滿(mǎn)足于田園生活的人也并不艷羨任何學(xué)者的榮譽(yù)頭銜，或高官厚祿。你的愛(ài)好就是你的方向，你的興趣就是你的資本，你的性情就是你的命運(yùn)。各人有各人理想的樂(lè)園，有自已所樂(lè)于安享的花花世界。

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