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有沒有發(fā)現(xiàn)大公司的財務(wù)越來越受老板親睞，財務(wù)人員地位高、工資高？
恒企嚴(yán)格按照教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)規(guī)律精心施教，結(jié)合會計(jì)人員的實(shí)際需求、學(xué)員的自身情況，將理論知識與實(shí)際結(jié)合起來，使會計(jì)人員掌握如何處理具體的會計(jì)業(yè)務(wù)，彌補(bǔ)實(shí)際操作中的不足，并且通過培訓(xùn)的仿真性，使培訓(xùn)內(nèi)容更加系統(tǒng)化，在完善學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時將培訓(xùn)的重點(diǎn)放在會計(jì)人員的知識更新、技能補(bǔ)充、思維變革、觀念轉(zhuǎn)化、知識結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面，強(qiáng)化會計(jì)人員職業(yè)道德的教育，使會計(jì)人員更好的適應(yīng)社會發(fā)展。
何特嘉--會計(jì)行業(yè)資深學(xué)者.
無紙化�？肌⒖记爸仉y點(diǎn)分析、考前沖刺和密訓(xùn)課程
管理會計(jì)（MACC）是以核算型會計(jì)報告為基準(zhǔn)，為企業(yè)做預(yù)算與規(guī)劃，進(jìn)而為企業(yè)董事會提供決策的信息和依據(jù)，利用科技信息化手段幫助企業(yè)提升運(yùn)營水平，幫助企業(yè)提升運(yùn)營水平其實(shí)通俗說就是幫企業(yè)賺錢，幫企業(yè)賺錢了，財務(wù)人員自己的價值也得到體現(xiàn)（職業(yè)價值和經(jīng)濟(jì)價值），同時管理會計(jì)人才還需兼?zhèn)錅贤邦I(lǐng)導(dǎo)力！
這一年，是不斷創(chuàng)新的一年。仁和會計(jì)教育在2017年不斷完善教學(xué)模式，總結(jié)十多年教學(xué)精華，不斷淬煉提升，打造了滿足不同人群學(xué)習(xí)需求的五大教學(xué)模式：理論講解課、O2O網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、全仿真教學(xué)系統(tǒng)、崗前實(shí)訓(xùn)、教學(xué)活動課五大教學(xué)模式。針對不同基礎(chǔ)的學(xué)員，解決其學(xué)習(xí)深造過程中遇見的各種問題，滿足其實(shí)習(xí)就業(yè)過程中對各種知識技能的迫切需求，真正實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)會計(jì)專業(yè)、財稅技能的質(zhì)的提升。
學(xué)習(xí)內(nèi)容
債務(wù)籌資不會改變和分散股東控制權(quán)。
沖刺講義,系統(tǒng)、通俗、緊貼考點(diǎn).授課方式:由老師面授輔導(dǎo)+PPT課件.
借：固定資產(chǎn)/在建工程（不動產(chǎn)） 應(yīng)交稅費(fèi)應(yīng)交增值稅（進(jìn)項(xiàng)稅額）（60%）待抵扣進(jìn)項(xiàng)稅額 （40%） 貸：銀行存款
MACC管理會計(jì)課程體系
（4）取得碩士學(xué)位，從事會計(jì)工作滿1年；
（1）年限平均法均衡分?jǐn)倯?yīng)計(jì)折舊額；（2）工作量法根據(jù)實(shí)際工作量計(jì)算；（3）雙倍余額遞減法不考慮預(yù)計(jì)凈殘值（折舊率是年限平均法的2倍；在到期前的兩年內(nèi)，將固定資產(chǎn)凈值扣除預(yù)計(jì)凈殘值后的余額平均攤銷）；（4）年數(shù)總和法折舊率每年遞減
第一類：行業(yè)門檻證書以及標(biāo)配證書適合人群：在校大學(xué)生以及會計(jì)行業(yè)新人會計(jì)職稱證書是每一個會計(jì)人必須具備的證書，主要為兩本，第一本為初級會計(jì)職稱，為新科會計(jì)行業(yè)門檻證書，大學(xué)生以及剛剛踏入職場的必須具備;第二本為中級會計(jì)職稱，為會計(jì)職場資深人士以及晉級管理崗的必備證書，滿足報名條件后應(yīng)該第一時間報名。
就業(yè)市場相對人力的招聘需求有限，故而導(dǎo)致了財務(wù)會計(jì)等就業(yè)職位供不應(yīng)求的緊張局面，形成市場上求職競爭壓力驟增，就業(yè)形勢較嚴(yán)峻。
這一優(yōu)勢現(xiàn)在就擺在你們眼前。
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