資訊標(biāo)題：濟(jì)南天橋區(qū)哪學(xué)葡萄牙語好

小語種培訓(xùn) 濟(jì)南天橋區(qū)葡萄牙語是濟(jì)南天橋區(qū)葡萄牙語培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語種專業(yè)，濟(jì)南市知名的葡萄牙語培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)德語培訓(xùn)學(xué)校，濟(jì)南天橋區(qū)葡萄牙語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的德語培訓(xùn)學(xué)校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。

濟(jì)南天橋區(qū)葡萄牙語培訓(xùn)學(xué)校分布濟(jì)南市歷下區(qū),市中區(qū),槐蔭區(qū),天橋區(qū),歷城區(qū),長清區(qū),章丘市,平陰縣,濟(jì)陽縣,商河縣等地,是濟(jì)南市極具影響力的葡萄牙語培訓(xùn)學(xué)校。

濟(jì)南天橋區(qū)葡萄牙語培訓(xùn)學(xué)校葡萄牙語 物以稀為貴，葡語國家不少，畢業(yè)生少。以葡萄牙語為官方語言的葡共體國家共有8個(gè)，巴西助葡語較好就業(yè)，安哥拉讓葡語較能賺錢。阿拉伯語難學(xué)是公認(rèn)的，但阿拉伯語近幾年的報(bào)考的熱度卻持續(xù)升溫，這和阿拉伯語的就業(yè)好不無關(guān)系。中東國家出產(chǎn)石油，很多北大、北外等阿拉伯語專業(yè)的畢業(yè)生，往往是還沒等到畢業(yè)，就被央視、中國國際廣播電臺(tái)、中石油、中海油等非常有錢途的單位預(yù)訂了。

    葡萄牙語星期幾，下面是一周七天的名稱。由于宗教原因，葡萄牙人將星期日作為一周的第一天，而不是星期一。domingo (m) 星期日 segunda-feira (f) 星期一 tera-feira (f) 星期二 quarta-feira (f) 星期三 quinta-feira (f) 星期四 sexta-feira (f) 星期五 sábado (m) 星期六在表達(dá)”在星期幾”時(shí)，需要使用介詞em，例如：Eu vou partir no domingo.（我星期日出發(fā)） Eu vou nadar na segunda-feira.（我星期一去游泳）

    抄錄和記憶句子和慣用語時(shí)要用單數(shù)第一人稱。外語好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方向它圍攻：讀報(bào)紙，聽廣播，看原文電影，聽外語講演，攻讀課本，和外國朋友通訊、來往、交談等等。

    阿拉伯語， al-arabiyyah 發(fā)音: IPA: /ala.rabij.ja/　通行區(qū): 阿爾及利亞、巴林、埃及、伊拉克、約旦、科威特、黎巴嫩、利比亞、毛里塔尼亞、摩洛哥、阿曼、巴勒斯坦、卡塔爾、沙特阿拉伯、蘇丹、敘利亞、突尼斯、阿拉伯聯(lián)合酋長國、西撒哈拉 (撒哈拉阿拉伯民主共和國)、也門，科摩羅，索馬里，吉布提

    巴西、中國、俄 羅斯、印度目前被稱為“金磚四國”，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿ψ顬榫薮�。無論是現(xiàn)在還是在將來，目前的葡語畢業(yè)生數(shù)量，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需求。葡語的源產(chǎn)地葡萄牙提供不了多少就業(yè)機(jī)會(huì)，但需求也總還是有的，再者他好歹占著歐洲這么一塊寶地，讓葡語的在三大洲都有落腳點(diǎn)和根據(jù)地。

     有一個(gè)美麗的故事膾炙人口。伊萬和他的妹妹瑪莎幼年失散。長大后，伊萬與一個(gè)名叫瑪莉婭的姑娘相親相愛，結(jié)為夫妻有一次，伊萬向瑪莉婭了解身世，發(fā)現(xiàn)她就是妹妹瑪莎。伊萬和瑪莉婭不愿再承受分離的痛苫，于是變成了一朵有黃藍(lán)兩種顏色的蝴蝶花，人們稱之為Иван-да-Марья”（伊萬和瑪莉婭）。這大概就是孿生的龍鳳胎至今還取名“伊萬”和“瑪莉婭”的緣故。

    我們必須學(xué)會(huì)葡萄牙國人怎樣描述東西。從描述上來講，由于中西的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無葡萄牙乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標(biāo)上去描述。葡萄牙國人對(duì)空間的描述總是由內(nèi)及葡萄牙，由里及表。而中國人正好相反。從時(shí)間上來說，中國人是按自然的時(shí)間順序來描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往最后說的那個(gè)地方是最重要的。葡萄牙國人在時(shí)間的描述上先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，葡萄牙國 人才 在前面加上鋪墊。這就是中國人和葡萄牙國人在時(shí)間描述上的巨大差別。

    讀得多、背得多，不僅有利于記憶，同時(shí)語感和流利度也會(huì)在不知不覺中上一個(gè)臺(tái)階。等積累達(dá)到一定數(shù)量時(shí)，就能水到渠成，臨到用時(shí)脫口而出，流利的口語自然不在話下。

    應(yīng)注意，發(fā)俄語清輔音[т]時(shí)，不要發(fā)成漢語的《t》（特）（送氣音）。二者都是清輔音，但俄語т不是送氣音，不要把俄語的та讀成“他”。 元音[o,a]在不帶重音的章節(jié)中，位于重音之前的第一個(gè)音節(jié)或詞首，要讀成短而弱的[a]音。位于其他的章節(jié)則要讀更短、更弱的[a]音。

    2005年以來,全國就業(yè)市場對(duì)精通日語、法語、德語、西班牙語等專業(yè)人才的需求量開始成倍增長,已經(jīng)出現(xiàn)過十幾個(gè)單位爭搶一個(gè)畢業(yè)生的局面。北京外國語大學(xué)(招生辦)和上海外國語大學(xué)開設(shè)的十幾個(gè)小語種專業(yè),百分之bai的高就業(yè)率也持續(xù)了好幾年。一向不怎么起眼的小語種專業(yè),近幾年在就業(yè)市場上一下子成了“香餑餑”。有調(diào)查顯示,本科專業(yè)高薪前10名的專業(yè)中,小語種專業(yè)占據(jù)了三名,分別是月薪最gao的法語專業(yè),排名第三的德語專業(yè)和排名第九的日語專業(yè)。

     葡萄牙語的基本語調(diào)有三種：1）葡萄牙語簡單陳述句的語調(diào)，最后是以降調(diào)結(jié)束的平緩語調(diào)；2）一些帶疑問詞的疑問句，以降調(diào)收尾；3）不帶疑問詞的疑問句，最后是以升調(diào)結(jié)束的升降調(diào)。4.書寫規(guī)則：1）句首單詞的第一個(gè)字母大寫。2）專有名詞的第一個(gè)字母大寫。

    葡萄牙語日常生活用語，Se você quiser， 意思是“假如你愿意的話”，其中quiser是querer的虛擬將來時(shí)。Mesmo assim，意思是“即便如此”，相當(dāng)于英語中的even that，通常說話者在說完mesmo assim后，還會(huì)繼續(xù)說“我還想怎么怎么xxxxxx”

    例如，在背誦生詞和文章后的二十四小時(shí)之內(nèi)復(fù)習(xí)一遍，次日再復(fù)習(xí)一遍。因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)自己對(duì)這些內(nèi)容并沒有完全忘記，所以這并不需花費(fèi)太多的時(shí)間。看似復(fù)習(xí)，其實(shí)只起到了加深印象的作用，事實(shí)上在重復(fù)鞏固信息的同時(shí)，大腦也在將短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶。

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    目前,全球以俄語為母語的使用人數(shù)超過一億四千萬人,當(dāng)做第二語言使用的則有近四千五百萬人。所以前蘇聯(lián)加盟共和國雖然有自己的民族語言,但一般也都能說俄語。像白俄羅斯,烏克蘭,哈薩克斯坦,土庫曼斯坦,塔吉克斯坦等國。

    第四，需要定下合適的規(guī)范框架和學(xué)習(xí)系統(tǒng)，能對(duì)你起到作用的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)資料。第五，態(tài)度。在定下目標(biāo)之后，不管遇到怎樣的困難，都不要放棄，有阻礙才會(huì)進(jìn)步，堅(jiān)持下來，相信勝利就在不遠(yuǎn)處等著你。

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    西語國家大部分集中在拉丁美洲，受西方影響較大，對(duì)中國經(jīng)濟(jì)依賴性并不強(qiáng)，西語人才的需求也是相對(duì)穩(wěn)定。目前良好的就業(yè)形勢(shì)得益于物以稀為貴的法則，不出 所料的話，開辦西語的院校這幾年會(huì)激增，加上合適的崗位上逐漸有了合適的人，西語就業(yè)在未來大概不會(huì)再有這么明顯的優(yōu)勢(shì)。

     西班牙語(講西語的地區(qū)20多個(gè))西班牙語有點(diǎn)像5年前的法語，講西語的國家有20多個(gè)，而國內(nèi)開西班牙語的院校目前也只有20多所。從這兩年的培訓(xùn)市場來看，西班牙語是升溫最快的，一方面是由于美洲國家留學(xué)市場的開放，另一個(gè)方面也是市場對(duì)西語人才有了更多的需求。

濟(jì)南天橋區(qū)葡萄牙語培訓(xùn)學(xué)校，目前和中國建交的175個(gè)國家中，通用的語種約有95種，而內(nèi)地僅能開設(shè)70種語言課程。即便“一帶一路”所覆蓋的中亞、南亞、西亞等地區(qū)，其官方語言也多達(dá)40余種，而目前國內(nèi)僅教授20余種語言。小語種人才成了“稀缺資源”，不少學(xué)生家長緊跟國家戰(zhàn)略，在謀劃孩子前程時(shí)，也具備了國際視野。

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