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  • 揚(yáng)州托福培訓(xùn)學(xué)校怎么樣

    放大字體  縮小字體    更新日期:2025-10-24  來(lái)源:揚(yáng)州托福培訓(xùn)學(xué)校  作者:張老師  瀏覽次數(shù):553
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    資訊標(biāo)題:揚(yáng)州托福培訓(xùn)學(xué)校怎么樣

    揚(yáng)州托福是揚(yáng)州托福培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè),揚(yáng)州市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,揚(yáng)州托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。

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    揚(yáng)州托福培訓(xùn)學(xué)校分布揚(yáng)州市廣陵區(qū),邗江區(qū),江都區(qū),儀征市,高郵市,寶應(yīng)縣等地,是揚(yáng)州市極具影響力的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

    Nunan認(rèn)為,任務(wù)一般有五個(gè)部分組成:

    (1)教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生完成某一項(xiàng)任務(wù)而預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。

    (2)信息輸入:輸入材料可以是文字材料,如課文或?qū)υ,也可以是非文字材料,如圖畫,或與任務(wù)輸入相關(guān)的一個(gè)活動(dòng)等。

    (3)活動(dòng)方式:參與者所進(jìn)行的一系列相關(guān)行為。

    (4)師生角色:教師是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者;學(xué)生是交際者,主要任務(wù)是傳遞與接受信息,具有學(xué)習(xí)的自主性,并經(jīng)常進(jìn)行兩人或小組活動(dòng)。

    (5)教學(xué)環(huán)境:環(huán)境是指課堂教學(xué)環(huán)境或?qū)W習(xí)任務(wù)本身所隱含的環(huán)境,后者又可分為學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境。

    3.任務(wù)型教學(xué)的實(shí)施步驟

    答案 69.D 70.C 71.B 72.C

    【例】Beekeepers moved beehives on barges along the river to their next destination. 養(yǎng)蜂人用駁船載著蜂箱順流而下,駛向下一個(gè)目的地。

    [':gju:]v. 爭(zhēng)論,說(shuō)服

    要解決以上問(wèn)題,就需要我們結(jié)合每個(gè)階段學(xué)生的實(shí)際情況,找好教學(xué)的切入點(diǎn),進(jìn)行教學(xué)策略的設(shè)計(jì),有選擇地、靈活地進(jìn)行有步驟的、有針對(duì)性的、系統(tǒng)的教學(xué)。教師還要充分了解每個(gè)階段學(xué)生的身心特點(diǎn)及其學(xué)習(xí)情況,輔助以必要的學(xué)習(xí)策略,引導(dǎo)學(xué)生有步驟地進(jìn)行音標(biāo)的學(xué)習(xí)。

    一、起始階段,利用拼音遷移,滲透輔音字母的發(fā)音

    今晚我打算看一場(chǎng)電影。

    Television sets made in Beijing are just as good as those made in Shanghai.

    (8)相互代詞。如:each other,one another。

    【例】Snow and rain alternated, and it wasvery cold outside. 外面雨雪交加,非常寒冷。

    【例】This commitment has been clearly defined in the act. 這項(xiàng)法案中明確定義了這一義務(wù)的內(nèi)容。

    alt- 高altitude(n. 海拔)

    Pride goes before a fall.

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      B: Nice to meet you, Matt. I\'m Lucy. We are in the same department.

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      銷售部 Sales Department

    in the first place

    【例】 Oh bonk! I forgot to do my homework! [Syracuse University, Syracuse, NY, 1998]

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