資訊標(biāo)題：西安秦渡街道孩子多動(dòng)癥糾正培訓(xùn)班電話

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1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

西安鄠邑區(qū)孩子多動(dòng)癥糾正培訓(xùn)學(xué)校分布西安市新城區(qū),碑林區(qū),蓮湖區(qū),灞橋區(qū),未央?yún)^(qū),雁塔區(qū),閻良區(qū),臨潼區(qū),長(zhǎng)安區(qū),高陵區(qū),鄠邑區(qū),藍(lán)田縣,周至縣等地,是西安市極具影響力的孩子多動(dòng)癥糾正培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

　　這種類型的教養(yǎng)方式可以說(shuō)是不負(fù)責(zé)任的，楊甫德建議，家長(zhǎng)應(yīng)該徹底反省一番�！皳Q個(gè)角度看問(wèn)題或許是比較有效的方式�！睏罡Φ抡f(shuō)，父母不要急著從對(duì)方身上找原因，應(yīng)該把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)孩子，就是要仔細(xì)想想孩子近的所作所為，分析他們?yōu)槭裁催@樣做。然后，跟孩子好好談?wù)�，旁敲�?cè)擊地問(wèn)出他們的真實(shí)想法，如趙明的父母就可從“近都常和哪些朋友在一起”、“他們是不是比以前的朋友更談得來(lái)”等等，以此來(lái)判斷孩子是不是真像自己所想的那樣，結(jié)交了不良朋友。后，才是要自我反省，并且和愛(ài)人交換一下想法，但千萬(wàn)不要過(guò)分埋怨對(duì)方或自己。

　　5.給孩子樹(shù)立好的榜樣。

家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注意幼兒的年齡和個(gè)體之間的差異，呈現(xiàn)的物品的數(shù)量多少、拿走的物品的多少以及觀察時(shí)間的長(zhǎng)短等都應(yīng)當(dāng)適當(dāng)。對(duì)于年齡大的孩子，呈現(xiàn)的物品可以多一些，觀察的時(shí)間可以短一些。

由PASS模型的理論出發(fā)，編制的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)，量表分別對(duì)計(jì)劃、注意、同時(shí)性加工和繼時(shí)性加工進(jìn)行測(cè)量。PASS模型具有堅(jiān)實(shí)的心理學(xué)基礎(chǔ)，能評(píng)估鑒別各種不同類型學(xué)員面臨的所有學(xué)習(xí)問(wèn)題，并提供定制個(gè)性化的提升解決方案。

只要一眼就能看出內(nèi)容是什么，就是一篇合格的筆記。《超有效備忘錄》作者大騰文仁建議，記錄時(shí)可盡量省去不必要的文字，抓取[數(shù)字]和「名祠]做重點(diǎn)有效地簡(jiǎn)化筆記。

2、將資訊符號(hào)化，便于速記

關(guān)于注意力，常見(jiàn)的兩種看法

關(guān)于集中注意力地方法：心理學(xué)研究證實(shí)，人的注意力一方面很難長(zhǎng)時(shí)間集中，另一方面易受外界環(huán)境以及內(nèi)心情緒波動(dòng)的干擾而“走神”。應(yīng)該說(shuō)這是人的正常心理現(xiàn)象，也是每個(gè)人都會(huì)遇到的。但是有的人卻可以在一定時(shí)間內(nèi)高度集中注意力學(xué)習(xí)，那是因?yàn)樗麄円环矫姘褜W(xué)習(xí)當(dāng)作是非常感興趣的事情，另一方面是他們內(nèi)心和諧，心理沖突相對(duì)較少的緣故。

連線時(shí)代的特征就是信息如影隨人。不知道大家有這樣的感受沒(méi)有？以前都是人追著信息跑，如果你想知道點(diǎn)什么東西，你必須翻開(kāi)書(shū)本，或者直接上網(wǎng)查找才能找 到；而現(xiàn)在是信息追著人跑，比如說(shuō)，手機(jī)上的新浪微博這個(gè)應(yīng)用，它總是會(huì)提醒我后多少條信息多少條信息沒(méi)有看過(guò)。這就是連線時(shí)代的特征，網(wǎng)絡(luò)上的信息和手 機(jī)上的應(yīng)用結(jié)合在一起，就讓人沉浸在信息的海洋里面。

培養(yǎng)幼兒的興趣，要采取誘導(dǎo)的方式去激發(fā)幼兒的興趣。興趣是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件。幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣越濃，其穩(wěn)定集中注意力越容易形成。所以我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣，并加以為媒介來(lái)培養(yǎng)幼兒的注意力。

　　更真實(shí)的情況：我們正在為孩子花費(fèi)大量的金錢。在美國(guó)，每年用在孩子身上的支出是3000億美元。注意是億，不是萬(wàn)啊!我們?cè)摵煤孟胂�，孩子真正需要什么，無(wú)論現(xiàn)在還是以后。

　�。保车剑保稓q是孩子常見(jiàn)的“逆反期”�！澳娣雌凇钡暮⒆�，一方面缺乏適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的獨(dú)立思考能力、感受力和行動(dòng)能力等；另一方面，初步覺(jué)醒的自我意識(shí)支配強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，即處處體現(xiàn)自己，通過(guò)展示自己和別人的不一樣來(lái)體現(xiàn)自己的價(jià)值。孩子與父母關(guān)系緊張，主要原因還是部分家長(zhǎng)沒(méi)有正確處理好與孩子的關(guān)系，對(duì)孩子寄予過(guò)高期望，管教干涉過(guò)多，讓孩子無(wú)形之中背上很大的壓力，以至于讓孩子很反感。

學(xué)習(xí)困難類型的精力不集中，主要表現(xiàn)在聽(tīng)課聽(tīng)不懂，練習(xí)不會(huì)做，學(xué)不進(jìn)去，腦子不自覺(jué)地就想別的去了。就像往墻上釘釘子一樣，墻太硬了，釘子太軟了，三錘兩錘，釘子就打彎了。釘子打彎，就和學(xué)習(xí)的精力不集中，注意的方向偏離了學(xué)習(xí)目標(biāo)一樣。當(dāng)我們學(xué)習(xí)能力或者學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠好的時(shí)候，聽(tīng)課，做練習(xí)，都會(huì)很難，甚至?xí)�難得你根本就不知道聽(tīng)什么，不知道怎樣做，這時(shí)候你再努力也沒(méi)用。就像釘子一樣，用力越大，彎得越重。解決這種類型問(wèn)題的方法就是，或者讓“墻”變軟變松，或者提高“釘子”的硬度強(qiáng)度。

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（8）串珠：準(zhǔn)備小珠子和線，用線把珠子串起來(lái)，記時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)串得越多越好。

（9）串針引線：準(zhǔn)備針和線，用線把珠子串起來(lái)，記時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)串得越多越好。

（10）夾玻璃球：準(zhǔn)備玻璃球和光滑的筷子，用筷子把球夾到準(zhǔn)備的容器里，記時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾得越多越好。

（11）傾聽(tīng)小鬧鐘：找一個(gè)鬧鐘，聽(tīng)它的嘀嗒聲，并伴隨著鬧鐘的聲音，在心中默念“嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒……”。第一天念10個(gè)，第二天念15個(gè)，第3天念20個(gè)，第4天念25個(gè)，第5天念30個(gè)，一天做8次，這樣連續(xù)做56天為一個(gè)周期。這種訓(xùn)練能夠幫助你提高注意力，如能堅(jiān)持好幾個(gè)周期，那么效果會(huì)比較明顯。

（12）看誰(shuí)算得快

發(fā)育概述：

③是否為孩子買過(guò)多的玩具或書(shū)籍?外在刺激太多，玩著汽車又找別的玩具，一換再換，玩具只帶給孩子短暫的吸引，無(wú)法在玩的過(guò)程中感受到發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力的樂(lè)趣。

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