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    西安一對一高中語文輔導(dǎo)班

    放大字體  縮小字體    更新日期:2025-07-06 15:13  來源:西安高中語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)  作者:李老師  瀏覽次數(shù):664
    核心提示:資訊標(biāo)題:西安一對一高中語文輔導(dǎo)班西安高中語文是西安高中語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè),西安市知名的高中語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知

    資訊標(biāo)題:西安一對一高中語文輔導(dǎo)班

    西安高中語文是西安高中語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè),西安市知名的高中語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,西安高中語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。

    1、專業(yè)的教師團(tuán)隊,掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

    西安一對一高中語文輔導(dǎo)班

    西安高中語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布西安市新城區(qū),碑林區(qū),蓮湖區(qū),灞橋區(qū),未央?yún)^(qū),雁塔區(qū),閻良區(qū),臨潼區(qū),長安區(qū),長安中路,百盛領(lǐng)繡城,經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū),鳳城五路,海逸國際,藍(lán)田縣,周至縣,戶縣,高陵縣等地,是西安市極具影響力的高中語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

    體會環(huán)境描寫的作用

    在設(shè)計《秒的認(rèn)識》時,要求學(xué)生:①能認(rèn)識時間單位\'秒\",知道1分種=60秒,體會1秒,了解1秒的價值;②能在開放的活動中發(fā)揮自己的觀察力和想像力,通過看一看、說 一說、算一算等,逐步培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思維能力;③初步建立1分1秒的時間觀念,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,滲透愛惜時問的教育,教育學(xué)生珍惜分分秒秒。

    數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是“群言堂”,學(xué)生的主體參與不應(yīng)是少數(shù)“高材生”的“才藝表演”,教師必須發(fā)動學(xué)生群體展開對課題的研討,對出色學(xué)生固然要讓他們吃飽吃好,使他們的思維和能力得到充分地發(fā)展,但對所謂的“后進(jìn)生”也絕不能放棄,而要量體裁衣,提出適合他們的問題,讓他們在解決之后感覺到自己的進(jìn)步。學(xué)生群體參與互相啟發(fā)所產(chǎn)生的互補(bǔ)、互促效應(yīng)是個人單打獨(dú)斗無法比擬的。

    讓其對本段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)成就(含學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)情感、態(tài)度),取得成就的原因進(jìn)行總結(jié),繼而找出學(xué)習(xí)過程中需要克服和改進(jìn)的問題,列出學(xué)生對老師、家長、同學(xué)的希望或建議,訂一個后期的學(xué)習(xí)目標(biāo),再由學(xué)生干部評議,最后由教師給每位同學(xué)的綜合學(xué)習(xí)情況作出等級評定和評語,然后反饋給學(xué)生本人,學(xué)生本人看后由學(xué)習(xí)委員收集,裝訂成冊放在班上,作為督促學(xué)生學(xué)習(xí)的資料或家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)的材料,對強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)及學(xué)習(xí)目標(biāo)頗有效果。

    小升初的學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí),也不知道預(yù)習(xí)起什么作用。有預(yù)習(xí)也僅是流于形式,草草看一遍,看不出問題和疑點(diǎn)。實(shí)際上,預(yù)習(xí)是項大本領(lǐng),是學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)和自我管理的一次升華。預(yù)習(xí)主要步驟有:1.讀,先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容,掌握本節(jié)知識的概貌。2.畫,對重要概念、公式、法則、定理一定要反復(fù)閱讀、分析、思考,并進(jìn)行必要的識記。對難以理解的概念作個記號,以便帶著疑問去聽課。3.做,嘗試完成課后的習(xí)題,不太理解或無法解決的做個重點(diǎn)標(biāo)記,帶著問題自己從課本中去找答案,若能解決,則對自己原來的預(yù)習(xí)閱讀缺漏作出補(bǔ)充;

    為了使合作學(xué)習(xí)得以有效的開展,在設(shè)置問題時,應(yīng)注重問題的挑戰(zhàn)性、探索性、開放性、可操作性和生活化,使學(xué)生樂于合作,便于合作。許多問題并不適合直接開展小組合作活動,需要我們認(rèn)真篩選、精心設(shè)計、問題重組。對于探索性不強(qiáng),學(xué)生只要經(jīng)過獨(dú)立思考就可以解決的問題,就不需要合作學(xué)習(xí);對于探索性較強(qiáng),有一定的難度的問題,就需要精心設(shè)計問題。比如,問題情景中的問題可以這樣設(shè)計:從一點(diǎn)出發(fā)的2條射線能夠成幾個角?3條直線最多能夠成幾個角?4條呢?10條呢?……n條射線呢?這樣學(xué)生通過問題的探索自然得出規(guī)律,也有助于學(xué)生養(yǎng)成一個良好的思維習(xí)慣。
    2.合作學(xué)習(xí)需以獨(dú)立學(xué)習(xí)為前提

    。

    4. 聯(lián)系短文內(nèi)容,補(bǔ)充結(jié)尾。(2分)

    5. 請你給這篇短文加一個題目,寫在短文前的橫線上(2分)

    拓展系列



    3.在中醫(yī)里有\(zhòng)"辯證施治\",對待差生也要用辯證的觀點(diǎn)實(shí)施教育。不僅要關(guān)心愛護(hù)他們,還要將耐心細(xì)致與嚴(yán)格要求相結(jié)合。不少差生就是因為學(xué)習(xí)意志不強(qiáng),生活散漫,上課思想不集中,作業(yè)抄襲,不求甚解,甚至不做作業(yè)而成為差生。因此,教師要做到動之以情,曉之以理,深于父母,細(xì)如雨絲地教育感化他們。注意檢查督導(dǎo)他們的作業(yè)完成情況,對他們提出嚴(yán)格的要求,采取\"治病救人\"的態(tài)度,改變他們的陋習(xí),督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

    3數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)建立和諧的師生關(guān)系,營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境


    3提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1.熱愛職業(yè)。高爾基說,天才是由對事業(yè)的熱愛而發(fā)展起來的。工作狂就其本質(zhì)而言只不過是他對事業(yè)、對工作過程的熱愛而已。喬布斯就是這樣一個不折不扣的工作狂。因為他對職業(yè)的熱愛締造了一個計算機(jī)界的神話。作為教師,只有熱愛這份職業(yè),才能真正地投入熱情去把學(xué)生教好。如果教師對自己的職業(yè)不感興趣,那么學(xué)生又如何對學(xué)習(xí)感興趣。
    2.與時俱進(jìn)。幾年的教學(xué)工作,容易產(chǎn)生倦怠的情緒,思想上會認(rèn)為自己是有經(jīng)驗的老師了,課怎么上都沒什么問題。這種想法會導(dǎo)致教師不去主動去思考、研究問題,而我們的社會是在不斷的進(jìn)步,教育教學(xué)方法也是在不斷的改進(jìn),長此以往這樣的教師會逐漸被取代,甚至被淘汰,何談教學(xué)成績不斷提升呢。因此作為教師我們要有一顆好學(xué)的心,上進(jìn)的心,抓住每次學(xué)校給的學(xué)習(xí)機(jī)會,汲取新鮮的養(yǎng)分,讓自己的教育教學(xué)效果更好!3.研究問題。不管什么事情,沒有最好只有更好,教師應(yīng)養(yǎng)成研究問題的習(xí)慣。在平時教學(xué)中教師要對上完的每節(jié)課進(jìn)行思考,尋找自己上課的亮點(diǎn)和不足之處,分析原因,在今后不斷改進(jìn),做到“教”與“研”同時進(jìn)行。

    教師是知識的傳授者,在新課程改革之后學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體,而教師則負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂可以分為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)情況反饋、教師引導(dǎo)這三個部分,第一個部分雖然為學(xué)生自主學(xué)習(xí),但是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者,教師還是應(yīng)該給學(xué)生劃分學(xué)習(xí)的范圍,讓學(xué)生按照科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃學(xué)習(xí),只有這樣他們的學(xué)習(xí)才能變得有效。如果教師不給學(xué)生劃分好學(xué)習(xí)的范圍,因為學(xué)生個性的不同,每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候進(jìn)度都會不同,這樣就會給教師的教學(xué)造成困難。

    學(xué)習(xí)語文應(yīng)該是一件輕松的學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)語文其實(shí)不用刻意去學(xué)習(xí),它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每天固定地拿出一些時間進(jìn)行閱讀和寫作十分重要。當(dāng)閱讀和寫作成為習(xí)慣后,任何一位同學(xué)都會對“語文”產(chǎn)生興趣,并發(fā)展成“愛好”的。久之您的文化底蘊(yùn)就會越來越深。

    (四)打牢語文基礎(chǔ)。

    盡量提供充分的數(shù)學(xué)活動機(jī)會,進(jìn)行分層教學(xué),對不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求,使每一個學(xué)生學(xué)會參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。如教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義”一課時,我讓學(xué)生四人一組,合作討論,小組里必須上、中、下三個層次的學(xué)生恰當(dāng)搭配,選出組長。我先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”,之后讓小組長拿出事先準(zhǔn)備好的一個圓形紙板和裝有9個石子的小紙盒,讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作,先動手分一分,看哪個小組分的方法多,然后進(jìn)行討論。開始的時候可以先讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生發(fā)言,學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或不會講的學(xué)生,讓他們先聽,然后跟著一起說,最后由小組長總結(jié)分?jǐn)?shù)的概念。

    緊跟著老師走培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

    以上都是教師在新課程教學(xué)中應(yīng)注意的問題,做好了這些,最后就是如何設(shè)計好數(shù)學(xué)學(xué)案。學(xué)案設(shè)計一般包括四部分。第一部分,就是要設(shè)計好學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計要力求簡單明了,讓學(xué)生一看就知道這節(jié)課要學(xué)會什么。千萬不要把學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計只走了形式,讓學(xué)生看了都不知道要做什么,要學(xué)會什么。第二部分,就是要設(shè)計好問題。問題的設(shè)計要力求使學(xué)生易于理解,能夠準(zhǔn)確地找到問題的切入點(diǎn)。并能引發(fā)學(xué)生思考,使學(xué)生很快地能和本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系起來。

    小學(xué)生是初學(xué)者對于單詞的記憶還知識處于感性階段,如能引導(dǎo)得當(dāng),能發(fā)揮他們記憶的潛能。

    我們的教師都是在滿堂灌的教學(xué)模式下成長起來的,現(xiàn)在自己站在了講臺上,認(rèn)為不講好像學(xué)生就學(xué)不會。所以,總是不放心學(xué)生,不相信學(xué)生,不敢放開手腳讓學(xué)生自主地學(xué)。其實(shí),學(xué)生有自己的理解思路,許多知識我們完全不需要翻來覆去地講。比如說,我們初中學(xué)習(xí)的三視圖,結(jié)合實(shí)際圖形學(xué)生比我們要學(xué)得好的多。我們完全可以讓學(xué)生自己去探索,自己去總結(jié),自己得出結(jié)論。我們教師只需要在學(xué)生有疑難的時候,給學(xué)生以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋,學(xué)生完全可以學(xué)得很好。而在實(shí)際教學(xué)中,恰恰和這相反。


    4怎樣讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)一、注意自主性,提高學(xué)習(xí)效率

    激發(fā)動機(jī),發(fā)展創(chuàng)造想象

    西安高中語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成就你的夢想之旅。學(xué)高中語文就來西安高中語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

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