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1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂
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數(shù)學學習方法一
以上都是教師在新課程教學中應注意的問題，做好了這些，最后就是如何設計好數(shù)學學案。學案設計一般包括四部分。第一部分，就是要設計好學習目標。學習目標的設計要力求簡單明了，讓學生一看就知道這節(jié)課要學會什么。千萬不要把學習目標的設計只走了形式，讓學生看了都不知道要做什么，要學會什么。第二部分，就是要設計好問題。問題的設計要力求使學生易于理解，能夠準確地找到問題的切入點。并能引發(fā)學生思考，使學生很快地能和本節(jié)課學習的知識聯(lián)系起來。
在生活中處處可見數(shù)學知識的影子，相應的，數(shù)學知識中也包含生活的味道，這需要教師深入教材知識研究，將看似“拒人千里”的數(shù)學知識內容生活化，讓學生用生活的視角洞察知識的形體結構。換句話說，就是讓學生看到學習數(shù)學知識的現(xiàn)實意義及數(shù)學知識的實踐應用。例如，生活中我們經(jīng)常提到分期付款、降水概率等問題，這些都可以用數(shù)學知識理論解釋，即統(tǒng)計及概率等。再如，對平行這一數(shù)學內容進行講解時，教師可以開門見山、直截了當?shù)貙⑵叫械母拍钫f出來。在了解了其概念之后，教師可讓學生對該概念進行生活化的聯(lián)系，學生則會舉出例子：等級相同但不具有隸屬關系的兩個機關單位屬于平行狀態(tài);作業(yè)本中的橫格線互相平行等。教師將現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象融入知識學習中，能培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決生活實際問題的能力。
3.創(chuàng)設問題情境
當然原版書也不是盲目閱讀的，7-12歲孩子可以上英語補習課，經(jīng)過老師的點撥與閱讀訓練，扎扎實實了解閱讀內容以及書里描繪的風土人情。
教師首先要放下師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念，做學生的朋友，讓他們敢提問題，大膽質疑，充分體現(xiàn)學生的主體地位。教師鼓勵學生提出問題，就是對學生信任和尊重的表現(xiàn)，創(chuàng)設一個民主、寬松的學習氛圍，有利于學生創(chuàng)新思維發(fā)展。其次要激發(fā)學生提出問題的興趣，促進他們積極思維，有勇氣去提出問題。學生提出問題后，教師要認真對待，正確引導，杜絕從語言和行動上打擊他們的積極性。有效的課堂教學，應該常常以問題為突破口，挖掘學生的潛力，捕捉他們的靈感，促使學生不斷提出新問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
只有……才……雖然……但是……因為……所以……
心理學告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。如果教師運用賞識教育理論，對學生進行鼓勵性評價，那么學生將會獲得一種再接再厲的內趨力。課堂中的評價往往影響到學生繼續(xù)學習的積極性。評價得好，學生勁頭十足，思維空間擴大，對下一知識掌握得好。評價不得體，學生會失去興趣，郁郁寡歡。有時不光影響一堂課的情緒，還會影響一天的情緒。更為嚴重的甚至影響對某一教師、對某一學科的興趣。積極評價時不要吝嗇表揚�？傊�，要調動學生更積極主動思維，敢發(fā)表自己的意見，回答問題時無后顧之憂。
在《秒的認識》一課中，設計教學時，我在關鍵的地方組織了學生的小組合作學習。第一處，在了解學生對秒的知識掌握的情況中要求學生把自己知道的知識和小組內的 學交流，選出認為最有價值的知識向全班同學交流。第二處，在學生明白秒針走l小格是1秒，走1人格是5秒后，讓小組內的學牛輪流出題，從而引導學生會求經(jīng)過時間，認識秒針走1圈是60秒等知識，學生在問題情境中自已創(chuàng)設問題，合作解決問題，突破教學的一個重點：時間單位的換算。
創(chuàng)建讓學生主動參與的課堂教學環(huán)境
教學《認識鐘表》時，鑒于時間是一個非常抽象的概念，時間單位具有抽象性，時間進率具有復雜性，所以在教學時我以學生已有生活經(jīng)驗為基礎，幫助學生通過具體感知，調動孩子的多種感官參與學習，在積累感性認識的基礎上，建立時間觀念，安排了以下一些教學環(huán)節(jié)。1.動耳聽故事，調動情感引入。講了一個發(fā)生在孩子們身邊的故事：豆豆由于不會看時間，結果錯過了最愛看的動畫片。2.動眼看鐘面，聽介紹，初步了解鐘面，形成“時、分”概念。3.動嘴說時間，喜好分明。4.動手撥時間。5.動腦畫時間。
所以老師在教學中，在與學生交談中，應加強與學生的感情交流，增進與學生的關系，親近他們，愛護他們，對學困生采取少一點“威嚴”，多一點“親切”的方法，保護學生學習的積極性。注意在教與學中產(chǎn)生和諧的共鳴，也能增進相互間的情感交流，使學生在融洽的師生關系和活躍的課堂氣氛中由喜歡“數(shù)學老師”而喜歡“學習數(shù)學，從而對數(shù)學產(chǎn)生學習興趣。抓住學生的好奇心和“好勝心”，激發(fā)主動學習興趣
文言文里的不少詞語所表示的意思現(xiàn)在仍在用，但現(xiàn)代漢語不再用原文的詞表示，麗是用了另外的詞。翻譯時就要用現(xiàn)代漢語中意思與之相當?shù)脑~進行替換。例如：
特別是對于概念定理的設計，最好能把數(shù)學概念定理題型化，讓學生在思考中理解概念和定理，從而能學會很好地靈活應用。第三部分，學案的設計，要巧妙有趣味。在課堂教學中，要注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習積極性的調動。好的學案設計能充分調動學生的積極性和學習興趣，使學生想學、愛學。第四部分，學案的設計還要有承上啟下的作用。這樣，就能把教材的知識巧妙地聯(lián)系在一起，激發(fā)學生主動地去預習下一節(jié)教學內容。從而使我們的學案教學更有整體性和連貫性。
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