資訊標(biāo)題:蕭山初中英語補(bǔ)習(xí)班哪里好
蕭山初中英語是蕭山初中英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè),蕭山市知名的初中英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,蕭山初中英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
蕭山初中英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布蕭山市等地,是蕭山市極具影響力的初中英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
學(xué)生們哄堂大笑,進(jìn)而那個(gè)說錯(cuò)的同學(xué)馬上說:“我知道了,不是2厘米,而是2米!”同學(xué)們都會(huì)心地笑了。又比如:在教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí),少數(shù)學(xué)生由于粗心、馬虎,在讀寫整千整萬的數(shù)時(shí),不是少寫少看一個(gè)0就是多寫多看一個(gè)0,在訂正作業(yè)時(shí),我強(qiáng)調(diào):“小朋友們的眼睛看數(shù)字時(shí)一定要小心,不然會(huì)出笑話,假如媽媽吩咐你去買標(biāo)價(jià)為1200元的電視機(jī)時(shí),如果你不小心把1200元看成了12000元,那個(gè)賣給你電視機(jī)的人肯定悄悄的竊喜‘我發(fā)財(cái)了!我發(fā)財(cái)了!’”學(xué)生在活躍、輕松的氣氛中,明白讀寫整千整萬的數(shù)要仔細(xì)。這就是教師幽默、形象地發(fā)揮出來的教育功能。教師應(yīng)充分利用情態(tài)語言和姿態(tài)語言渲染課堂氣氛
初中 數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣突破難點(diǎn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣突破難點(diǎn)?數(shù)學(xué)教師的責(zé)任就是把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題,能用簡(jiǎn)單的方法破解給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師在教學(xué)活動(dòng)中既要很好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,智慧地設(shè)計(jì)好突破教材中難點(diǎn)的方法。今天,樸新小編給大家?guī)碛行У臄?shù)學(xué)教學(xué)方法。
一、揭示概念的本質(zhì)特征
思考是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,首先要善于提出問題,思考是從問題開始的。因此,引起思考的最好辦法就是多問幾個(gè)為什么。比如許多高一、高二的同學(xué)問:現(xiàn)代文閱讀材料好像看得懂,但每次做題時(shí)總與老師的答案相差甚遠(yuǎn),這是為什么?我認(rèn)為原因很簡(jiǎn)單,就是你根本沒有把文章讀懂,看起來那些字你確實(shí)認(rèn)識(shí),而字詞里面的“內(nèi)核”你卻沒有能力發(fā)現(xiàn)。建議大家現(xiàn)代文要“多讀、多思、少做題”,每讀完一篇文章后,留出2~3分鐘的時(shí)間給自己提出幾個(gè)問題,看自己是否能回答。能回答,說明你讀懂了;否則就沒有效果。比如問,這篇文章的中心是什么?這篇文章主要寫了些什么?是怎樣寫的?為什么要這么寫?
什么是渲染?什么是烘托?
2 根據(jù)課堂教學(xué)的具體內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
小孫說得十分現(xiàn)實(shí),的確是“社會(huì)生存法則”的一個(gè)真實(shí)寫照。不少受訪家長(zhǎng)也表示,當(dāng)社會(huì)把外語看作一種相應(yīng)的能力給予重視時(shí),誰敢在孩子的外語學(xué)習(xí)上放松?相反,如果語文教學(xué)只體現(xiàn)在最終高考的語文成績(jī)上而且又是母語時(shí),誰又會(huì)特別花時(shí)間在語文的“補(bǔ)習(xí)”上呢?
教學(xué)目標(biāo)不是一成不變的,需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新。教學(xué)中發(fā)現(xiàn),課本中有很多內(nèi)容都可以改編成創(chuàng)新問題。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地利用教材,而不拘泥于教材,為課堂教學(xué)開拓嶄新的空間。例如:在教學(xué)“分式”中,要探究“a=bc”型數(shù)量關(guān)系。這是在本章教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的,但發(fā)現(xiàn)它可以與本章中分式的概念結(jié)合起來,改編成很好的創(chuàng)新性問題。首先,把課題改變?yōu)閍=b/c型問題,并策劃了“如何用最簡(jiǎn)捷的方法測(cè)量一大捆電線的長(zhǎng)度”這樣一個(gè)我們生活中經(jīng)常遇到的問題,這個(gè)問題解決不好就會(huì)造成浪費(fèi)。把學(xué)生分成很多小組進(jìn)行討論,同學(xué)們想出了很多千奇百怪的辦法。
激發(fā)動(dòng)機(jī),發(fā)展創(chuàng)造想象
它也是最重要的知識(shí)。在評(píng)審時(shí),這個(gè)錯(cuò)誤的標(biāo)題Ben也成為了寶貴的評(píng)審數(shù)據(jù)。在考試中,遇到類似的問題,會(huì)容易得多。
重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
課堂練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生技能的有效手段,設(shè)計(jì)一些形式新、入口寬、解法活的開放性習(xí)題,會(huì)給學(xué)生提供更多的大膽思考的機(jī)會(huì),更多的思維空間,從而培養(yǎng)學(xué)生的常新思維。如在認(rèn)識(shí)“多邊形的內(nèi)角和”時(shí),讓學(xué)生將一個(gè)平行四邊形剪去一個(gè)角,問還剩幾個(gè)角,裁剪后的圖形是幾邊形,內(nèi)角和各是多少,每多一角,增加多少度。這都在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)得出更多的答案,使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到有效的訓(xùn)練。開放性問題具有挑戰(zhàn)性,因而有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地去思考,在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方面又得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。適當(dāng)?shù)匮舆t評(píng)價(jià),留給學(xué)生必要的思考空間
與主要內(nèi)容有關(guān)
營(yíng)造和諧的師生關(guān)系
初中數(shù)學(xué)試題,從評(píng)講的角度看,分為兩種類型:一是有關(guān)代數(shù)計(jì)算方面的試題;二是能利用數(shù)形結(jié)合求解的試題,主要是幾何試題及函數(shù)問題。如果是評(píng)講代數(shù)方面的計(jì)算問題,因?yàn)樗哂袊?yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^程,步驟不會(huì)多也不會(huì)少,我們?cè)u(píng)講的重點(diǎn)應(yīng)該放在計(jì)算的格式上,讓學(xué)生明白每一個(gè)環(huán)節(jié)的依據(jù),督促學(xué)生能嚴(yán)格按步驟進(jìn)行計(jì)算。如果是有關(guān)幾何及函數(shù)方面的問題,它的解題過程不會(huì)千篇一律,也就是格式并不會(huì)固定,只要言之有理就行。重點(diǎn)應(yīng)放在教會(huì)學(xué)生能根據(jù)題意畫出圖形,結(jié)合相關(guān)性質(zhì),分清解題思路,合理安排表述的先后次序,寫出解題過程。
三、根據(jù)評(píng)講內(nèi)容的重要性、難易度的不同,采取不同的處理方法
細(xì)心、認(rèn)真地學(xué)透課本
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