資訊標題：2021安康補習(xí)班初中語文
安康初中語文是安康初中語文培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè)，安康市知名的初中語文培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，安康初中語文培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂
安康初中語文培訓(xùn)機構(gòu)分布安康市漢濱區(qū),漢陰縣,石泉縣,寧陜縣,紫陽縣,嵐皋縣,平利縣,鎮(zhèn)坪縣,旬陽縣,白河縣等地,是安康市極具影響力的初中語文培訓(xùn)機構(gòu)。
腹有詩書氣自華談?wù)Z文學(xué)習(xí)能力的獲得
在教學(xué)活動中以“問題”為線索，基于問題情境發(fā)現(xiàn)探索知識，掌握技能，學(xué)會思考、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，促進學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。問題教學(xué)法的優(yōu)點如下：可引起學(xué)生自動的學(xué)習(xí)興趣或好奇心;可激發(fā)與集中學(xué)生的思考;可激發(fā)學(xué)生繼續(xù)去解決下一個問題的動機;可增加學(xué)生參與討論的機會;可提供復(fù)習(xí)的機會;可增加學(xué)生對問題相關(guān)知識的了解;可加強學(xué)生在生活中應(yīng)用知識的能力;可藉此考核學(xué)生的領(lǐng)悟與吸收的情況;可加強學(xué)生在生活中應(yīng)用知識的能力;可考核學(xué)生的領(lǐng)悟與吸收的情況等等。
閱讀是語文學(xué)習(xí)中的重點，是對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用和提高。一方面，我們要通過閱讀更好地了解語言習(xí)慣，掌握文章大義;另一方面，通過閱讀可以檢驗我們基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)成果，是查漏補缺、積累知識的過程。語文學(xué)習(xí)中的閱讀包括兩大部分，一是現(xiàn)代文的閱讀，它能陶冶我們的情趣、培養(yǎng)我們的文字能力;二是文言文的閱讀，主要是鞏固我們的中文基礎(chǔ)，傳授民族傳統(tǒng)文化的精髓。
(一)、學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀，主要還是通過閱讀課文。
第一，做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的時候，可以先看一下預(yù)習(xí)提示，然后掃除文字障礙，并盡量做到合上書，也能夠把這篇文章的主要意思說出來的程度。最后看課后練習(xí)，試著回答這些問題。
第二，抓住課堂時間。學(xué)習(xí)的主要形式還是上課聽講，所以我們一定要把握好上課的這段時間。這需要做好兩件事，一是記筆記。你并不需要把老師說的每一句話都記下來，筆記一定要合理、科學(xué)，要把老師講的重點、難點記下來，簡捷明白以方便復(fù)習(xí)。二是要緊跟老師的思路。我們要做一個主動的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)老師是如何來分析的，下次碰到這類的文章你就可以自己分析出來。
第三，課后復(fù)習(xí)整理。你可以在做作業(yè)之前，認真地回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容、自己的感受以及掌握的程度。然后，根據(jù)自己的情況，整理筆記或是通過筆記進行復(fù)習(xí)，最后再去認真地完成作業(yè)。
(二)、除了閱讀課文之外，必須閱讀課外的文章
3激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略適當?shù)谋頁P、獎勵，提高學(xué)習(xí)興趣
恰當?shù)刂亟M教材。教師備課時不能唯書，而應(yīng)該從學(xué)生的思維角度和已有經(jīng)驗出發(fā)，用建構(gòu)主義的理論來思考：怎樣的教學(xué)才能更適合學(xué)生頭腦知識的鏈接、衍生?例如教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”，教材是從“10÷3”和“58.6÷11”兩個例子入手，我覺得如此安排教學(xué)程序不太自然，不利于學(xué)生的知識建構(gòu)。經(jīng)過一番思考，決定從“25.5÷6，10÷3，58.6÷11，1.44÷1.8”這四道計算入手，先直接引出無限小數(shù)和有限小數(shù)，緊接著再研究無限小數(shù)，從而引出循環(huán)小數(shù)和無限不循環(huán)小數(shù)，最后重點研究循環(huán)小數(shù)。這樣教學(xué)，知識脈絡(luò)分明，結(jié)構(gòu)清晰。
精讀時要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。
4.鑒賞評價，熟讀課文
你太不聰明了!
常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味�！靶巍�、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。
課前復(fù)習(xí)是課堂教學(xué)中一個重要環(huán)節(jié)，它是課堂教學(xué)的開門磚，此環(huán)節(jié)運用是否得當將關(guān)系到一節(jié)課的成敗，它復(fù)習(xí)的不一定是上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是要復(fù)習(xí)與這節(jié)課的內(nèi)容相關(guān)的一些問題，在學(xué)習(xí)到勾股定理的逆定理時，先復(fù)習(xí)勾股定理的內(nèi)容，再求以線段a、b為直角邊的直角三角形的斜邊c的長：①a=3，b=4②a=2.5，b=6③a=4，b=7.5;再以上述a、b、c為邊的三角形的形狀會是什么樣的呢?在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上，通過高調(diào)換命題的條件和結(jié)論，巧妙地過渡到本節(jié)課的課題，使學(xué)生對所接受的新知識銜接流暢、自然。這樣不僅使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固舊知識，同時使學(xué)生不知不覺地接受了新知識的學(xué)習(xí)，消除了學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的恐懼和陌生心理，及時準確地掌握新舊知識的聯(lián)系，達到“溫故而知新”效果。
俗話“沒有競爭，就沒有活力�！币浞掷弥袑W(xué)生求知欲旺、好勝心強的特點，在課堂練習(xí)中適當引入競爭機制�？梢杂山處熁虬嚅L來當主持人，再分組回答題目，并打分。通過簡單的競爭，營造一個主動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課前復(fù)習(xí)是課堂教學(xué)中一個重要環(huán)節(jié)，它是課堂教學(xué)的開門磚，此環(huán)節(jié)運用是否得當將關(guān)系到一節(jié)課的成敗，它復(fù)習(xí)的不一定是上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是要復(fù)習(xí)與這節(jié)課的內(nèi)容相關(guān)的一些問題，在學(xué)習(xí)到勾股定理的逆定理時，先復(fù)習(xí)勾股定理的內(nèi)容，再求以線段a、b為直角邊的直角三角形的斜邊c的長：①a=3，b=4②a=2.5，b=6③a=4，b=7.5;再以上述a、b、c為邊的三角形的形狀會是什么樣的呢?在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上，通過高調(diào)換命題的條件和結(jié)論，巧妙地過渡到本節(jié)課的課題，使學(xué)生對所接受的新知識銜接流暢、自然。這樣不僅使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固舊知識，同時使學(xué)生不知不覺地接受了新知識的學(xué)習(xí)，消除了學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的恐懼和陌生心理，及時準確地掌握新舊知識的聯(lián)系，達到“溫故而知新”效果。
打開記憶的閘門，在我短暫的小學(xué)生涯中，那節(jié)課令我至今記憶猶新。
教師課前備課是否充分直接影響課堂教學(xué)的效率。急學(xué)生之急，想學(xué)生之想，自覺地依據(jù)學(xué)生的認識結(jié)構(gòu)和知識水平，制定貼近學(xué)生，切合實際的課堂教學(xué)目標.在剛開始上課時不妨根據(jù)目標重難點列出本節(jié)課要解決哪幾個問題，并告訴學(xué)生哪個問題是重點，哪個是難點。讓學(xué)生自己閱讀課文，并試著解決這些問題.這樣一來可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，也可讓學(xué)生帶著問題聽課，更有目的性，可以提高聽課的效率。
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