資訊標(biāo)題：2021揚(yáng)州廣陵區(qū)輔導(dǎo)初中英語一對一

揚(yáng)州廣陵區(qū)初中英語是揚(yáng)州廣陵區(qū)初中英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，揚(yáng)州市知名的初中英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，揚(yáng)州廣陵區(qū)初中英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

揚(yáng)州廣陵區(qū)初中英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布揚(yáng)州市廣陵區(qū),邗江區(qū),江都區(qū),儀征市,高郵市,寶應(yīng)縣等地,是揚(yáng)州市極具影響力的初中英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

3-4定期培訓(xùn)老師及定期組織教研活動。

74.XX有自己的教材嗎？和學(xué)校教材有什么不同嗎？

在《秒的認(rèn)識》一課中，設(shè)計教學(xué)時，我在關(guān)鍵的地方組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。第一處，在了解學(xué)生對秒的知識掌握的情況中要求學(xué)生把自己知道的知識和小組內(nèi)的 學(xué)交流，選出認(rèn)為最有價值的知識向全班同學(xué)交流。第二處，在學(xué)生明白秒針走l小格是1秒，走1人格是5秒后，讓小組內(nèi)的學(xué)牛輪流出題，從而引導(dǎo)學(xué)生會求經(jīng)過時間，認(rèn)識秒針走1圈是60秒等知識，學(xué)生在問題情境中自已創(chuàng)設(shè)問題，合作解決問題，突破教學(xué)的一個重點(diǎn)：時間單位的換算。

初中 數(shù)學(xué)教學(xué)怎樣突破重難點(diǎn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)怎樣突破重難點(diǎn)?如何在探究的教學(xué)理念下，有效地突破教學(xué)的難點(diǎn)，是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，也是維持學(xué)生進(jìn)一步探究解決實(shí)際問題形成探究能力和數(shù)學(xué)思想的重要基礎(chǔ)和保證。 今天，樸新小編給大家?guī)�來有效的�?shù)學(xué)教學(xué)方法。
一、 把復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化

11．諸葛亮（不僅）精通兵法，（而且）熟知天文地理。

2初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法一預(yù)習(xí)。在有些同學(xué)中，有忽視預(yù)習(xí)的現(xiàn)象。他們說，光復(fù)習(xí)已學(xué)過的東西時間就不夠，哪來的時間預(yù)習(xí)。其實(shí)，如果課前預(yù)習(xí)好，準(zhǔn)備充分，增加了不聽課的效率，課后復(fù)習(xí)時間大大減少了。預(yù)習(xí)有什么作用?其一，課前準(zhǔn)備充分，為課堂專心聽講奠定基礎(chǔ)。其二，熟悉將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，找出新內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、趣點(diǎn)，及不理解的內(nèi)容。明確了這些之后，聽課的目的就更清楚了。由于找出了“趣點(diǎn)”，對聽課的興趣也就更濃厚了。明確了重點(diǎn)難點(diǎn)，可避免“45分鐘”平均使用注意力，以免過早產(chǎn)生疲勞。課堂上，大腦處于高度興奮狀態(tài)，思維敏捷、記憶力強(qiáng)學(xué)習(xí)效勞就高。其三，預(yù)習(xí)可以在新舊知識間架立橋梁。因?yàn)樾屡f知識之間聯(lián)系越緊，學(xué)習(xí)起來就更容易。常說的“溫故而知新”就是這個道理�，F(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂重練，重討論，重交流，重探索，而淡化了講，即要求精講。精講不等于不講，既有講便有聽。當(dāng)然有時學(xué)生不愛聽，教師也得進(jìn)行一點(diǎn)反省。如由于教師備課不充分，講得缺乏條理性、藝術(shù)性，一類問題重復(fù)嗦，激不起學(xué)生聽課的興趣。怎樣聽課呢?一是會神專心(即不分心、不打花雜，專心致志的聽課)。二是連綿思活，即保證思路的連綿而不間斷。思路，包括教材內(nèi)容的思路和教師講課的思路。三是抓住關(guān)鍵，即講課時要抓住所講內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、趣點(diǎn)，讓學(xué)生聽得輕松，學(xué)得愉快。我對學(xué)生聽講提出了三點(diǎn)要求：一是聽懂，增強(qiáng)理解力;二是聽全，增強(qiáng)記憶力;三是聽話，增強(qiáng)想象力。

并且經(jīng)常拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，通過你的努力，到中考時你的數(shù)學(xué)就沒有什么“病例”了。并且數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)在數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用過程中進(jìn)行，通過運(yùn)用，達(dá)到深化理解、發(fā)展能力的目的，因此在新的一年要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，做到舉一反三、熟練應(yīng)用，避免以“練”代“復(fù)”的題海戰(zhàn)術(shù)。

當(dāng)教學(xué)目標(biāo)確立后，教師就需要考慮如何來達(dá)到目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)活動理所當(dāng)然成了達(dá)到目標(biāo)的最好途徑。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。小組合作學(xué)習(xí)更是作為教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇形式。

建立錯題本是一種非常高效率且針對性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法，主要用來收集自己的錯誤和不會的題目。不會的題目往往因?yàn)闆]有思路、思路不清晰或找不到突破口等等。針對前一類錯題，我們應(yīng)該首先進(jìn)行獨(dú)立思考，及時進(jìn)行反思，弄清產(chǎn)生錯誤的原因，加以重視。

在數(shù)學(xué)問題的研究中，常采用變換法將復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題并加以求解。一個變換是從一個集合的任意成員到同一集合的任意成員的一對一映射。

贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒、意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用.”我們注意到兒童在游戲時達(dá)到了忘我的境界，他們主動參與游戲，興致勃勃，在這過程中游戲的趣味性是誘發(fā)興趣的關(guān)鍵。如果我們將一些數(shù)學(xué)問題改造為有趣的學(xué)生游戲，必然會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。
如，在《可能性的大小》教學(xué)中，我讓每個學(xué)習(xí)小組模擬現(xiàn)實(shí)情境做轉(zhuǎn)盤游戲：課前將轉(zhuǎn)盤分成大小不等的幾個扇形，并分別涂上紅、黃、綠、黑四種不同的顏色，它們分別表示一等獎、二等獎、三等獎、謝謝參與，再在課堂上讓各個小組都動手做轉(zhuǎn)盤的游戲，并對中獎結(jié)果作了記錄.游戲后，我問學(xué)生們：“你在轉(zhuǎn)出結(jié)果之前，頭腦里會想些什么? ”學(xué)生們必然會說:“猜我會得什么獎?”“可能得什么獎?”我緊接著問：“有四種可能：“一等獎、二等獎、三等獎、謝謝參與.”“每個獎次出現(xiàn)的可能性相同嗎?” “不相同，圓心角越大，可能性越大.”……學(xué)生通過玩游戲，加深了對可能性的理解，充分感受到事件發(fā)生的可能性大小是不一樣的：事件發(fā)生的可能性大小是由事件發(fā)生的條件決定的，而不是運(yùn)氣的問題.這樣的處理符合學(xué)生的心理特征，也最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

課堂教學(xué)氣氛是影響課堂教學(xué)效果的一種重要因素,也是構(gòu)成課堂教學(xué)情境的重要組成部分。實(shí)踐表明,只有在活躍的課堂教學(xué)氣氛中,學(xué)生才能積極地參與教學(xué)中的思維創(chuàng)造活動,才能與教師一起把課堂教學(xué)搞得有聲有色,共同創(chuàng)造出良好的課堂教學(xué)效果。而教學(xué)中的幽默恰能起到活躍課堂教學(xué)氣氛之功效。例如:在教學(xué)長度單位的一節(jié)練習(xí)課上,我讓學(xué)生填合適的單位,一張床的長度是2(?搖?搖),有學(xué)生說是2厘米,我沒有馬上肯定對錯,而是開了個玩笑:“老師第一堂課就講過,同學(xué)們的小手指甲的寬就是1厘米,今天老師布置一個任務(wù),晚上睡覺時就睡在自己的小手指甲上,看看有誰能睡得下�！�

初中數(shù)學(xué)雖然有著枯燥無味的定理、概念、公式、圖形，但是每一個定理后都是數(shù)學(xué)家們奮斗的最終結(jié)果.運(yùn)用生動有趣的名人故事進(jìn)行導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家們堅持不懈的精神.

代入問題，有針對性地思考。整體感知全文之后就對文章有了整體上的了解，現(xiàn)在就要針對所提問題認(rèn)真閱讀，把問題代入到文章中去理解和思考。

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