資訊標(biāo)題：2021鄭州高中政治補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班
鄭州高中政治是鄭州高中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，鄭州市知名的高中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，鄭州高中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
鄭州高中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布鄭州市中原區(qū),二七區(qū),管城回族區(qū),金水區(qū),上街區(qū),惠濟(jì)區(qū),未來路,金水路,鞏義市,滎陽市,新密市,新鄭市,登封市,中牟縣等地,是鄭州市極具影響力的高中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
12．張歡（盡管）在全校語文知識競賽中獲得第一名，（但是）他一點(diǎn)也不驕傲。
四、你能填上不同的關(guān)聯(lián)詞嗎?
（如果）刮風(fēng)下雨，玲玲（就）不來我家。
（因?yàn)椋┕物L(fēng)下雨，（所以）玲玲沒來我家。
（盡管）刮風(fēng)下雨，（但是）玲玲還來我家。
（）刮風(fēng)下雨，玲玲（）會來我家。
（不是）我去玲玲家，（就是）玲玲來我家？
（不是）我去玲玲家，（而是）玲玲來我
例如預(yù)備數(shù)學(xué)“等可能事件”一課，基于預(yù)備學(xué)生的心理特征，我們的課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)情境，抓住學(xué)生的好奇心。本課由上海中心氣象臺今日天氣預(yù)報(bào)：“明天降雨的概率為80%…”。明天會下雨嗎?這一問題創(chuàng)設(shè)情境，然后從多個(gè)生活實(shí)例中讓學(xué)生初步體驗(yàn)等可能事件，從而引出新課內(nèi)容。這樣從實(shí)際生活中導(dǎo)入新知，符合探求知識的規(guī)律，這樣安排一下就吸引住了學(xué)生的注意力，學(xué)生親身經(jīng)歷了數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生過程，感受到數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系和無限趣味，同時(shí)也可激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。懸念導(dǎo)入法
“興趣是最好的老師”，因此要想建構(gòu)高效初中數(shù)學(xué)課堂，首先最重要的就是調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動(dòng)性。單純的導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識是每一位學(xué)生都不愿意面對的，更不用說調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣了。在教學(xué)中我們可以嘗試把枯燥復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識放置到生動(dòng)活潑的情景教學(xué)模式中去，既有聲音的感染又有圖片的形象化展示，加上適合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況的動(dòng)畫教學(xué)視頻，學(xué)生在寓教于樂的歡樂氛圍中熱情高漲，參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，積極嘗試各種問題的解答
如何掌握初中數(shù)學(xué)
2-2個(gè)性化教育考慮到學(xué)生的獨(dú)特性個(gè)差異性，有豐富的教材，多樣化的教學(xué)模式，個(gè)別化的教學(xué)方式與匹配，同時(shí)又把握與中高考的同步性。提供的個(gè)性化教育，對學(xué)生來說是一個(gè)綜合服務(wù)。包括硬性技能和軟性技能之間的協(xié)調(diào)。硬性技能就是掌握語文數(shù)學(xué)等知識，軟技能包括考試的素質(zhì)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等方面，達(dá)到實(shí)質(zhì)中的精英培訓(xùn)。個(gè)性化教育制定每一個(gè)孩子的個(gè)性化成長學(xué)習(xí)方案，包括教育咨詢師，學(xué)習(xí)管理師，心理咨詢師，中考專家等在內(nèi)的團(tuán)隊(duì)為針對家庭的長期的教育制定規(guī)劃。“個(gè)性化教育”個(gè)性化課外輔導(dǎo)教學(xué)個(gè)性針對性強(qiáng)，不像培訓(xùn)班的班級教學(xué)方式，“個(gè)性化教育”教學(xué)是一個(gè)老師只針對一個(gè)學(xué)生。這樣一來，老師對單一的學(xué)生會更加了解，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來出題，相對培訓(xùn)班的“平均用力”，其針對性更強(qiáng)。特別是有些初高中的老教師，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，歷年考試的標(biāo)準(zhǔn)，要求也比較了解。
其中，最常用的是完成扁平化模式。匹配方法是數(shù)學(xué)中恒等變換的一種重要方法。它廣泛應(yīng)用于因式分解、根表達(dá)式的簡化、方程的解、方程和不等式的證明、函數(shù)極值的求和解析表達(dá)式等方面。
贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒、意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用.”我們注意到兒童在游戲時(shí)達(dá)到了忘我的境界，他們主動(dòng)參與游戲，興致勃勃，在這過程中游戲的趣味性是誘發(fā)興趣的關(guān)鍵。如果我們將一些數(shù)學(xué)問題改造為有趣的學(xué)生游戲，必然會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。
如，在《可能性的大小》教學(xué)中，我讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組模擬現(xiàn)實(shí)情境做轉(zhuǎn)盤游戲：課前將轉(zhuǎn)盤分成大小不等的幾個(gè)扇形，并分別涂上紅、黃、綠、黑四種不同的顏色，它們分別表示一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、謝謝參與，再在課堂上讓各個(gè)小組都動(dòng)手做轉(zhuǎn)盤的游戲，并對中獎(jiǎng)結(jié)果作了記錄.游戲后，我問學(xué)生們：“你在轉(zhuǎn)出結(jié)果之前，頭腦里會想些什么? ”學(xué)生們必然會說:“猜我會得什么獎(jiǎng)?”“可能得什么獎(jiǎng)?”我緊接著問：“有四種可能：“一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、謝謝參與.”“每個(gè)獎(jiǎng)次出現(xiàn)的可能性相同嗎?” “不相同，圓心角越大，可能性越大.”……學(xué)生通過玩游戲，加深了對可能性的理解，充分感受到事件發(fā)生的可能性大小是不一樣的：事件發(fā)生的可能性大小是由事件發(fā)生的條件決定的，而不是運(yùn)氣的問題.這樣的處理符合學(xué)生的心理特征，也最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
知識與思維發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維要以豐富而扎實(shí)的知識做基礎(chǔ)，掌握的知識越多，越容易產(chǎn)生新的聯(lián)想，新的見解和新的創(chuàng)造。只有建立了豐富而合理的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生才能在習(xí)以為常的現(xiàn)象中去重新組合已有知識，從而產(chǎn)生有創(chuàng)意的見解。
列好寫作提綱后，就要落筆行文了。行文中要注意以下幾點(diǎn)：
1：注意語言表達(dá)。
概念的練習(xí)宜生動(dòng)有趣
我們有位老師在講《5的乘法口訣》時(shí)，使用教材上的情境導(dǎo)入，問：2008年要在北京舉辦哪個(gè)盛會?全班學(xué)生只有2名同學(xué)知道是奧運(yùn)會，更別說那個(gè)五環(huán)旗了。顯然，這個(gè)導(dǎo)入的情境對這些學(xué)生來說顯得太過陌生。情境導(dǎo)入是為后面的教學(xué)服務(wù)的，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的、現(xiàn)實(shí)的情境導(dǎo)入課題，有助于學(xué)生聯(lián)系生活和已有的知識，收到事半功倍的效果。一般來說，教材上的情境都是比較好的，但由于各地情況不同，我們要從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生生活出發(fā)，適當(dāng)?shù)馗脑烨榫�，使它更好地服�?wù)于我們現(xiàn)實(shí)的教學(xué)，而不是生搬硬套，閉門造車。
第二輪，針對熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開展難點(diǎn)知識專題復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年中考試卷命題的特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練，就中考的特點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面收集一些資料進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練：①實(shí)際應(yīng)用型問題;②突出科技發(fā)展、信息資源的轉(zhuǎn)化的圖表信息題;③體現(xiàn)自學(xué)能力考查的閱讀理解題;④考查學(xué)生應(yīng)變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數(shù)綜合型試題等。
數(shù)學(xué)中概念的建立、結(jié)論、公式、定理的總結(jié)過程，蘊(yùn)藏著深刻的數(shù)學(xué)思維過程。進(jìn)行這些知識生成過程的教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有著十分重要的作用。數(shù)學(xué)的新教材也注重了知識的引入和生成過程的編寫，這也正是為了培養(yǎng)新型人才的需要。因此我們應(yīng)當(dāng)改變那種害怕浪費(fèi)課堂時(shí)間，片面追求提高學(xué)生方法運(yùn)用能力的做法，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出利于學(xué)生參與認(rèn)知的教學(xué)環(huán)節(jié)，把概念的形成過程、方法的探索過程，結(jié)論的推導(dǎo)過程、公式定理的歸納過程等充分暴露在學(xué)生面前，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為自己探索和發(fā)現(xiàn)的過程，真正成為認(rèn)知的主體，增強(qiáng)求知欲，從而提高學(xué)習(xí)能力。
陳勝者，陽城人也。(《陳涉世家》)
4．邱少云（寧可）犧牲自己，（也不）暴露潛伏部隊(duì)。
5．（即使）工作再忙，他每天晚上（也）擠出時(shí)間學(xué)習(xí)英語。
6．（只要）多讀多練，（就）會提高作文水平。
(四)不但……而且……只要……就……寧可……也不……
6．今天早鍛煉，（不是）打乒乓球（就是）跳繩？
第三輪，綜合訓(xùn)練(模擬練習(xí))。這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。具體做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師及時(shí)批改，重點(diǎn)講評。
第四步：得出答案
鄭州高中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成就你的夢想之旅。學(xué)高中政治就來鄭州高中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
培訓(xùn)咨詢電話：點(diǎn)擊左側(cè)離線寶免費(fèi)咨詢
