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    2025年盤(pán)錦高中作文輔導(dǎo)班

    放大字體  縮小字體    更新日期:2025-07-10  來(lái)源:盤(pán)錦高中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)  作者:李老師  瀏覽次數(shù):868
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    資訊標(biāo)題:2021年盤(pán)錦高中作文輔導(dǎo)班

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    1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

    2021年盤(pán)錦高中作文輔導(dǎo)班

    盤(pán)錦高中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布盤(pán)錦市雙臺(tái)子區(qū),興隆臺(tái)區(qū),大洼區(qū),盤(pán)山縣等地,是盤(pán)錦市極具影響力的高中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

    如“有理數(shù)”與“無(wú)理數(shù)”的概念教學(xué)中,可舉出如“π與3.14159”為例,通過(guò)這樣的訓(xùn)練,能有效地排除外在形式的干擾,對(duì)“有理數(shù)”與“無(wú)理數(shù)”的理解更加深刻。最后,鞏固時(shí)還要通過(guò)適當(dāng)?shù)恼蠢颖容^,把所教概念同類(lèi)似的、相關(guān)的概念比較,分清它們的異同點(diǎn),并注意適用范圍,小心隱含“陷阱”,幫助學(xué)生從中反省,以激起對(duì)知識(shí)更為深刻的正面思考,使獲得的概念更加精確、穩(wěn)定和易于遷移。

    做好命題研究,注重考試方法技巧指導(dǎo)。九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)緊張有序,不要讓學(xué)生陷入盲目的題海戰(zhàn)術(shù)中。當(dāng)然,精選典型性、代表性的資料,對(duì)教師提出了更高的要求,教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),了解、分析、掌握中考命題的發(fā)展趨勢(shì),發(fā)展動(dòng)向,研究新課標(biāo)、鉆研教材才能在精選題目時(shí)看得準(zhǔn),抓得穩(wěn)。第三輪復(fù)習(xí)要讓學(xué)生知彼知己,知彼:認(rèn)真分析模擬試卷和近年的中考試卷,從中把握中考內(nèi)容、題型、難易程度、分值等;知己:則要分析學(xué)生解題中的錯(cuò)誤及薄弱環(huán)節(jié),錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程,教師要做好查漏補(bǔ)缺,通過(guò)講評(píng)讓學(xué)生找到自己的不足,是由于基礎(chǔ)知識(shí)不牢固導(dǎo)致,還是解決問(wèn)題的思路有問(wèn)題或考試心理狀態(tài)不佳導(dǎo)致等。這可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分,這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。

    語(yǔ)言要親切,富有情感。

    具體的做法是:以學(xué)生已有知識(shí)為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新,通過(guò)提問(wèn)、練習(xí)等教學(xué)活動(dòng),提供新舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn),從“舊的”過(guò)渡到“新的”,從“已知的”拓展到“未知的”,既鞏固舊知識(shí),又為新知識(shí)作鋪墊。例如:在教學(xué)“多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式”時(shí),我就先出示了一組多項(xiàng)式乘單項(xiàng)式,要學(xué)生做題并要求說(shuō)出計(jì)算方法,然后把上題中的乘號(hào)改成除號(hào),問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在屬于什么算式,學(xué)生回答:“多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式!蔽覇(wèn):“你們能借用多項(xiàng)式乘單項(xiàng)式的方法去試算一下今天要學(xué)的知識(shí)嗎?”一石激起千層浪,學(xué)生均躍躍欲試,成功地用學(xué)過(guò)的乘法知識(shí)解決了當(dāng)天的除法知識(shí),并且在解決過(guò)程中體會(huì)到了成功的快樂(lè)。聯(lián)系生活法

    說(shuō)話(huà) 朋友 春天 高興 你們

    也就是說(shuō),要找到解題的一個(gè)關(guān)鍵條件。從而借助我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),全方位地整合題中的條件和結(jié)論,找到解題的突破口。為了達(dá)到以上目的,教師在選題上也要狠下工夫。首先,要多研究歷年來(lái)的中考題,準(zhǔn)確把握大綱和考綱,選擇一些巧妙的試題供學(xué)生學(xué)習(xí)。由此總結(jié)分析問(wèn)題的方法和技巧,不要一味地求難、求偏、求怪。那樣不僅起不到作用,反而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏難情緒,停滯不前,甚至厭學(xué)。其次,要多挖掘課本的例題、習(xí)題。要結(jié)合我們的教學(xué)要求,對(duì)課本的例題、習(xí)題進(jìn)行合理地演變,并注重一題多解的變形。這樣學(xué)生不僅容易接受,而且能使學(xué)生對(duì)課本產(chǎn)生濃厚的興趣,自然而然地去學(xué)習(xí)和探索。

    三十五、 省略號(hào)的六種用法:

    在初三階段,一個(gè)顯著的變化就是除了區(qū)統(tǒng)考、模擬考、畢業(yè)考和升學(xué)考外,小考小測(cè)月月,這時(shí)經(jīng)常會(huì)有失誤和成績(jī)不理想的情況出現(xiàn),很容易影響情緒以至對(duì)自己產(chǎn)生懷疑。其實(shí),在大考前出現(xiàn)失誤是件好事,自己的問(wèn)題在考前暴露得越多越好,發(fā)現(xiàn)漏洞就補(bǔ)啊?荚囍,看一下哪些不該丟分的地方失分了,將這些題抄到一個(gè)錯(cuò)題本上,將考查重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)用不同顏色的筆勾畫(huà)出來(lái),反復(fù)思考、練習(xí)。同學(xué)們要學(xué)會(huì)成績(jī)分析,通過(guò)反復(fù)地成績(jī)分析,對(duì)自己的學(xué)習(xí)心中有數(shù)。在做成績(jī)分析時(shí)一定要細(xì)致,哪里知識(shí)掌握不牢固,哪一部分考試經(jīng)常丟分,這對(duì)提高成績(jī)是非常有效的。時(shí)間要抓緊,心態(tài)要平靜,這時(shí)不必去計(jì)較分?jǐn)?shù)和名次。在時(shí)間的安排利用上,要特別講究效率。千萬(wàn)不能為了復(fù)習(xí)而熬夜,從而影響第二天的聽(tīng)課質(zhì)量,否則就是得不償失。

    4 開(kāi)展競(jìng)賽,激活興趣
    俗話(huà)“沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng),就沒(méi)有活力!币浞掷弥袑W(xué)生求知欲旺、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),在課堂練習(xí)中適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。可以由教師或班長(zhǎng)來(lái)當(dāng)主持人,再分組回答題目,并打分。通過(guò)簡(jiǎn)單的競(jìng)爭(zhēng),營(yíng)造一個(gè)主動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

    編寫(xiě)提綱沒(méi)有固定的格式。由于文體的不同,提綱的寫(xiě)法也應(yīng)有所區(qū)別。如:記敘文可以按時(shí)間、空間的順序或事件發(fā)展的過(guò)程來(lái)編寫(xiě);議論文一般可以按照引論、本論、結(jié)論三大部分搭起架子,并體現(xiàn)論點(diǎn)、論據(jù)之間的關(guān)系;說(shuō)明文則要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征按空間、或時(shí)間、或邏輯順序編寫(xiě)。

    提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情感
    一、讓學(xué)生成為課堂的主人

    要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,老師首先要擺正自己在教學(xué)中的位置,在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中,充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性,讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái),去探索、去鉆研,才能轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí),讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的見(jiàn)解,并進(jìn)行大膽求證,才能培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在教學(xué)中,老師可以采用情景教學(xué)法,將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)之中,把數(shù)學(xué)理論內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題思維情境,激發(fā)學(xué)生勇于探索問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和延伸問(wèn)題的能力,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

    小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)法和七年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)法是完全不同的。雖然剛開(kāi)始學(xué)起來(lái)好像都是那么簡(jiǎn)單,一聽(tīng)就懂,但問(wèn)題就在于小學(xué)的知識(shí)是一聽(tīng)就懂,一做就會(huì),而初中的就不一樣。如果不及時(shí)地鞏固,很容易一聽(tīng)就懂,一做就“懵”。初中的知識(shí)更多的是應(yīng)用,題型千變?nèi)f化,沒(méi)有深入地去理解知識(shí),根本就無(wú)法應(yīng)用。比如,去括號(hào)法則,叫學(xué)生背,所有的學(xué)生都能背的出來(lái)。但如果出一個(gè)去括號(hào)的題目,特別復(fù)雜一點(diǎn)的(小括號(hào)中括號(hào)大括號(hào)同時(shí)出現(xiàn))題目,很多學(xué)生又無(wú)從下手。因此,只有了解初中階段的數(shù)學(xué)特點(diǎn),才能夠去確定自己該如何去學(xué)的問(wèn)題,才能夠確定學(xué)習(xí)方法。二、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),培養(yǎng)自學(xué)能力

    每一堂課都免不了課堂提問(wèn),課堂提問(wèn)是教學(xué)中最常見(jiàn)的環(huán)節(jié),有效的課堂提問(wèn)能調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,及時(shí)取得教學(xué)的反饋信息以便檢查教學(xué)效果,活躍課堂氣氛,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。那怎樣才是有效的課堂提問(wèn)呢?我認(rèn)為在課堂提問(wèn)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

    在教學(xué)中以豐富有趣,邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及生動(dòng)的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生,使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)得到精神上的滿(mǎn)足,就可以進(jìn)一步激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就要激起這種奮進(jìn)的情趣,在數(shù)學(xué)教學(xué)中使學(xué)生感到“有趣、有味、有奇、有惑。”能使學(xué)在有趣味的基礎(chǔ)上生產(chǎn)去探索,解答疑惑的動(dòng)機(jī),主動(dòng)去鉆研。

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