資訊標(biāo)題：杭州西湖區(qū)十大高中語(yǔ)文學(xué)校排名

杭州西湖區(qū)高中語(yǔ)文是杭州西湖區(qū)高中語(yǔ)文學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，杭州市知名的高中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，杭州西湖區(qū)高中語(yǔ)文學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

杭州西湖區(qū)高中語(yǔ)文學(xué)校分布杭州市上城區(qū),下城區(qū),江干區(qū),拱墅區(qū),西湖區(qū),濱江區(qū),蕭山區(qū),余杭區(qū),富陽(yáng)區(qū),臨安區(qū),建德市,桐廬縣,淳安縣等地,是杭州市極具影響力的高中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

就是自己動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)獲取知識(shí)。在課堂上，學(xué)生要學(xué)會(huì)跟隨老師的講解，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句及文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容作點(diǎn)評(píng)，把教師講解中的關(guān)鍵言簡(jiǎn)意賅的記在相應(yīng)的位置上，可記難認(rèn)字的音，難解詞的義，關(guān)鍵句的作用，還要做一些簡(jiǎn)單的評(píng)點(diǎn)，這對(duì)培養(yǎng)自己良好的讀書習(xí)慣、訓(xùn)練深刻的思維方法很有好處。例如學(xué)習(xí)《捕蛇者說》揭示主旨的句子：\"熟知賦斂之毒有甚是蛇者乎\"，可在旁邊批注\"對(duì)苛捐雜稅的強(qiáng)烈不滿和憤怒\"等語(yǔ)，以加深對(duì)文章的理解。不僅在課內(nèi)，在課堂以外讀書也應(yīng)保持這樣的好習(xí)慣。若把\"不動(dòng)筆墨不看書\"的良好習(xí)慣持之以恒地堅(jiān)持下去，定會(huì)獲益匪淺。

3、養(yǎng)成\"博聞強(qiáng)記\"，多背誦積累的習(xí)慣。

那個(gè)表演口技的人坐在帷幕里，帷幕中只有一張桌子、一把椅子、一一把紙扇、一塊醒木罷了。

3.省略是文言文里常見的現(xiàn)象，翻譯時(shí)應(yīng)忠實(shí)于原文，根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法要求和表達(dá)需要，作必要的補(bǔ)充，力求明白確切地表達(dá)原意。例如：見漁人，乃大驚，問所從來(lái)。具答之。(《桃花源記》)

事理說明文、事物說明文

之前學(xué)習(xí)英語(yǔ)大多是高中大學(xué)生，而現(xiàn)在初中小學(xué)生卻占較大比重。

合作教學(xué)

2數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)一1.樹立“以學(xué)生為主”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)。從認(rèn)知心理學(xué)看，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生在各自不同的數(shù)學(xué)世界里，主動(dòng)進(jìn)行分析、吸收的過程，這表明了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位�！敖處熓侵鲗�(dǎo)，學(xué)生為主體”是當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。

初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)施教學(xué)的過程中應(yīng)該將更多的時(shí)間交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生更好的理解和掌握教學(xué)的內(nèi)容。教師在實(shí)施初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中小組探究學(xué)習(xí)這一分組教學(xué)方式的運(yùn)用就可以達(dá)到為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的目的。初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)施教學(xué)的過程中應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行小組間的探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行組間的教學(xué)內(nèi)容研究，教師只起到引導(dǎo)的作用，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)有效率和質(zhì)量的目的。

試卷評(píng)講的一個(gè)重要目的是要使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立信心，促進(jìn)發(fā)展。這就需要教師在進(jìn)行試卷評(píng)講時(shí)，針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步多給激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。在運(yùn)用這一原則時(shí)，要充分展示學(xué)生的優(yōu)秀解法;積極評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂產(chǎn)生的“好念頭”，使學(xué)生獲得成功的滿足;要以發(fā)展、變化的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī);要對(duì)學(xué)生考試失敗的原因進(jìn)行正確的歸因;要與學(xué)生共同分析存在的問題及其原因，并根據(jù)分析的情況共同制定改進(jìn)的措施和方法。

不管是哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，都有其自身的規(guī)律，想要花費(fèi)最少的時(shí)間，掌握更多知識(shí)，就需要采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。較之于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具有規(guī)律性。數(shù)學(xué)題目不計(jì)其數(shù)，根據(jù)一個(gè)數(shù)學(xué)基本理論可以編寫無(wú)數(shù)題目，但是數(shù)學(xué)理論知識(shí)卻是有限的，因此，數(shù)學(xué)教師不僅肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的重任，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

初中 數(shù)學(xué)如何使用多媒體教學(xué)初中數(shù)學(xué)如何使用多媒體教學(xué)?運(yùn)多媒體能夠展示事實(shí)、創(chuàng)設(shè)情境、呈現(xiàn)過程，及時(shí)處理大量數(shù)據(jù)和圖像，展現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法展現(xiàn)的連續(xù)變化的過程，逼真的動(dòng)態(tài)效果能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)。 今天，樸新小編給大家數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高效課堂需要合作，也需要競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)樵诤献髋c競(jìng)爭(zhēng)的過程中，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，更重要的是體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。筆者是這樣做的：首先根據(jù)教材內(nèi)容提前做好每節(jié)課的學(xué)案計(jì)劃，課前先讓學(xué)生閱讀自學(xué)，這樣合作學(xué)習(xí)才會(huì)有針對(duì)性，學(xué)生也會(huì)目標(biāo)明確;其次創(chuàng)設(shè)自由、和諧的教學(xué)氛圍，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍;再次適時(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境，以激發(fā)學(xué)生的求知欲;之后組織學(xué)生進(jìn)行分組，鼓勵(lì)他們通過合作交流獲取所學(xué)知識(shí);最后根據(jù)學(xué)生合作交流的結(jié)果，歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然這里要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，一定要積極采用鼓勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

④及時(shí)小結(jié)，溫故知新

在數(shù)學(xué)教學(xué)分組學(xué)習(xí)過程中，教師為學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)可以在課堂上交往學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于在交往中提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)處理好人際關(guān)系。從某種意義上講，良好的課堂氛圍有利于鍛煉學(xué)生積極的思維，分組教學(xué)具有交流渠道多和信息交流量大等優(yōu)勢(shì)，融洽了課堂氛圍，促進(jìn)了課堂信息的交流互通和學(xué)生之間的互幫互學(xué)，提高了學(xué)生的思維。

烘托是用水墨或淡彩在物象的外輪廓渲染襯托，使其明顯突出。如烘云托月，以及畫雪景、雨景、霧景、晨昏、流水、白色的花鳥和白描人物等，一般采用外罩、圍染的烘托方法。

數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)，要使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念有透徹清晰的理解，教師首先要深入剖析概念的實(shí)質(zhì)，幫助學(xué)生弄清一個(gè)概念的內(nèi)涵與外延，也就是從質(zhì)和量?jī)蓚�(gè)方面來(lái)明確概念所反映的對(duì)象。如，掌握垂線的概念包括三個(gè)方面：①了解引進(jìn)垂線的背景：兩條相交直線構(gòu)成的四個(gè)角中，有一個(gè)是直角時(shí)，其余三個(gè)也是直角，這反映了概念的內(nèi)涵。②知道兩條直線互相垂直是兩條直線相交的一個(gè)重要的特殊情形，這反映了概念的外延。③會(huì)利用兩條直線互相垂直的定義進(jìn)行推理，知道定義具有判定和性質(zhì)兩方面的功能。另外，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用概念解決問題，加深對(duì)概念本質(zhì)的理解。

預(yù)習(xí)時(shí)完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合注釋，根據(jù)上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對(duì)課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。

2.質(zhì)疑、解難、細(xì)讀課文

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