資訊標(biāo)題:蕭山臨渭區(qū)學(xué)初中語(yǔ)文培訓(xùn)排名十強(qiáng)
蕭山臨渭區(qū)初中語(yǔ)文是蕭山臨渭區(qū)初中語(yǔ)文培訓(xùn)班的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè),蕭山市知名的初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,蕭山臨渭區(qū)初中語(yǔ)文培訓(xùn)班師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
蕭山臨渭區(qū)初中語(yǔ)文培訓(xùn)班分布蕭山市臨渭區(qū),華州區(qū),韓城市,華陰市,潼關(guān)縣,大荔縣,合陽(yáng)縣,澄城縣,蒲城縣,白水縣,富平縣等地,是蕭山市極具影響力的初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
課堂提問(wèn)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn),是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的主要方式。在課堂提問(wèn)中教師要把握好“度”,教師應(yīng)對(duì)教材中的難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行深入研究,了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平,找出學(xué)生的興趣點(diǎn)精心的設(shè)計(jì)問(wèn)題。提問(wèn)避免過(guò)于簡(jiǎn)單,同時(shí)也不要過(guò)難,課堂提問(wèn)要把握好難易度,通過(guò)學(xué)生思考后可得出正確答案。另外,課堂提問(wèn)還要把握好“量”,我們不提倡滿(mǎn)堂灌,也不贊同滿(mǎn)堂問(wèn),提問(wèn)要問(wèn)的適時(shí),體現(xiàn)出提問(wèn)的點(diǎn)撥作用。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題,將難點(diǎn)問(wèn)題分解為有趣、易懂的小問(wèn)題,層層深入逐漸的引導(dǎo)學(xué)生向思維縱深發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生思維綜合能力。
第一,客觀、公正地評(píng)卷,掌握考試情況。
表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)是教學(xué)的一劑良藥,適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,尤其適用于學(xué)困生。表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)的形式有很多種,如物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì):小紅花、小紅旗、笑臉、小星星……精神獎(jiǎng)勵(lì):你真棒、加油、有進(jìn)步……把不同層次的獎(jiǎng)勵(lì)方式以各種形式運(yùn)用到每一節(jié)課、每周、每月、每學(xué)期中。這樣給予學(xué)生一定的階段性的目標(biāo)和追求,使學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生一種和誰(shuí)比的心理。一種無(wú)形的力量促使他們不斷努力學(xué)習(xí),發(fā)展各種才能。利用多媒體教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
為此,教學(xué)時(shí)教師應(yīng)以教材中的背景資料作為導(dǎo)入,用幻燈片展示阿爾·花拉子米的故事,提出問(wèn)題:“對(duì)消”與“還原”是什么意思”?再出示目標(biāo)引導(dǎo)自學(xué)。其次,要注重通過(guò)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)需要制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),通過(guò)這些目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、提出問(wèn)題,進(jìn)而自主學(xué)習(xí)。如在“從分?jǐn)?shù)到分式”的教學(xué)過(guò)程中,教師導(dǎo)入新課后,提出目標(biāo):1.了解分式、有理式的概念;2.理解分式有意義的條件,分式的值為零的條件。然后引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材,并對(duì)教材中的例題試解。學(xué)生自主學(xué)習(xí)后以問(wèn)題“什么是分式?什么是有理式?如何求出分式有意義的條件?如何求出分式的值為零的條件”來(lái)進(jìn)行檢查自主學(xué)習(xí)情況。在該過(guò)程中,教師也可在導(dǎo)入新課后,通過(guò)導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)問(wèn)題,然后檢查。推進(jìn)設(shè)疑自學(xué)
請(qǐng)以“綠”作為話(huà)題,自選角度,自擬題目,作一篇作文,不少于800字。除詩(shī)歌外,文體不限。
課堂教學(xué)氣氛是影響課堂教學(xué)效果的一種重要因素,也是構(gòu)成課堂教學(xué)情境的重要組成部分。實(shí)踐表明,只有在活躍的課堂教學(xué)氣氛中,學(xué)生才能積極地參與教學(xué)中的思維創(chuàng)造活動(dòng),才能與教師一起把課堂教學(xué)搞得有聲有色,共同創(chuàng)造出良好的課堂教學(xué)效果。而教學(xué)中的幽默恰能起到活躍課堂教學(xué)氣氛之功效。例如:在教學(xué)長(zhǎng)度單位的一節(jié)練習(xí)課上,我讓學(xué)生填合適的單位,一張床的長(zhǎng)度是2(?搖?搖),有學(xué)生說(shuō)是2厘米,我沒(méi)有馬上肯定對(duì)錯(cuò),而是開(kāi)了個(gè)玩笑:“老師第一堂課就講過(guò),同學(xué)們的小手指甲的寬就是1厘米,今天老師布置一個(gè)任務(wù),晚上睡覺(jué)時(shí)就睡在自己的小手指甲上,看看有誰(shuí)能睡得下!
烏鴉覺(jué)得冤枉,實(shí)在忍不住氣了,她張口反擊:“你胡說(shuō)八道”嘴才張開(kāi),肉就掉下來(lái)了,狐貍往上一跳,接住肉片溜回洞里去享受了。烏鴉又一次上了當(dāng)。
1、 給第二自然段的“□”里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。答::“,!保海,。
2、 把文章的題目補(bǔ)充完整!恫粍(dòng)腦筋的烏鴉》
3、 把“烏鴉被狐貍騙去了一塊肉”這句話(huà)改成帶“把”的句子。
3 表特定稱(chēng)謂
建立“改錯(cuò)本”
易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分
(一)“方式、手法”的區(qū)分
小學(xué)語(yǔ)文非常全面的35條知識(shí)小結(jié)!
一、兩種語(yǔ)言類(lèi)型:
口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。
二、三種人稱(chēng):
當(dāng)少年還沒(méi)有機(jī)會(huì)踏遍萬(wàn)水千山時(shí),語(yǔ)文課本擴(kuò)展了他們對(duì)自然風(fēng)物的了解、對(duì)地理空間的認(rèn)知。童年的語(yǔ)文教育奠定了人們一生的文學(xué)素養(yǎng)、美學(xué)品味及人格品行,它為每個(gè)孩子內(nèi)心潛藏的詩(shī)意提供一片土壤。
要想學(xué)好言語(yǔ)文,提高自己的語(yǔ)言能力,就要有扎實(shí)的文字基礎(chǔ),基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)最注重平時(shí)的積累和記憶,如果我們能夠在日常的學(xué)習(xí)中注意積累基礎(chǔ)知識(shí),并善于記憶它們,那么在語(yǔ)文考試中,就會(huì)感到得心應(yīng)手,成績(jī)自然也會(huì)提高。
(一)、平常的學(xué)習(xí)中,注重積累知識(shí)
2數(shù)學(xué)課堂教學(xué)重視“過(guò)程”教學(xué),運(yùn)用“方法”教人
一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師要有很高的分析問(wèn)題的能力,會(huì)分析是一個(gè)數(shù)學(xué)教師必備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在新課程教學(xué)中,我們除了很好地挖掘教材,簡(jiǎn)單、形象地設(shè)計(jì)問(wèn)題外,還應(yīng)該注重在教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題。也就是說(shuō),“授之以魚(yú),不如授之以漁!苯虝(huì)學(xué)生做題,不如教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題。教會(huì)學(xué)生做題,他只會(huì)這一題,而教會(huì)學(xué)生分析,一題勝百題。教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題,就給了學(xué)生解題的萬(wàn)能鑰匙。在分析問(wèn)題的時(shí)候,要教會(huì)學(xué)生找準(zhǔn)問(wèn)題的切入點(diǎn)。
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