梧州土建造價(jià)實(shí)操課程班排名

梧州土建造價(jià)實(shí)操培訓(xùn)學(xué)校，我們針對(duì)想要通過土建造價(jià)實(shí)操考試的學(xué)員開設(shè)土建造價(jià)實(shí)操培訓(xùn)課程，為學(xué)員提供多種班型，不同的班級(jí)有不同的課程內(nèi)容及教學(xué)服務(wù)，滿足學(xué)員全方位的學(xué)習(xí)需要，面授+網(wǎng)課的形式，學(xué)習(xí)更加靈活便捷，學(xué)員享受充分的自主性。

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EPC總承包合同拆分架構(gòu)

一、EPC總承包合同拆分目的與意義

EPC總承包合同拆分最重要的目的就是為了合理納稅，并能有效避免雙重征稅情況發(fā)生。

通過合同拆分模式進(jìn)行一定的稅收籌劃，可用減免在項(xiàng)目所在國的稅收。例如在合同拆分后，可由EPC總承包商設(shè)在避稅港或與項(xiàng)目所在國簽訂避免雙重征稅協(xié)定的國家設(shè)計(jì)或采購平臺(tái)公司，來負(fù)責(zé)簽訂設(shè)計(jì)或采購合同和進(jìn)行設(shè)計(jì)或采購。根據(jù)中國稅法，銷售貨物是按照銷售活動(dòng)發(fā)生地劃分收入來源的原則，那么這部分收入就有可能作為境外收入而被免除繳納中國境內(nèi)的所得稅。而如果沒有進(jìn)行合同拆分的話，這部分交易將作為EPC總承包商工作內(nèi)容的一部分，EPC總承包商將作為物資的進(jìn)口方采購物資。這樣，EPC總承包商采購?fù)晡镔Y后，將其銷售給業(yè)主的行為，將會(huì)被認(rèn)定為在境內(nèi)完成的銷售行為，從而需要按照“源地管轄權(quán)”的原則征收所得稅。這樣就導(dǎo)致了雙重征稅。

1個(gè)半學(xué)太久？但是不系統(tǒng)學(xué)習(xí)，1個(gè)半月后依然是公司的“打雜”

通過合同拆分模式進(jìn)行一定的稅收籌劃，可用減免在項(xiàng)目所在國的稅收。例如在合同拆分后，可由EPC總承包商設(shè)在避稅港或與項(xiàng)目所在國簽訂避免雙重征稅協(xié)定的國家設(shè)計(jì)或采購平臺(tái)公司，來負(fù)責(zé)簽訂設(shè)計(jì)或采購合同和進(jìn)行設(shè)計(jì)或采購。根據(jù)中國稅法，銷售貨物是按照銷售活動(dòng)發(fā)生地劃分收入來源的原則，那么這部分收入就有可能作為境外收入而被免除繳納中國境內(nèi)的所得稅。而如果沒有進(jìn)行合同拆分的話，這部分交易將作為EPC總承包商工作內(nèi)容的一部分，EPC總承包商將作為物資的進(jìn)口方采購物資。這樣，EPC總承包商采購?fù)晡镔Y后，將其銷售給業(yè)主的行為，將會(huì)被認(rèn)定為在境內(nèi)完成的銷售行為，從而需要按照“源地管轄權(quán)”的原則征收所得稅。這樣就導(dǎo)致了雙重征稅。

若套定額 也可以 但要注意較薄構(gòu)件和較厚構(gòu)件占的比例

5 接下來是組綜合單價(jià)了，這關(guān)也是影響中標(biāo)與否的關(guān)鍵一步，特別是很多的工程已經(jīng)開始清單報(bào)價(jià)了，價(jià)格的風(fēng)險(xiǎn)對(duì)施工單位來說更加重要。這個(gè)東西一定要根據(jù)材料價(jià)格信息和已調(diào)查到的人工價(jià)格（分?jǐn)偟嚼锩妫��?br/>

而現(xiàn)在，我們用1個(gè)半月的時(shí)間讓你體驗(yàn)到，什么才是真正的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)
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⑤班主任督學(xué)，課程表、班級(jí)活動(dòng)定時(shí)發(fā)布，學(xué)習(xí)氣氛高到爆表
⑥12人小班教學(xué)，答疑、互動(dòng)、探討……同學(xué)關(guān)系相當(dāng)微妙~
⑦資料、學(xué)習(xí)、問答專屬社區(qū)（微信群+QQ群+論壇交流小組）
⑧優(yōu)秀畢業(yè)生推薦實(shí)習(xí)、工作
課程特色：
學(xué)習(xí)全過程造價(jià)管理的內(nèi)容、思路及方法，全面解析造價(jià)管理工作的重點(diǎn)及難點(diǎn)

EPC總承包合同應(yīng)稅行為的復(fù)雜性體現(xiàn)在兩方面：一是在間接稅方面，EPC總承包合同是包含了設(shè)計(jì)、采購、施工和技術(shù)服務(wù)的復(fù)雜合同綜合體，即包括應(yīng)繳納增值稅的貨物貿(mào)易，也包括應(yīng)繳納營業(yè)稅的勞動(dòng)服務(wù)，是一種混合銷售行為；二是在直接稅方面，EPC總承包合同的各項(xiàng)活動(dòng)中，既包括發(fā)生在項(xiàng)目所在國的服務(wù)，也包括發(fā)生在項(xiàng)目所在國境外的服務(wù)，因此在同一合同中可能出現(xiàn)稅收管轄權(quán)的區(qū)分。通常來講，設(shè)備采購部分在EPC總承包合同中約占60%-70%的比重，項(xiàng)目業(yè)主和承包商可根據(jù)項(xiàng)目所在國和設(shè)備采購國的相關(guān)稅收規(guī)定，通過合同拆分的方式進(jìn)行稅收籌劃，合理納稅，達(dá)到降低造價(jià)的目的。

總之，EPC總承包合同拆分模式是以EPC總承包模式為基礎(chǔ)進(jìn)一步發(fā)展演化而形成的，其仍然需要堅(jiān)持EPC模式中的單一責(zé)任原則。兩者的核心區(qū)別是：合同拆分模式將EPC合同工作范圍根據(jù)行為的發(fā)生地不同，將總合同拆分為離岸合同和在岸合同兩部分，并由一個(gè)承包商集團(tuán)下的離岸主體和在岸主體分別與業(yè)主簽署承包合同。

我們采取小班教學(xué)（15人），課程流程為先主講老師進(jìn)行多媒體教學(xué)，然后，手工算量，較后人手一電腦，實(shí)際上機(jī)操作，由輔導(dǎo)老師配合一起進(jìn)行輔導(dǎo)�！靶“嘟虒W(xué)、一教一輔，手把手教會(huì)你做造價(jià)”是我們的服務(wù)承諾。主講老師從事工程施工、預(yù)算、工程審計(jì)實(shí)踐工作二十年，用師傅帶徒弟的教學(xué)方式來授課，上課熱情認(rèn)真，講課生動(dòng)精彩，能根據(jù)大家在工作中遇到的問題來進(jìn)行教學(xué)，幫助和解決大家工作中的實(shí)際困難。

梧州土建造價(jià)實(shí)操培訓(xùn)學(xué)校，開設(shè)有一級(jí)建造師，二級(jí)建造師、一級(jí)消防工程師、安全工程師、健康管理師等專業(yè)，推出“網(wǎng)絡(luò)+面授+智能題庫”的融合式教學(xué)和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂。

梧州土建造價(jià)實(shí)操培訓(xùn)學(xué)校，公司成立以來，不斷強(qiáng)化自有師資隊(duì)伍建設(shè)，打造精致課程和教輔產(chǎn)品，自主研發(fā)各種智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)(應(yīng)用)助力高效學(xué)習(xí)，深化屬地教學(xué)管理和 1V1 個(gè)性化服務(wù)，整合社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源搭建人才交流和企業(yè)合作平臺(tái)，為每位學(xué)員提供包括政策咨詢、教學(xué)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)規(guī)劃、備考答疑、 就業(yè)指導(dǎo)等在內(nèi)的個(gè)性化 “一站式”服務(wù)，建立了完善的教育和職業(yè)循環(huán)發(fā)展服務(wù)體系。

梧州土建造價(jià)實(shí)操培訓(xùn)學(xué)校，采用線下面授和線上網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的模式，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)服務(wù)管理，2018年在全國分校全面推廣融合式教學(xué)，將“錄播+直播+面授”進(jìn)一步融合，同時(shí)，將融合式教學(xué)與智能技術(shù)相結(jié)合，采用三維實(shí)景和3D仿真模擬教學(xué)。