資訊標(biāo)題：深圳報(bào)會計(jì)電算化班

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深圳會計(jì)電算化培訓(xùn)學(xué)校是一所集各類會計(jì)培訓(xùn)予一體的會計(jì)培訓(xùn)類學(xué)校，開設(shè)有初級會計(jì)培訓(xùn)、中級會計(jì)培訓(xùn)、會計(jì)實(shí)操培訓(xùn)、注冊會計(jì)師考證、會計(jì)電算化培訓(xùn)、會計(jì)從業(yè)資格證、出納培訓(xùn)、稅務(wù)軟件培訓(xùn)及cpa考證培訓(xùn)等專業(yè)。

這是從公司戰(zhàn)略層面考慮，如果稍微把范圍縮小，從財(cái)務(wù)維度，我認(rèn)為可以先梳理這樣四件事：

復(fù)習(xí)過的知識多了，這時(shí)候考生反而會感覺到自己似乎還有這樣那樣的知識沒有掌握好而緊張。起不到好的記憶效果學(xué)習(xí)過程中遇到問題找到合理的方法解決，不和別人攀比也不過度自我貶低，歷年試題及能夠反映近年的出題思路放棄那種他好厲害我不行的思想。

第三，收入的最終結(jié)果將導(dǎo)致企業(yè)所有者權(quán)益增加。

非補(bǔ)償性費(fèi)用包括基金支出與基建支出。

天胤公司的應(yīng)付股利為72093896.30元，為2010年度宣告但未發(fā)放的現(xiàn)金股利數(shù)額。

資產(chǎn)的概念已經(jīng)在日常生活中普遍應(yīng)用，但是在財(cái)務(wù)會計(jì)中對資產(chǎn)的定義與日常用語卻存在很大的不同。對于上面所舉的例子，在會計(jì)中一般不能把它們作為資產(chǎn)。

事實(shí)上，在我國，管理會計(jì)和財(cái)務(wù)會計(jì)的比例為1:9，仍然存在巨大缺口。要知道，在發(fā)達(dá)國家，比如美國的這一比例恰恰相反，為9:1，足見我國管理會計(jì)人才的缺乏。

至于哪一方登記增加、哪一方登記減少，取決于所記錄的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和賬戶的性質(zhì)。

其次，中華會計(jì)網(wǎng)校負(fù)責(zé)人從財(cái)務(wù)工作者角度分析，無論是企業(yè)經(jīng)營者還是會計(jì)人群都逐漸看重實(shí)操和解決問題能力，“要以實(shí)踐為主”的會計(jì)從業(yè)指導(dǎo)思想成為主流。

會計(jì)的目的在于如何真實(shí)準(zhǔn)確地反映企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中人、財(cái)、物要素在供、產(chǎn)、銷各階段上的分布及使用、消耗情況，重視定期報(bào)告企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果的質(zhì)量；

所有者權(quán)益通常由實(shí)收資本（或股本）、資本公積（含資本溢價(jià)或股本溢價(jià)、其他資本公積）、盈余公積和未分配利潤構(gòu)成。右圖是一企業(yè)所有者權(quán)益的構(gòu)成示意圖，如圖所示，實(shí)收資本、資本公積、盈余公積、未分配利潤在所有者權(quán)益中構(gòu)成比例分別為29%、24%、10%、37%。

假設(shè)原材料已驗(yàn)收入庫，銀行存款已支付給供應(yīng)商，則企業(yè)擁有資產(chǎn)中的原材料將增加100萬元，企業(yè)擁有的資產(chǎn)中的銀行存款也將減少100萬元。如表3-3所示。

例如，企業(yè)采用的是記賬憑證賬務(wù)處理程序，那么企業(yè)的總賬就要根據(jù)記賬憑證進(jìn)行序時(shí)登記，同時(shí)就要準(zhǔn)備一本序時(shí)登記的總賬。

會計(jì)核算職能是指會計(jì)以貨幣為主要計(jì)量單位，通過確認(rèn)、記錄、計(jì)算、報(bào)告等環(huán)節(jié)，對特定主體的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行記賬、算賬、報(bào)賬，為各有關(guān)方面提供會計(jì)信息的功能。

《會計(jì)基礎(chǔ)（第3版）》由孔慶林、乾惠敏、梁剛、李國蘭、弋建明負(fù)責(zé)撰寫；

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