資訊標(biāo)題：2019青羊區(qū)青少年英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)

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1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

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大家都知道come across的意思是偶然碰見(jiàn)即to run into; to find unexpectedly。

在涉及到錢時(shí)，supply則不明確，一般講來(lái)要給錢，provide往往則意味著免費(fèi)提供。

英語(yǔ)新聞標(biāo)題中動(dòng)詞將來(lái)時(shí)的表達(dá)形式除一般將來(lái)時(shí)“will ＋動(dòng)詞原形”外，更多的還是采用“連系動(dòng)詞be＋動(dòng)詞不定式”結(jié)構(gòu)，其中連系動(dòng)詞be通常省略，以節(jié)省標(biāo)題詞數(shù)。

所以想要在短期內(nèi)提高英語(yǔ)口語(yǔ)，英語(yǔ)語(yǔ)感是非常重要的，經(jīng)常大聲讀一些英語(yǔ)美文對(duì)訓(xùn)練英語(yǔ)語(yǔ)感有很大的幫助。

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

254. I really enjoyed myself. 我玩得很開(kāi)心。

107. He came by train. 他乘火車來(lái)。

我們是否能保證有充足的時(shí)間來(lái)談判?

165. He always talks big. 他總是吹牛。

要想練好英語(yǔ)口語(yǔ)，需要具備豐富的詞匯量，這是連成句子的基礎(chǔ)，我們同時(shí)也要對(duì)事物的描述能力做到成熟，這樣才能更好地用英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，兩者相互結(jié)合，英語(yǔ)口語(yǔ)水平提高就不足為奇啦。

The pronunciation, intonation and sentence structure should not be in Chinese style.

請(qǐng)你告訴我我的預(yù)訂號(hào)碼好嗎?

What's up?【例】Hi. Sup, dude? [SUNY Fredonia, Fredonia, NY; Cal Poly Pomona, Pomona, CA, 1997]

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要想練好英語(yǔ)口語(yǔ)，需要具備豐富的詞匯量，這是連成句子的基礎(chǔ)，我們同時(shí)也要對(duì)事物的描述能力做到成熟，這樣才能更好地用英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，兩者相互結(jié)合，英語(yǔ)口語(yǔ)水平提高就不足為奇啦。

美國(guó)人和美國(guó)人交談80%是想告訴對(duì)方whatisabook。我們中國(guó)人從小學(xué)到大學(xué)的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。中國(guó)人常說(shuō)Whereisthebook?很少有人說(shuō)Whatisabook?而美國(guó)的小學(xué)生就開(kāi)始問(wèn)：Whatisthebook?這種Whereisthebook?只是描述階段，連啞巴也能做到。但是我想連大學(xué)生也很難回答Whatisabook?因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì)學(xué)生表達(dá)思想的技巧。

202. He looks very healthy. 他看來(lái)很健康。

總之學(xué)習(xí)英語(yǔ)要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯來(lái)進(jìn)行操練，不但要注意數(shù)量，更重要的是要注意質(zhì)量，尤其是基本知識(shí)要掌握的準(zhǔn)確，熟練。只有經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐，才能做到熟能生巧，運(yùn)用自如。

活動(dòng)形式：班級(jí)活動(dòng)，小組活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)。

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