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1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

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一是學(xué)會(huì)模仿，二是學(xué)會(huì)復(fù)述。

到英語(yǔ)國(guó)家

169. I'll be right there. 我馬上就到。

Think of his new state in life, anyhow .試想，他的新生活是多么愜意啊。

貨物將按照你們的指示發(fā)送過(guò)來(lái)。

其中用到的一些表達(dá)通常只會(huì)出現(xiàn)在英語(yǔ)口語(yǔ)當(dāng)中，比如“university”（大學(xué)）這個(gè)詞在英式口語(yǔ)中多縮讀為“uni”；還比如“mate”也是英式口語(yǔ)中“friend”（朋友）的常見(jiàn)說(shuō)法。

A: Where do you come from?B: Chengdu

291. We just caught the plane 我們剛好趕上了飛機(jī)。

It was something new in warfare .

Describe a type of transport you like the most. It could be bicycle, automobile, or train. Explain why you like this transport.

這兩種方法勸告人們讀書(shū)要善于利用零星時(shí)間，做到時(shí)時(shí)可讀書(shū)，處處能讀書(shū)，使讀書(shū)完全生活化。

而且隨著教學(xué)任務(wù)的不斷深化，學(xué)生語(yǔ)言能力的不斷提高，整個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程會(huì)越趨自動(dòng)化和自主化，學(xué)生越能創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想。

語(yǔ)言的錯(cuò)誤可通過(guò)學(xué)生自身在掌握了語(yǔ)言表達(dá)之后，自己來(lái)糾正錯(cuò)誤，從而把學(xué)生從以往的怕犯錯(cuò)誤的心理困惑中解脫出來(lái)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的負(fù)擔(dān)，做到輕裝上陣，從而增強(qiáng)其運(yùn)用英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。因而教師不要刻意去糾正錯(cuò)誤，糾錯(cuò)時(shí)，尤其是要講求糾錯(cuò)的策略和藝術(shù)，否則會(huì)因小失大。

站在鏡子前查看當(dāng)你發(fā)某些固定音時(shí)的嘴型，唇型和舌頭的位置。和你看到的native speaker的發(fā)音對(duì)比!平時(shí)還可以把自己的發(fā)音模樣錄成video，仔細(xì)觀察比較。

5、 So our evenings will be quite full then?

233. Let bygones be bygones. 過(guò)去的，就讓它過(guò)去吧。

10. Can you tell me the phone number of your hotel?

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