資訊標(biāo)題：2019年常州新北區(qū)沒(méi)有基礎(chǔ)學(xué)少兒德語(yǔ)

德語(yǔ)培訓(xùn) 常州新北區(qū)少兒德語(yǔ)是常州新北區(qū)少兒德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)，常州市知名的少兒德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，專(zhuān)業(yè)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，常州新北區(qū)少兒德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專(zhuān)業(yè)的德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。

常州新北區(qū)少兒德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布常州市天寧區(qū),鐘樓區(qū),戚墅堰區(qū),新北區(qū),武進(jìn)區(qū),溧陽(yáng)市,金壇市等地,是常州市極具影響力的少兒德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

常州新北區(qū)少兒德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校在原有創(chuàng)立的“Learning(學(xué)習(xí))、Practice(實(shí)踐)、Expand（拓展）”相結(jié)合的三元教學(xué)法的前提下，提出學(xué)習(xí)閉環(huán)，在堅(jiān)守線下優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)辟線上學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，打造全新“學(xué)習(xí)周期”的理念。

    訓(xùn)練時(shí)可以“從大到小”，從“宏觀到微觀”，即先聽(tīng)一遍，大致了解一下人物關(guān)系(如為對(duì)話)、情景、題材、意向等，即回答：wer?wo?wann?worüber?wie?warum?等，然后根據(jù)題目要求答題，如聽(tīng)一、二遍以后還不清楚，可以看 詞匯 表。最后再看原文。

    比長(zhǎng)音口型稍大。 au 長(zhǎng)音a + 短音 o，類(lèi)似漢語(yǔ)的“凹”。 eu 長(zhǎng)音o + 短音 ?，漢語(yǔ)無(wú)此音。 ei 長(zhǎng)音a + 短音 e，類(lèi)似漢語(yǔ)的“哀”。 元音長(zhǎng)短音規(guī)則1 在音節(jié)元音中后面沒(méi)有輔音字母時(shí)發(fā)長(zhǎng)音：da du Opa oder2 在同一音節(jié)中元音后只有一個(gè)輔音發(fā)長(zhǎng)音：gut Tat,否則發(fā)短音：Mann Bett Mund。例外：das es an3 元音后有不發(fā)音的h時(shí)發(fā)長(zhǎng)音：geht Kuh4 元音重疊發(fā)長(zhǎng)音（字母i不重疊，而寫(xiě)成ie）：

2019年常州新北區(qū)沒(méi)有基礎(chǔ)學(xué)少兒德語(yǔ)

    Daraufhin bildeten sich freireligise Bewegungen. In ihnen hat die Jugendweihe ihren Ursprung. Als ihr Begründer gilt Eduard Baltzer. 1852 veranstaltete der Pfarrer und Abgeordnete der Deutschen Nationalversammlung im Mai 1848 zum ersten Mal eine Jugendfeier.接著發(fā)生了宗教自由運(yùn)動(dòng)，成人禮就是起源于此，創(chuàng)始人為愛(ài)德華巴爾茨。1848年5月，德國(guó)議會(huì)會(huì)員首次舉辦了成人儀式，首次由牧師主辦的成人儀式則是在1852年。

    其實(shí)語(yǔ)音的發(fā)音無(wú)天賦一說(shuō)，無(wú)非多練罷了。通常來(lái)說(shuō)，關(guān)于單詞和句子升降調(diào)的問(wèn)題應(yīng)該在第 100 課時(shí)前全部解決，如果做不到，建議還是操老本行回去學(xué)英語(yǔ)。市面上教授德語(yǔ)語(yǔ)音的書(shū)很多，只要對(duì)你的語(yǔ)音有幫助的，便是好書(shū)。

    德語(yǔ)否定不帶冠詞的復(fù)數(shù)名詞.z.B Das sind keine Lampen .這些不是燈。In diesem Laden gibt es keine Lebensmittel .這個(gè)商店不賣(mài)食品.Machen Sie keine Sorgen !您不用擔(dān)心。3.否定不帶冠詞的單數(shù)名詞.(這些名詞具有特殊性,或叫做物質(zhì)名詞)z.B Ich esse kein Brot .我不吃面包.Wir essen keinen Fisch .我們不吃魚(yú)。

    口試 (mündliche Prüfungen)需要注意的是：在完成書(shū)面論文的過(guò)程中一定要避免抄襲，在許可范圍內(nèi)引用他人的文章必須標(biāo)明出處，德國(guó)各州的高校對(duì)這方面有非常嚴(yán)格的規(guī)定，情節(jié)嚴(yán)重者可能會(huì)被開(kāi)除學(xué)籍。

    德語(yǔ)單項(xiàng)提高班， 課程內(nèi)容：可依據(jù)德語(yǔ)學(xué)員自身聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的程度，針對(duì)性學(xué)習(xí)授課，最終達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。

    按照德國(guó)送禮的習(xí)俗，若送劍、餐具，則請(qǐng)對(duì)方會(huì)一個(gè)硬幣給你。以免所送的禮物傷害你們之間的友誼。送高質(zhì)量的物品，即使禮物很小，對(duì)方也會(huì)喜歡。烈性威士忌比低度威士忌愛(ài)歡迎。德國(guó)人對(duì)禮品的包裝紙很講究，但忌用白色、黑色或咖啡色的包裝紙裝禮品，更不要使用絲帶作外包裝。此外，在德國(guó)，送上一束包好的花，是不禮貌的。

    德國(guó)的機(jī)械專(zhuān)業(yè)享譽(yù)世界，多數(shù)大學(xué)都設(shè)有該專(zhuān)業(yè)。結(jié)合了信息技術(shù)、微系統(tǒng)技術(shù)、奈米技術(shù)、光學(xué)技術(shù)、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)技術(shù)和環(huán)保技術(shù)、材料技術(shù)等現(xiàn)代化技術(shù)的綜合性學(xué)科，是工業(yè)化社會(huì)的基本構(gòu)成部分，畢業(yè)生的就業(yè)前景非常廣闊。

    德語(yǔ)中unechte reflexive Verben 假反身動(dòng)詞假反身動(dòng)詞，即那些既可帶，又可不帶反身代詞的動(dòng)詞，若帶反身代詞被稱(chēng)為反身動(dòng)詞，若不帶反身動(dòng)詞即為及物動(dòng)詞，如：Er wscht sich. Die Mutter wscht dem Kind die Hnde.Du kmmst dich. Die Friseuse kmmt die Kundin.若主語(yǔ)為復(fù)數(shù)，反身動(dòng)詞表示相互關(guān)系，如：Wir kennen uns schon lange. Wir helfen uns (gegenseitig彼此).表達(dá)這種相互關(guān)系，還可用相互代詞（reziprokes Pronomen）“einander”。

    成立于2004年的歐風(fēng)小語(yǔ)種教學(xué)研發(fā)中心，由歐風(fēng)全國(guó)長(zhǎng)期執(zhí)教的精英骨干師資組成。其主研發(fā)團(tuán)隊(duì)均由國(guó)內(nèi)小語(yǔ)種培訓(xùn)行業(yè)學(xué)者組成。研發(fā)中心主要負(fù)責(zé)師資團(tuán)隊(duì)選拔培訓(xùn)及教師教研成果考核、教學(xué)系統(tǒng)及課程系統(tǒng)開(kāi)發(fā)改善、學(xué)術(shù)書(shū)籍講義研發(fā)修正、考試考情跟蹤及語(yǔ)言應(yīng)用相關(guān)研究等,為眾多歐風(fēng)學(xué)員提供學(xué)術(shù)服務(wù)。

    德語(yǔ)中陰性名詞規(guī)律:(1)-e 特例: das Ende(2)德國(guó)河流: die Oder(3)名詞化了的數(shù)詞: die Vier(4)以城市或國(guó)家名稱(chēng)命名的船只: die Bremen(但輪船本身為der Danpfer,-)(5)平面、中空者大多為陰。特例: 房、床、畫(huà)、書(shū)、本(全為das)(6)液體為陰性，但水das Wasser(7)集合體為陰性

    語(yǔ)法是重要的，但不是首要的。首先，我認(rèn)為，對(duì)于外國(guó)人，特別是成年人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)，掌握語(yǔ)法很重要。特別是德語(yǔ)的詞法(名詞、形容詞的變格;動(dòng)詞的變位以及各種變化形式)、句法(語(yǔ)序、從句的類(lèi)型)等比較復(fù)雜，是需要化一定的時(shí)間和精力去掌握的。但是，單單知道語(yǔ)法規(guī)則是不夠，還得學(xué)會(huì)在實(shí)際中正確應(yīng)用：在讀和聽(tīng)(領(lǐng)會(huì)式掌握)時(shí)要搞清詞和詞之間、詞組和詞組之間，句子和句子之間的關(guān)系。這就是說(shuō)，學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ) 法規(guī) 則一定要結(jié)合具體的情景或文章，通過(guò)學(xué)習(xí)大量的語(yǔ)言材料才能掌握。

    語(yǔ)言只是表達(dá)、負(fù)載思維的工具、符號(hào)。以往的外語(yǔ)教學(xué)法都主張先掌握了工具，再去做家具，修房屋，建工廠，造工業(yè)品。但很可能你費(fèi)心費(fèi)力掌握了許多工具，而實(shí)際只需要劈點(diǎn)柴火，別的什么也用不著。那就太勞而無(wú)功了。

    結(jié)合一些常見(jiàn)的復(fù)合詞，我們可以掌握很多生詞，甚至可以自己造詞。給大家舉幾個(gè)例子。① Haus-Hausaufgabe家庭作業(yè) =Haus(家、房子)+Aufgabe(作業(yè)、任務(wù))那下面這兩個(gè)復(fù)合詞你肯定也能迅速猜出它們的含義：Hausfrau=Haus(家、房子)+Frau(女士、妻子)Haustier=Haus(家、房子)+Tier(動(dòng)物)沒(méi)錯(cuò)，這兩個(gè)詞分別是“家庭主婦”和“寵物”，你答對(duì)了嗎?② Lieblings-Lieblings-有“最喜歡的..”含義，因此可衍生無(wú)數(shù)復(fù)合詞：Lieblingsfilm(最喜歡的電影)、Lieblingsschauspieler(最喜歡的男演員)、Lieblingsschauspielerin(最喜歡的女演員)……

常州新北區(qū)少兒德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)少兒德語(yǔ)就來(lái)常州新北區(qū)少兒德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開(kāi)拓歐洲語(yǔ)系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國(guó)推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。

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