資訊標(biāo)題：孝感孝南區(qū)附近小學(xué)作文培訓(xùn)班
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1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
孝感孝南區(qū)小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布孝感市孝南區(qū),應(yīng)城市,安陸市,漢川市,孝昌縣,大悟縣,云夢(mèng)縣等地,是孝感市極具影響力的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)方法三
一、寫(xiě)作興趣是小學(xué)生寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)
起于寫(xiě)話，間于寫(xiě)片段，落腳于篇的訓(xùn)練，三個(gè)階段有著內(nèi)在的聯(lián)系，三個(gè)階段具體的要求是：即低年級(jí)說(shuō)寫(xiě)提早訓(xùn)練，貫穿在閱讀教學(xué)的全過(guò)程中，每周設(shè)兩節(jié)說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練課，以詞句訓(xùn)練為主，讓學(xué)生圍繞一個(gè)中心，會(huì)說(shuō)一句完整的話，會(huì)說(shuō)幾句連貫的話，能說(shuō)一段通順的話，然后寫(xiě)下來(lái)。
葉圣陶說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的熟練技巧。”因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在作文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)教材中出色文章，使之從中吸取有利于作文的營(yíng)養(yǎng)。
D．春天到了，瘦西湖萬(wàn)花園中的粉桃花、二月蘭、黃迎春紛紛開(kāi)放，花容月貌。
5.將下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是（2分）
隨感法也就是沒(méi)有寫(xiě)作任務(wù)，也沒(méi)有寫(xiě)作要求，完全根據(jù)作者對(duì)生活的體驗(yàn)，隨時(shí)寫(xiě)下生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受以成文章，與他人心靈共鳴，這種寫(xiě)文章方法對(duì)作者的要求就更高了。
即作者在文章開(kāi)頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公，采用與第二人稱(chēng)交談的方式，訴說(shuō)心理話語(yǔ)。如：媽媽老了，您的背駝了，如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁;媽媽老了,您的身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。
2描寫(xiě)秋天的小學(xué)作文篇一
小說(shuō)以革命干部于而尤重返故鄉(xiāng)石湖的三天兩夜經(jīng)歷，回溯、對(duì)照了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、建國(guó)后17年到“文革”和粉碎“四人幫”長(zhǎng)達(dá)40年的斗爭(zhēng)生活，表現(xiàn)了“春天在人民心里”的主題。作品時(shí)序顛倒，歷史和現(xiàn)實(shí)穿插，情節(jié)撲朔迷離，更增加了它的藝術(shù)魅力。
新年的味道是一家人在一起的其樂(lè)融融，家中的溫馨是一家人在一起最美好的事情，莫過(guò)于一家人出去嬉戲的笑容，講個(gè)冷笑話的歡樂(lè)，因?yàn)榧抑械臏剀岸及�，年味是濃濃的歡樂(lè)，是沒(méi)有一絲煩惱只有快樂(lè)的味道，它擁有一絲甜甜的味道，年味總不會(huì)是完美的，它擁有著人生的五種調(diào)味劑，酸，甜，苦，辣，咸。新年的味道是廣泛的，它還包括著人與人之間的祝福，新年的味道，帶著喜慶，它給予人滿滿的吉祥。
⑵片斷的仿寫(xiě)
姚雪垠《李自成》（第二卷）
因?yàn)槲覀兪窃诼眯猩鐖?bào)的散團(tuán)，所以五天都要跟導(dǎo)游一起走，另外還有一個(gè)大家庭也要和我們一起走行程的。導(dǎo)游和游客，免不了一些爭(zhēng)論，這不，第一天就吵了。
提出問(wèn)題引導(dǎo)思路
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