資訊標(biāo)題：2019淄博周村區(qū)托福toefl培訓(xùn)班
淄博托福toefl是淄博托福toefl培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，淄博市知名的托福toefl培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，淄博托福toefl培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。
淄博托福toefl培訓(xùn)學(xué)校分布淄博市淄川區(qū),張店區(qū),博山區(qū),臨淄區(qū),周村區(qū),桓臺(tái)縣,高青縣,沂源縣等地,是淄博市極具影響力的托福toefl培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
[圖片={C48A0F83-6E92-FBB9-83FA-5E18D176A47F}.jpg/]
As the cream of the columbia freshman crop
HOWEVER能獨(dú)立成句，與語氣較強(qiáng)，BUT相反
以下還有一些詳盡的用方，你可以自已看一看
[疑問句] Will you be having my supper at six tomorrow evening?
[否定句] I shall not be having my supper at six tomorrow evening.
四、助動(dòng)詞be，無詞義，輔助主要?jiǎng)釉~一起在句中作謂語動(dòng)詞。用法如下：
1. be+doing：構(gòu)成進(jìn)行時(shí)態(tài)，有現(xiàn)在和過去兩種進(jìn)行時(shí)態(tài)。如：
The girls is reading and copying the new words now.
Young Tom was always asking questions and trying out new ideas.
2. be+going to do，表示“打算或?qū)⒁瞿呈隆�，be有現(xiàn)在和過去兩種形式。如：
We are going to plant trees in the park.
I didn’t know if she was going to come here.
3. be+to do，表示“按計(jì)劃安排將要做某事”。如：
The new shop is not to be opened till next Monday. One night an angel came to
作聽力練習(xí)要重材料大意, 而不要力求聽懂每個(gè)詞,不要在單個(gè)詞上浪費(fèi)太多.
177. What's your trouble? 你哪兒不舒服？
如果單靠死記硬背來記單詞，這樣的學(xué)習(xí)是沒有效率的，長(zhǎng)此以往，還會(huì)降低學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，不自信，甚至厭學(xué)，英語成績(jī)又怎么提高呢！
標(biāo)題中用了動(dòng)詞，固然好處不少，但也給我們閱讀英文報(bào)刊增加了一個(gè)困難。
開展課外閱讀活動(dòng)，強(qiáng)化閱讀理解能力
在課外閱讀中，學(xué)生是主體，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。同時(shí)，教師還應(yīng)在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧，并督促、檢查學(xué)生的課外閱讀情況，及時(shí)作出反饋和評(píng)價(jià)。教師還應(yīng)督促學(xué)生反省自己的不足，并及時(shí)調(diào)整閱讀學(xué)習(xí)策略，不斷提高閱讀的能力。我國是漢語言國家，在缺乏英語語言環(huán)境的情況下，加大學(xué)生的課外英語閱讀量，也是提高高中英語能力的一種方法。要提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力只進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練是不夠的。如果以每周1000個(gè)詞來計(jì)算， 學(xué)生一個(gè)學(xué)期只能完成1－1.5 萬個(gè)詞的閱讀量，不足以使學(xué)生從中獲取到獨(dú)立閱讀英語文章的基本技巧。所以，除快速閱讀外，我還開展了課外閱讀活動(dòng)，目的在于增加閱讀量。向?qū)W生提供較多而且題材較廣的短小精悍的閱讀材料，并要求學(xué)生相互交換各自的不同閱讀材料，要求每人每天課外閱讀600個(gè)詞的短文，這樣，既增加了閱讀量，又?jǐn)U大了學(xué)生的知識(shí)面，更提高了學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況閱讀難易適當(dāng)且感興趣的文章、作品。因此，課外閱讀可以滿足不同層次的學(xué)生對(duì)英語閱讀的需求。通過一個(gè)多學(xué)期課內(nèi)與課外相結(jié)合的課外閱讀訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀速度明顯加快了，由開始時(shí)的30-40詞/分鐘到現(xiàn)在普遍50-60詞/分鐘，有些甚至更快；閱讀能力也明顯提高了，體現(xiàn)在做閱讀理解題時(shí)，學(xué)生們的正答率比以前有了提高。
對(duì)于有些短期內(nèi)要出國或是有別的需求的人，英語口語不是很好，就需要在短期內(nèi)提高英語口語。接下來小編告訴你如何一個(gè)人提高英語口語。
116. No pain,no gain. 不勞無獲。
150. He is a smart boy. 他是個(gè)小機(jī)靈鬼。
moderate 適中的
除了上述理由，中英夾雜還有沒有別的苦衷？我們?cè)囋噺目茖W(xué)角度理性分析一下。
I've had a number of guitars from Greg and the latest was sent to me lastNovember, which is a great instrument.
Tom:Yes, the traffic is not so bad.
干擾無線電臺(tái)廣播這種事情并不新奇。
傳統(tǒng)語言學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為：語言的輸入與輸出在外語學(xué)習(xí)中相互促進(jìn)，密不可分，輸入是前提、基礎(chǔ)，輸出是結(jié)果、目的。沒有信息輸入，聽不懂別人的話，又何來交流與反饋?有些同學(xué)一味地通過讀、寫、記反復(fù)操練英語知識(shí)，而真正在與外國人交流時(shí)，由于聽不懂對(duì)方所說而無法表達(dá)自己的思想。因此，欲將語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言能力，特別是表達(dá)能力，首先要強(qiáng)化聽力訓(xùn)練�？梢酝ㄟ^聽覺或視覺感知語言材料，如英文廣播或英語影視作品等，大量接觸生動(dòng)語言，并通過聽來理解語言信息。學(xué)生要充分利用聽力課的時(shí)機(jī)，結(jié)合教師傳授的一些聽力技巧，大力提高聽的能力。
23. I'm home. 我回來了。
淄博托福toefl培訓(xùn)學(xué)校成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)托福toefl就來淄博托福toefl培訓(xùn)學(xué)校
培訓(xùn)咨詢電話：點(diǎn)擊左側(cè)離線寶免費(fèi)咨詢
