推薦答案:
南京法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2培訓(xùn)哪里學(xué)
網(wǎng)友的回答:
法語(yǔ)學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。
袁老師的回答:
無(wú)論是感情重音還是強(qiáng)調(diào)重音,都不能取消正常重音。在這種情況下,一個(gè)節(jié)奏組就有兩個(gè)重音,它們的功能是很清楚的。正常重音在人們所料之中的,它的作用是表示韻律和法語(yǔ)千百年來(lái)的傳統(tǒng)的節(jié)奏,這種節(jié)奏早在西塞羅(Ciceow)時(shí)代就已存在,例如拉丁語(yǔ)du bi to=法語(yǔ)doute,拉丁語(yǔ)amicita=法語(yǔ)amitié。感情性重音和強(qiáng)調(diào)性重音則是人們意料之外的非傳統(tǒng)重音,它們表達(dá)了人們個(gè)人的思想感情和意愿。
劉老師的回答:
你想說(shuō)的是朋友為你介紹巴拉巴拉。不過(guò)法語(yǔ)中 introduire 對(duì)應(yīng)的可不是英語(yǔ)中的 introduce,而是 insert 。那畫面太美我不敢想。正確說(shuō)法:介紹某物:Une amie m'a parlé de quelque chose / Une amie m'a fait découvrir quelque chose介紹某人:Je te présente John (Quelqu'un)
劉老師的回答:
南京法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2培訓(xùn)哪里學(xué)
李老師的回答:
如果你的記憶力還不錯(cuò),不需要借助標(biāo)注來(lái)記憶,只是在幾個(gè)音的區(qū)分上遇到了困難。這時(shí)候你需要的是:口型對(duì)比!法語(yǔ)的幾個(gè)音之間,與已知的發(fā)音之間的對(duì)比。比如:
劉老師的回答:
用法語(yǔ)寫作,并且寫得流暢,那可不是一件容易的事。首先,法國(guó)人的思維方式與中國(guó)人不同,他們的寫作習(xí)慣用語(yǔ)也與我們不同。因此,同樣表達(dá)一個(gè)意思,法文和中文的寫法可能完全不一樣。其實(shí),我們平時(shí)所寫的法語(yǔ)文章,如果不是高手的話,往往大多數(shù)人是把中文的思維翻譯成法語(yǔ),表達(dá)的方式也通常是按照中文的習(xí)慣譯過(guò)去。因此,寫出來(lái)的文章常常是中國(guó)化的法語(yǔ)。我本人絕對(duì)不是什么高手,只是想發(fā)表一點(diǎn)自己在法語(yǔ)學(xué)習(xí)中的體會(huì),希望對(duì)法語(yǔ)學(xué)習(xí)有所參考。
Tom和杰克的回答:
很多同學(xué)的聽(tīng)力很強(qiáng),能聽(tīng)出中教和外教的發(fā)音區(qū)別,然后就開(kāi)始懷疑老師是不是教錯(cuò)了?其實(shí),你的重點(diǎn)放錯(cuò)了!
李老師的回答:
但要注意一個(gè)概念:聯(lián)誦變音。即,在聯(lián)誦中,有些字母要改變?cè)瓉?lái)的發(fā)音。如s,f要分別發(fā)成[z][v],即清輔音的濁化;而一些原本送氣的輔音,如[k][p][t],在聯(lián)誦時(shí)都應(yīng)變成不送氣。當(dāng)然,這些都是一般規(guī)律,還有一些比較特殊的情況,如d在聯(lián)誦時(shí)有時(shí)會(huì)讀[t],g有時(shí)會(huì)讀[k]。這些一般不對(duì)初學(xué)者作過(guò)多要求。
megou的回答:
回想一下,在我們學(xué)習(xí)法語(yǔ)的傳統(tǒng)道路上,語(yǔ)法以選擇題、完型填空、閱讀、寫作等不同形式頻頻出現(xiàn)在各類考試的試題中,學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的目的似乎就成了應(yīng)付考試,滿足出題者。所謂“上有政策,下有對(duì)策”,聰明的中國(guó)學(xué)生于是找到了應(yīng)考的捷徑:考前狂背語(yǔ)法規(guī)則。
隔壁家的小蝸牛的回答:
南京法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2培訓(xùn)哪里學(xué)
alexpascal的回答:
再最后羅嗦一句,BCDGPTVW這些詞的元音是否真的是[ei]呢?答案是否定的,因?yàn)榉ㄕZ(yǔ)不同于中文或者英文,它是沒(méi)有二合元音或者三合元音的,全部都是單元音。所以這些字母發(fā)音的時(shí)候切忌將尾音拖得太長(zhǎng)拖出[i]的音,否則就錯(cuò)誤了哦。
張三和李四的回答:
Eh bien c’est très simple, pour ce qui est du genre (féminin, masculin et parfois le neutre) vous allez choisir dans votre imaginaire, dans vos représentations le lieu que vous inspire chacun des genres.非常簡(jiǎn)單,為了記住詞性(陰性,陽(yáng)性,有時(shí)候是中性),您可以在你的想象和印象中選一個(gè)地方與詞性對(duì)應(yīng),這個(gè)地方可以使你聯(lián)想到陰性/陽(yáng)性/中性。
李老師的回答:
實(shí)用:法語(yǔ)是唯一與英語(yǔ)并行在世界五大洲應(yīng)用的語(yǔ)言在世界五大洲,有兩億人講法語(yǔ)。法語(yǔ)是一門用于國(guó)際交流的大語(yǔ)種,是繼英語(yǔ)之后學(xué)習(xí)人數(shù)最多的一門外語(yǔ)。會(huì)法語(yǔ)等于拿到了一張全球語(yǔ)言通行證講法語(yǔ)的國(guó)家比較多,歐洲有法國(guó)、瑞士、比利時(shí)、盧森堡等,在非洲,北非的大部門國(guó)家都講法語(yǔ),塞內(nèi)加爾、阿爾及利亞、加蓬、剛果等近乎一半的非洲國(guó)家法語(yǔ)都是官方語(yǔ)言,美洲有加拿大魁北克等,不要小看魁北克,她的面積是法國(guó)的三倍,蒙特利爾是全世界講法語(yǔ)的第二大城市,素有“小巴黎”之稱。
網(wǎng)友的回答:
大二大三的法語(yǔ)課,老師們是按照不同主題去講的,在每個(gè)單元穿插相關(guān)詞匯和一些語(yǔ)法點(diǎn)去講,在一個(gè)主題結(jié)束之后會(huì)要求寫一片關(guān)于這個(gè)主題的小作文(250左右)。
李老師的回答:
被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu):être+動(dòng)詞的過(guò)去分詞,現(xiàn)在時(shí) Mon père répare mon vélo---Mon vélo est réparé par mon père.未完成過(guò)去時(shí) Mon père réparait mon vélo---Mon vélo étais réparé par mon père.復(fù)合過(guò)去時(shí) Mon père a réparé mon vélo--- Mon vélo a été réparé par mon père.簡(jiǎn)單將來(lái)時(shí) Mon père réparera mon vélo---Mon vélo sera réparé par mon père.最近過(guò)去時(shí) Mon père vient de réparer mon vélo---Mon vélo vient d’être réparé par mon père
隔壁家的小蝸牛的回答:
3. R