推薦答案:
養(yǎng)成編程思維需要從小抓起。在未來的大學課堂上會有很多與編程相關的科目，比如C語言、大數(shù)據(jù)、機器學習、人工智能等學科。為了更加貼近于實際工作的需要，學科的內(nèi)容設置也呈現(xiàn)出多學科交叉的形式。提前參加青少年編程訓練營，更早的了解編程，培養(yǎng)編程思維，為未來爭取一個成功的砝碼，也收獲一份編程的快樂。
李老師的回答:
可想而知，再過5年、10年、甚至20年，與編程相關的職業(yè)會變得越來越普遍，市場對于編程人才的需求將十分巨大。
megou的回答:
本課程針對高考編程學科設計，根據(jù)《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》以及歷年高校自主招生政策，在C系類/P系類課程的基礎上內(nèi)容升級，并對高校自主招生專項競賽針對訓練，進一步學習圖的最短路、KMP和字典樹、鏈表、搜索剪枝、數(shù)論等知識。課程培養(yǎng)孩子專業(yè)的編程能力，掌握高考編程和自主招生專項競賽中考察內(nèi)容，加分高考，助力名校。
劉老師的回答:
少兒3D打印課程
將虛擬變?yōu)楝F(xiàn)實，每堂課學生都會得到自己創(chuàng)作的3D作品授課內(nèi)容：從基礎案例學習到草繪創(chuàng)建再到實物搭建，實現(xiàn)想象搭建。
課程效果：每堂課程學生都能得到自己創(chuàng)作的3D成品，虛擬變現(xiàn)，創(chuàng)意觸手可及。
alexpascal的回答:
在搭建了基礎的課程體系解決了“教什么”之后，那“怎么教”呢？
Tom和杰克的回答:
少兒編程學顧名思義就是適合孩子學習的編程教育方法。
網(wǎng)友的回答:
數(shù)字信息的調(diào)用與編譯
要在大量的信息當中去發(fā)現(xiàn)那些有價值的信息，需要我們的孩子具備編程的技術和編程的思維，通過調(diào)用和分析這些數(shù)據(jù)支持他們的思考，發(fā)展他們的觀點，乃至創(chuàng)造某些產(chǎn)品。
張老師的回答:
不得不說說在臺灣的普及情況。在臺灣，中小學生的信息化課是以這個軟件為主來上的。有許多這樣的網(wǎng)站。教育部門每年舉行程序設計比賽。通過這個軟件，擴展了語文、數(shù)學、外語的教學深度。
袁老師的回答:
某少兒編程培訓網(wǎng)站CEO袁哲棟向記者介紹，現(xiàn)在少兒編程培訓市場是在快速增長階段，“我們從2014年開始做少兒編程，學生數(shù)量年增速在10倍左右”。
網(wǎng)友的回答:
在青少兒編程行業(yè)，大家都不約而同的選擇以游戲形式切入。主要原因是青少兒編程培訓所針對的目標用戶年齡偏小，喜歡電子游戲是天性�！队螒蚋淖兪澜纭防镎f道游戲有四大特征：主動參與、互動、及時反饋和游戲的目標與規(guī)則。那么以游戲切入，首先，兒童不會有抵制心理；而且，可以自己設定游戲規(guī)則，參與度會更高一些。當兒童的自主性變大時，相應的他們的主動性也會提升。但同時也有人擔心青少兒編程從課程內(nèi)容來說會將程序員培訓變的低齡化，變成培養(yǎng)低齡的技工，因此這對各個公司的內(nèi)容課程研發(fā)方面來說是一個很大的挑戰(zhàn)，創(chuàng)客教育與青少兒編程相結(jié)合似乎是一個不錯的出路。
Tom和杰克的回答:
信息素養(yǎng)不再是簡單的鍵盤輸入、軟件操作和編程訓練，而是上升到意識、思維、創(chuàng)新和責任層面。編程是一種能力，不代表編程者具備計算思維、具備足夠的信息素養(yǎng)。
劉老師的回答:
培養(yǎng)專注力和細心度：當孩子們需要編寫更復雜的代碼時，他們會自然的提高自己的注意力，防止出現(xiàn)錯漏現(xiàn)象，因為編程時盡管是漏了個符號都會導致程序無法進行，因此孩子們必須保持高度的專注力，細心排查，避免馬虎誤事。
劉老師的回答:
編程是互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等高新技術的基礎和核心，而當下，正是計算機編程普及的風口浪尖，誰能搶先一步抓住這個風口，就會在未來的計算機時代占有主動地位。不僅如此，學習編程還對孩子的成長有重要意義。芬蘭教育部長說：“在未來，如果你的孩子懂編程，他就是未來世界的創(chuàng)造者；如果他不懂，他只是使用者�！蔽覀儾幌Ｍ磥硭械暮⒆佣汲蔀槌绦騿T，但是希望每個孩子都有改變世界的能力。在可見的未來，“編程”將如今天的數(shù)學、英語一樣，成為每個受過教育的人都必須具備的基本素質(zhì)，是未來人工智能時代的基礎。
隔壁家的小蝸牛的回答:
可想而知，再過5年、10年、甚至20年，與編程相關的職業(yè)會變得越來越普遍，市場對于編程人才的需求將十分巨大。
劉老師的回答:
基于編程制作游戲的學習，就是將孩子的學習與強烈的積極情緒相結(jié)合。
李老師的回答:
創(chuàng)意課程是針對6學齡前孩子設計的，借助創(chuàng)意趣味視頻模擬生活場景，借助標準樂高教程（ps：貨真價實的樂高），由授課老師引導孩子動手搭建各類趣味主題積木作品。
