網校標題：南昌青山湖區(qū)西班牙語西語A1A2資格培訓

西班牙語培訓 南昌青山湖區(qū)西班牙語西語A1A2是南昌青山湖區(qū)西班牙語西語A1A2培訓學校的重點小語種專業(yè)，南昌市知名的西班牙語西語A1A2培訓學校，專業(yè)西班牙語培訓學校，南昌青山湖區(qū)西班牙語西語A1A2培訓學校師資力量雄厚，目前是國內最專業(yè)的西班牙語培訓學校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學習后可在外事、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作。

南昌青山湖區(qū)西班牙語西語A1A2培訓學校分布南昌市東湖區(qū),西湖區(qū),青云譜區(qū),灣里區(qū),青山湖區(qū),八一廣場,八一大道,財富購物廣場,南昌縣,新建縣,安義縣,進賢縣等地,是南昌市極具影響力的西班牙語西語A1A2培訓學校。

西班牙語(espaol）的使用地區(qū)主要分布在拉丁美洲除巴西、伯利茲、法屬圭亞那、海地等以外的國家以及西班牙本土。在美國南部的幾個州、菲律賓以及非洲的部分地區(qū)（包括赤道幾內亞、西撒哈拉以及西班牙的非洲領土部分休達和梅利利亞等地），也有相當數量的使用者。在七大洲中，約有4.06億人作為母語使用。

    怎么說呢，要立馬找一個老外和你來交流也不是那么現(xiàn)實，那么容易的。所以作為備選的方法，你可以多看看西語的原版電影、電視劇，多聽聽西語歌。這樣絕對有助于語感的培養(yǎng)，和發(fā)音的標準化。至于資源------當然就不用找了...一下就羅列一些比較受歡迎的劇集提供給大家下載（以下均為西班牙語版，不再一一注明）：

    主動句中的主語可以出現(xiàn)在相關被動句的句尾，并由前置詞por（被）引導。也可以直接省略。　ej:　El chocolate es comido por la ni?a.（巧克力被那個女孩吃了。）El problema es solucionado por el técnico. （這個問題被機械師解決了。）

     其實多去論壇、部落里逛一逛，你會發(fā)現(xiàn)，你不是一個人在戰(zhàn)斗，找到小伙伴，你可以吐槽學習的難處，可以找高手答疑解惑，更重要的是獲得學習下去的動力。

    今天我們來看一下北京西班牙語導游詞中的歡迎詞(PALABRAS DE BIENVENIDA)。當我們順利的接機后，游客坐上了大巴車，我們該對游客說些什么呢?歡迎語之后，首先是介紹自己和司機，除此之外我們要告訴乘客我們現(xiàn)在在駛向何地，此次旅程的行程安排和注意事項。之后我們需要簡短的介紹一下我們的國家和旅游城市的歷史文化、名勝古跡、餐飲美食等。

    El Palacio Presidencial es un testimonio de dicha historia, también es un retrato de las vicisitudes históricas de Nanjing y un precioso lugar histórico y cultural de interés turístico.

    西班牙語屬于印歐語系-羅曼語族-西羅曼支，一般認為西班牙語有29個字母，其中5個元音字母A，E，I，O，U，1個半元音字母Y。但是由于歷史的原因西班牙語里有相當數量的阿拉伯語詞匯，如 almohada 和一些結構類似的詞基本都來源于阿拉伯語。

     相反如果是一個中國人在西班牙語的環(huán)境下字正腔圓的運用西語交流也會有同樣的感覺。發(fā)音的練習是一定要堅決學好、學純才可進行下一個階段的內容，否則就會很難找到完美的語感，而影響全局。切忌這一點。

    注意重音：學習音節(jié)的化分,可以借助聽有歌詞的西班牙語流行音樂方法.發(fā)音要注意重讀,有的時候發(fā)錯了重音也會造成詞義的錯誤,例如:papa(土豆)的重音節(jié)在第 一個音節(jié)上,而papá(爸爸)的重音節(jié)在第二個音節(jié)上,發(fā)錯了不是成了大笑話了.按發(fā)音規(guī)則重讀的詞是不需要在重讀音節(jié)上標注重讀音符號的,如果不按發(fā) 音規(guī)則例外的是需要在重讀音節(jié)上標注重讀音符號的,因為同一詞發(fā)音不同詞義不同,在書面中就必須標注出來。

    Paco:Sí.Aquí las tienes.Con ésta grande abres la puerta de la casa y con la pequea puedes abrir la de tu habitación.Las tienes que guardar bien.

南昌青山湖區(qū)西班牙語西語A1A2資格培訓

     Muchas veces, ante la cantidad de información a asimilar, tendemos a memorizar todo lo posible. Error! Memorizar no implica asimilar y comprender lo que hemos estudiado. Si hacemos una lectura comprensiva de nuestros apuntes podremos relacionar conceptos y establecer conexiones con otros conocimientos adquiridos.很多時候，面對大量的類似信息，我們會傾向于盡可能背誦所有內容。大錯特錯！死記硬背并不意味著融會貫通和理解我們所學的內容。如果我們理解閱讀筆記內容，就可以將概念聯(lián)系起來，并與其他獲得的知識建立關聯(lián)性。

    目前，除了帶重音符號的sé（我知道）之外，我們還學過se的兩種用法。一種用法是做間接補語人稱代詞，另一種則是第三人稱自復動詞。ej:　Se lo explicarán sus padres algún día.（他父母有一天會向他解釋這件事的。）Luisa se miraba en el espejo.（路易莎看著鏡子中的自己。）

    話說回來經歷了這四個難點，語言還是要手不釋卷勤勤懇懇的鉆進去學才能達到最高的境界，興趣和愛好都是幫助學好西語很好的動力來源，但真正達到學以致用精益求精的程度，這也就是人生的精華所在了。用不同的語言接觸不同的世界，其中的快樂和成就感也就不言而喻了!

     教師固定，可以持續(xù)地了解學生的學習狀況并持續(xù)地貫徹完整的教學計劃。幾個月就換地方、換老師，不利于學習，特別是初學者每天都有進步和變化，需要老師及時調整教學方法。

    事實上，發(fā)音的好壞是至關重要的。好的發(fā)音可以增強我們學語言的信心，拉進與西語國家朋友的距離，相反，一旦養(yǎng)成了不恰當的發(fā)音習慣，是很難更正的。大家不妨可以看看周圍學中文的外國朋友，撇開語法不談，哪一個讀的字正腔圓，便會使別人眼前一亮，這就是所謂的語音優(yōu)勢。

    O o 英語force(力量)中的or ，P p 英語中的p ，Q q 英語quart(夸脫)中的q ，R r 在詞首，發(fā)音同rr;此外，英語wary(謹慎)中的顫音 ，RR rr 俄語中的p，有力的卷舌音， S s 英語see(看見)中的s ，T t 英語中的d

    目前，除了帶重音符號的sé（我知道）之外，我們還學過se的兩種用法。一種用法是做間接補語人稱代詞，另一種則是第三人稱自復動詞。ej:　Se lo explicarán sus padres algún día.（他父母有一天會向他解釋這件事的。）Luisa se miraba en el espejo.（路易莎看著鏡子中的自己。）

    Seor B:Sí,es mío. 對,是我的.此句同樣是重讀物主形容詞的第二種用法. Seor C:No,el libro no es suyo.Es mío.Aquí está mi nombre. 不,那本書不是您的,是我的,這寫著我的名字呢!還是重讀物主形容詞的第二種用法.另外estar的主語是什么？對了，是后面的mi nombre.

    學習音節(jié)的化分,可以借助聽有歌詞的西班牙語流行音樂方法.發(fā)音要注意重讀,有的時候發(fā)錯了重音也會造成詞義的錯誤,例如:papa(土豆)的重音節(jié)在第一個音節(jié)上,而papá(爸爸)的重音節(jié)在第二個音節(jié)上,發(fā)錯了不是成了大笑話了.

南昌青山湖區(qū)西班牙語西語A1A2培訓學校成就你的白領之夢。學西班牙語西語A1A2就來南昌青山湖區(qū)西班牙語西語A1A2培訓學校。班牙語相對于其他語言來說更加簡單，榮登“最易學的語言”榜首。在與英語相近的語言中，學習難度以如下順序依次遞增：西班牙語、葡萄牙語、法語、意大利語、羅馬尼亞語、荷蘭語、瑞典語、非洲方言以及挪威語。社會在發(fā)展，語言也與時俱進。今天的西班牙人使用的西班牙語，與內布里哈時代、塞萬提斯時代、貢戈拉時代都有了很大的差異，語音穩(wěn)定，詞匯數量激增，其表現(xiàn)力的深度以及語言本身所表現(xiàn)出的包容性確實比過去有了長足的發(fā)展。

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