網(wǎng)校標(biāo)題：2020合肥哪有sat培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

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axis [kss] n. 軸（shaft）

【記】組合詞：dead（死）＋line（線）→最后期限

【例】Dr. White enforces strict deadlines on lab work. 懷特博士對實(shí)驗(yàn)室的工作執(zhí)行著嚴(yán)格的期限。

【參】vibrancy（n. 活潑；振動）

biochemical [baokemkl] a. 生物化學(xué)的

【參】aboriginal（a. 土著的）

Topic sentence是比較容易想的，甚至是可以虛構(gòu)的，所以問題就落在supporting ideas的思路上。

【搭】be infested with 多得成災(zāi)

【例】Other chimpanzees have learned to use numerals to label quantities of items and do simple sums. 其他黑猩猩已經(jīng)學(xué)會了使用數(shù)字來標(biāo)記物品的數(shù)量，并做簡單的加法運(yùn)算。

【記】fore（前面）＋front（前面）→前面的前面→最前沿

【例】In the early decades of the United States, the agrarian movement promoted the farmer as society's hero. 美國建國之初的幾十年，農(nóng)業(yè)運(yùn)動把農(nóng)民提升為社會的英雄。

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如此考生在學(xué)習(xí)單詞時，即可熟悉考試環(huán)境，直觀了解考查要點(diǎn)，為進(jìn)一步復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我們教師的角色定位往往存在以下誤區(qū)：

1.教師是課堂的主宰者

課堂上，教師照本宣科，照著事先準(zhǔn)備的教案從頭講到尾，師生互動僅停留在一問一答上，很少給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。教師儼然成了課堂的主宰者，根本不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、接受情況，只是為教而教，完成教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)就行了。

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