新聞標(biāo)題：2019年北京安定門教韓語中級(jí)的學(xué)校

韓語培訓(xùn) 北京安定門韓語中級(jí)是北京安定門韓語中級(jí)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語種專業(yè)，北京安定門市知名的韓語中級(jí)培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)韓語培訓(xùn)學(xué)校，北京安定門韓語中級(jí)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的韓語培訓(xùn)學(xué)校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。隨著外商進(jìn)入中國市場的同時(shí)，中國的企業(yè)也在走向世界。中國駐韓商會(huì)的成立，為在韓國的中國大企業(yè)提供各方面的優(yōu)惠政策、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，駐韓中國企業(yè)也需要懂韓語、了解韓國風(fēng)俗文化市場的人才，學(xué)生們學(xué)成畢業(yè)后進(jìn)入駐韓公司，代表我們的企業(yè)與韓國交流，為我們企業(yè)走向世界做貢獻(xiàn)。

北京安定門韓語中級(jí)培訓(xùn)學(xué)校分布北京安定門市等地,是北京安定門市極具影響力的韓語中級(jí)培訓(xùn)學(xué)校。

北京安定門韓語中級(jí)培訓(xùn)學(xué)校隨著小語種發(fā)展越來越快，韓語專業(yè)也成了韓國留學(xué)熱選的專業(yè)。掌握了地道的韓語，而且熟悉韓國企業(yè)文化，如果回國發(fā)展，這樣的留學(xué)生肯定是大型跨國公司的。而且，這些企業(yè)的起點(diǎn)往往很高，收回留學(xué)投資也是很容易的事情。

02 韓語學(xué)習(xí)按照什么順序?

[c]與〔〕發(fā)音相同，只是發(fā)音時(shí)要送氣。它與漢語聲母“c”[ci(雌)]、〔cu(促)〕 (松音) 相似。單詞： (車票) (辣椒)發(fā)音要領(lǐng)說明：“”音的發(fā)音要領(lǐng)和“”音基本相同，只是發(fā)“”音時(shí)，沖出的氣流比“”音強(qiáng)些�！啊笔巧嗝嫠蜌馊�擦音，與漢語“刺”、“雌”中的“c”音相同�！啊焙汀啊薄ⅰ啊毕嗥磿r(shí)，與漢語拼音的“q”音相同。[o]發(fā)音時(shí)，嘴要半開，硬腭往下壓，舌身向后縮，雙唇稍微收攏，略呈圓形。單詞： (黃瓜) (鴨子)發(fā)音要領(lǐng)說明：韓國語的“”音不能發(fā)成漢語“o”音，要注意嘴唇向前攏成圓形之后不動(dòng)。但雙唇比漢語“o”更圓。韓國語的“”，與收音“[]”相拼時(shí)，不像漢語拼音里的鼻韻母“ong”那樣產(chǎn)生語音變體“u”。如：[tong](韓國語)　東(漢語)[u]發(fā)音時(shí)，開口度比“”更小，舌面和硬腭放平，雙唇向前攏成圓形，比“”更向前突出，音從舌后面發(fā)出。

學(xué)韓語用什么教材好?

    聽力：初學(xué)的時(shí)候多聽，平時(shí)別放下就行，考前兩個(gè)月真題聽力很重要。我聽力主要功真題了，兩次考前我都花了一個(gè)月來聽那幾套真題聽力，每天三小時(shí)(早中晚)，先按考試模式邊聽邊做一次，接著一題一題的聽，盡量自己先聽，實(shí)在聽不出來就得看一邊聽力文本在聽，反復(fù)聽，直到聽懂每個(gè)字為止。

     中高級(jí)里寫作是比較蛋疼的部分。我依據(jù)往年考題，小作文準(zhǔn)備的都是圖表題，大作文是背了兩三篇范文，掌握里面的結(jié)構(gòu)。 , " " ." , , , , , " ....... . .

     “不說假話”的習(xí)慣。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一點(diǎn)虛假都騙不過讀者的眼睛。如果同學(xué)們初學(xué)寫作就染上無病呻吟的絕癥，作文的前途幾乎就沒有好起來的希望了。

雙元音發(fā)音練習(xí)：

     誤區(qū)二、為什么不用羅馬音來標(biāo)注呢? 這樣我記不住啊。國際上習(xí)慣使用羅馬音來標(biāo)注韓語，但事實(shí)上，羅馬音是無法準(zhǔn)確標(biāo)注韓語發(fā)音的。比如三星Samsung，看到這個(gè)發(fā)音，很少有人能夠準(zhǔn)確地讀出;再比如韓語中的松音緊音送氣音一組三個(gè)，例如 ，但羅馬音中相對(duì)應(yīng)的只有g(shù)和k這兩個(gè)輔音，就算標(biāo)注了緊音為gg，真的能夠準(zhǔn)確地發(fā)出緊音嗎?而韓語本身就是表音文字，每個(gè)字母應(yīng)對(duì)一個(gè)發(fā)音，再用其他語言文字來標(biāo)注只會(huì)加重大家的記憶學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以依然是上一個(gè)誤區(qū)的解決方式：跟著讀，讀出來像，就可以了。

《延世韓國語》1-6冊(cè)了解一下。一冊(cè)對(duì)應(yīng)一級(jí)，經(jīng)典權(quán)威教材，內(nèi)容實(shí)用且貼合考試。

     不少同學(xué)寫過摘錄或讀書筆記，但堅(jiān)持寫的不多。一項(xiàng)有益的工作半途而廢是很可惜的。有人統(tǒng)計(jì)：馬克思寫《資本論》，寫過“摘要”的書籍多達(dá)1500多種;列寧寫《哲學(xué)筆記》，直接引用的哲學(xué)著作多達(dá)數(shù)十種。像革命導(dǎo)師那樣，堅(jiān)持寫摘錄式讀書筆記吧，它能使你成為聰明、充實(shí)、富有的人，能使你今后寫作時(shí)文思敏捷筆下生花。

     漢族的傳統(tǒng)文化和韓國的固有文化其實(shí)差別很大，民族個(gè)性反差也很大，韓國人并不真的信任我們漢族，在企業(yè)里這點(diǎn)很明顯，而我們也很難與這些比較狹隘的民族和睦相處，我大學(xué)學(xué)了4年本科專業(yè)朝鮮語，在社會(huì)工作了近7年，說實(shí)話，我建議還是學(xué) 英語 這類大語種。

     所以，完成了第一階段后，第二階段最重要的東西已經(jīng)不是聽了。這時(shí)想要不斷提高聽力，要做的就不是整天聽，而是盡量地學(xué)多點(diǎn)東西……

     定語時(shí)制詞尾-現(xiàn)在時(shí)定語現(xiàn)在時(shí)的表示方式 在定語中表示現(xiàn)在時(shí)，動(dòng)詞的末尾加定語詞尾“”，形容詞末尾和體詞謂詞形后加“()”。例句: 動(dòng)詞 .學(xué)習(xí)韓國語的學(xué)生很多。

    隨著我國加入WTO，各行各業(yè)的外資企業(yè)大量涌入中國，我國企業(yè)近年來也紛紛走出國門，中國和各國間的經(jīng)濟(jì)文化交流日益頻繁，都為外語類人才就業(yè)提供了前所未有的機(jī)遇。

     聽力從內(nèi)容上來看可以分為兩種:文章型聽力和對(duì)話型聽力。通過聽文章的錄音，我們可以練到文章型的聽力，但是練不到對(duì)話型的聽力。因?yàn)楫吘刮恼潞蛯?duì)話不論是在語法上和詞匯上都是有區(qū)別的，只聽一種的話不利于進(jìn)步。

     本文討論的是自學(xué)韓語的情況，所以身邊沒有韓國人進(jìn)行糾正，在這樣的情況下，貿(mào)然開始練說和寫的話，會(huì)對(duì)將來造成負(fù)面的影響。

    如果你愛好廣泛，那么你就會(huì)饒有興趣地關(guān)注更多的領(lǐng)域，拓展你可駕馭的韓語應(yīng)用范圍。興趣愛好是我們生活里的快樂源泉，沒有它，外語學(xué)習(xí)都會(huì)變得干巴巴的沒有生氣。

北京安定門韓語中級(jí)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢。學(xué)韓語中級(jí)就來北京安定門韓語中級(jí)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，韓語人才指的是在外事、外貿(mào)、文化、宣傳、教育、科研以及涉外企業(yè)等部門，能從事翻譯、管理、教學(xué)、研究等工作的專業(yè)人才。學(xué)習(xí)后能熟練掌握語言文化的基本知識(shí)，熟悉有關(guān)方針、政策和法規(guī)，具有堅(jiān)實(shí)的朝鮮語語言基礎(chǔ)和較熟練的聽、說、讀、寫、譯能力，并對(duì)韓國、朝鮮的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化有較廣泛的了解，具有較好的朝鮮語交際、漢朝互譯能力，能從事初步的科研工作。

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