新聞標(biāo)題：成都成華區(qū)零基礎(chǔ)學(xué)西班牙商務(wù)法語(yǔ)

西班牙語(yǔ)培訓(xùn) 成都成華區(qū)西班牙商務(wù)法語(yǔ)是成都成華區(qū)西班牙商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專業(yè)，成都市知名的西班牙商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)西班牙語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，成都成華區(qū)西班牙商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的西班牙語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門(mén)從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

成都成華區(qū)西班牙商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布成都市錦江區(qū),青羊區(qū),金牛區(qū),武侯區(qū),成華區(qū),龍泉驛區(qū),青白江區(qū),新都區(qū),溫江區(qū),人民東路,人民南路,紅牌樓廣場(chǎng),天府廣場(chǎng),都江堰市,彭州市,邛崍市,崇州市,金堂縣,雙流縣,郫縣,大邑縣,蒲江縣,新津縣等地,是成都市極具影響力的西班牙商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

西班牙語(yǔ)(espaol）的使用地區(qū)主要分布在拉丁美洲除巴西、伯利茲、法屬圭亞那、海地等以外的國(guó)家以及西班牙本土。在美國(guó)南部的幾個(gè)州、菲律賓以及非洲的部分地區(qū)（包括赤道幾內(nèi)亞、西撒哈拉以及西班牙的非洲領(lǐng)土部分休達(dá)和梅利利亞等地），也有相當(dāng)數(shù)量的使用者。在七大洲中，約有4.06億人作為母語(yǔ)使用。

資深中、外教聯(lián)合授課，協(xié)助學(xué)員突破法語(yǔ)學(xué)習(xí)難關(guān)，進(jìn)一步梳理語(yǔ)法，在這一階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)員將會(huì)對(duì)法語(yǔ)的性、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等有更深層次的了解，掌握更多詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，50%的外教課，為學(xué)員提供最地道的法語(yǔ)語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)員用法語(yǔ)邏輯說(shuō)法語(yǔ)，原汁原味學(xué)法語(yǔ)，學(xué)員將有更多的機(jī)會(huì)接受聽(tīng)力、口語(yǔ)表達(dá)等全方位持續(xù)性的訓(xùn)練

    生活中也可以學(xué)會(huì)做個(gè)有心人，留心諸如法國(guó)時(shí)尚，法國(guó)藝術(shù)，甚至于是法國(guó)飲食方面的知識(shí)。其實(shí)包括上“家樂(lè)�！背�市你都應(yīng)該能吸收到相關(guān)的法語(yǔ)知識(shí)。實(shí)際上同學(xué)在感覺(jué)到法語(yǔ)是觸手可及的過(guò)程中也是從側(cè)面了解和掌握法語(yǔ)的最佳手段，也只有這樣同學(xué)才能保持自己的學(xué)習(xí)興趣，而不形成“越學(xué)越厭-越厭越憎-越憎越難-越難越厭”的惡性循環(huán)中去。同時(shí)也只有這樣才能讓學(xué)習(xí)達(dá)到“低投入，高產(chǎn)出”的效果。

    第二，要讓自己有意識(shí)地沉浸在法語(yǔ)氛圍當(dāng)中。這可以借助于我上面提到的各種手段，如電影，音樂(lè)，網(wǎng)絡(luò)等等，要慢慢找到感覺(jué)。第三，要敢于說(shuō)。大多數(shù)同學(xué)總是認(rèn)為自己說(shuō)得不好，而不肯開(kāi)口，不肯開(kāi)口又會(huì)導(dǎo)致水平無(wú)法提高，

    法語(yǔ)語(yǔ)音的主要特征是：絕大多數(shù)的音節(jié)是開(kāi)音節(jié)，無(wú)二合元音，重音落在詞末最后一個(gè)音節(jié)上。這些特點(diǎn)并非法語(yǔ)自古有之，而經(jīng)過(guò)一代又一代的法國(guó)學(xué)者和法語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)這有們的辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。古法語(yǔ)的語(yǔ)音與現(xiàn)代法語(yǔ)的語(yǔ)音差別很大，例如，古法語(yǔ)有很多閉音節(jié)，后來(lái)多數(shù)變成了開(kāi)音節(jié)；古法語(yǔ)有二合元音，甚至三合元音，后來(lái)都消失了，變成了單元音，如contean；在古法語(yǔ)時(shí)，有相當(dāng)多的詞的重音是落在倒數(shù)第二個(gè)音節(jié)上的，后來(lái)詞尾e脫落，重音也就落在該詞的詞尾。法語(yǔ)語(yǔ)音的這些變化主要發(fā)生在13世紀(jì)到17世紀(jì)之間。

    你想說(shuō)的是朋友為你介紹巴拉巴拉。不過(guò)法語(yǔ)中 introduire 對(duì)應(yīng)的可不是英語(yǔ)中的 introduce，而是 insert 。那畫(huà)面太美我不敢想。正確說(shuō)法：介紹某物：Une amie m'a parlé de quelque chose / Une amie m'a fait découvrir quelque chose介紹某人：Je te présente John (Quelqu'un)

    由于法語(yǔ)單詞存在很多輔音字母不發(fā)音的情況，所以很多簡(jiǎn)單的單詞平時(shí)看的時(shí)候沒(méi)有一點(diǎn)問(wèn)題，但是要寫(xiě)了可能就會(huì)出現(xiàn)不知道結(jié)尾是不是有一個(gè)字母“s”、“e”，詞中會(huì)不會(huì)有一個(gè)不發(fā)音的“t”、“p”等，有的字母上是不是有音標(biāo)以及有的輔音字母是否要雙寫(xiě)，這些都是這項(xiàng)要注意的內(nèi)容。

    法語(yǔ)修辭研究的內(nèi)容很廣，它研究一切非語(yǔ)言因素對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)的作用。眾所周知，語(yǔ)言是人類的交際手段(Moyen de communication)，人們?cè)谶\(yùn)用這一手段進(jìn)行交際時(shí)會(huì)受到很多因素的制約，我們可以把這些因素簡(jiǎn)單地分為語(yǔ)言因素和非語(yǔ)言因素。

    隨著近年中國(guó)企業(yè)在非洲投資增加，對(duì)法語(yǔ)專業(yè)學(xué)生需求量大增，工資待遇給得也很高，但由于非洲環(huán)境艱苦，女生很少去，法語(yǔ)專業(yè)的男生也就成了香饃饃。

    有些第三組動(dòng)詞過(guò)去分詞： avoir eu être été faire fait lire lu attendre attendu entendre entendu connatre connu vouloir voulu pouvoir pu savoir su voir vu boire bu falloir fallu pleuvoir plu prendre pris comprendre compris écrire écrit ，Bien, déjà, beaucoup, encore等副詞放在助動(dòng)詞與過(guò)去分詞之間。如：Vous avez bien dit. ，作直接賓語(yǔ)或間接賓語(yǔ)的人稱代詞放在助動(dòng)詞前：否定：Nous ne l’avons pas encore visité

    法語(yǔ)學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門(mén)從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

    在學(xué)習(xí)法語(yǔ)的過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到各式各樣的困難：【困難一】面對(duì)浩如煙海的資料庫(kù)，感覺(jué)千頭萬(wàn)緒，無(wú)從下手。不知道如何開(kāi)始入門(mén)，或者遇到細(xì)節(jié)上的困惑，卻不知找誰(shuí)替你解答；【困難二】前期必須進(jìn)行的積累，比如語(yǔ)音、語(yǔ)法，它們比文化娛樂(lè)方面的內(nèi)容枯燥得多。很多人被卡在這一關(guān)。

    在當(dāng)?shù)貓D書(shū)館或書(shū)店找一找你感興趣的專題的書(shū)籍。以下是一些暢銷全球的法國(guó)小說(shuō)：Ian Fraser的"Poursuite a Quebec",Geores Perec的"La Dispartition" ，Stanely Appelbaum的"Introduction to FrenchPoetry: A Dual-Language Book".在一個(gè)古雅的酒吧里，把自己埋進(jìn)一張舒適的椅子，進(jìn)行一次迷你的"法國(guó)之行"。

    阿爾卑斯山外的高盧（及今東普羅文斯區(qū)）在西元前二世紀(jì)末落入羅馬統(tǒng)治，愷撒于西元前51年完全統(tǒng)一高盧。高盧人逐漸放棄其塞爾特語(yǔ)，而學(xué)習(xí)統(tǒng)治者使用的拉丁文。這些高盧人就是后來(lái)所知的高盧-羅馬人，它們所說(shuō)的拉丁語(yǔ)和意大利語(yǔ)稍有不同。

    西羅曼語(yǔ)支北部的法語(yǔ)、奧克語(yǔ)、加泰羅尼亞語(yǔ)通常失去了通俗拉丁語(yǔ)的u、i、e、o尾，對(duì)a尾而言，法語(yǔ)變成了e并最終不發(fā)音，奧克語(yǔ)讀/?/，加泰羅尼亞語(yǔ)讀/?/。

    法文也創(chuàng)造了一系列的新指示形容-代名詞，將ecce或hic與ille和iste結(jié)合，產(chǎn)生中世紀(jì)的icil、icist，其斜格成為現(xiàn)代法文的指示代名詞celui、celle、ceux、celles，與指示形容詞ce、cet、cette、ces。另外也創(chuàng)作了兩系列的所有格；其一源自拉丁文的meum、tuum等，最后變成所有格代名詞le mien、le tien；另一組源自通俗拉丁文的mum、tum，結(jié)果產(chǎn)生所有格形容詞mon、ton。

    西羅曼語(yǔ)支北部的法語(yǔ)、奧克語(yǔ)、加泰羅尼亞語(yǔ)通常失去了通俗拉丁語(yǔ)的u、i、e、o尾，對(duì)a尾而言，法語(yǔ)變成了e并最終不發(fā)音，奧克語(yǔ)讀/?/，加泰羅尼亞語(yǔ)讀/?/。

    法語(yǔ)時(shí)態(tài)分類：現(xiàn)在時(shí) le présent de l’indicatif 將來(lái)時(shí) Le future de l’indicatif 最近將來(lái)時(shí) Future proche 簡(jiǎn)單將來(lái)時(shí) Future simple 未完成過(guò)去時(shí) L’imparfait de l’indicatif 復(fù)合過(guò)去時(shí) Le passé composé de l’indicatif 被動(dòng)態(tài) La forme passive

    窗口：法語(yǔ)是繼英語(yǔ)和德語(yǔ)之后,在西班牙語(yǔ)之前的第三大互聯(lián)網(wǎng)用語(yǔ)。掌握法語(yǔ)可以在同各大洲講法語(yǔ)人士進(jìn)行溝通的同時(shí)還可以用另一種視角表達(dá)對(duì)世界的看法,并受益于法語(yǔ)國(guó)際大媒體而信息靈通(如法國(guó)電視5臺(tái)、法國(guó)24小時(shí)電視臺(tái)、法國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái))。

成都成華區(qū)零基礎(chǔ)學(xué)西班牙商務(wù)法語(yǔ)

成都成華區(qū)西班牙商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)西班牙商務(wù)法語(yǔ)就來(lái)成都成華區(qū)西班牙商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。班牙語(yǔ)相對(duì)于其他語(yǔ)言來(lái)說(shuō)更加簡(jiǎn)單，榮登“最易學(xué)的語(yǔ)言”榜首。在與英語(yǔ)相近的語(yǔ)言中，學(xué)習(xí)難度以如下順序依次遞增：西班牙語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、羅馬尼亞語(yǔ)、荷蘭語(yǔ)、瑞典語(yǔ)、非洲方言以及挪威語(yǔ)。社會(huì)在發(fā)展，語(yǔ)言也與時(shí)俱進(jìn)。今天的西班牙人使用的西班牙語(yǔ)，與內(nèi)布里哈時(shí)代、塞萬(wàn)提斯時(shí)代、貢戈拉時(shí)代都有了很大的差異，語(yǔ)音穩(wěn)定，詞匯數(shù)量激增，其表現(xiàn)力的深度以及語(yǔ)言本身所表現(xiàn)出的包容性確實(shí)比過(guò)去有了長(zhǎng)足的發(fā)展。

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