課程標題:2020年東莞學孩子多動癥糾正去哪個學校
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1、專業(yè)的教師團隊,掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富,善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂
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情景七:孩子因為媽媽不能滿足他的要求,把自己心愛的玩具發(fā)脾氣給扔壞了,媽媽望著摔壞的玩具,一邊收拾一邊嘆著氣。
●聽音游戲:聽聲音辨別位置,在孩子的右后方、左后方敲樂器,讓孩子分辨聲音的來源。還有一種拍節(jié)奏模仿,父母拍兩下,孩子就需要跟著拍兩下,接著再做不同的節(jié)奏變化,孩子也要跟著做出不同節(jié)奏的變化,讓孩子專心的聽,聽完之后做出正確的動作。或是跟孩子玩信誼出版社的教具「耳聰目明」,孩子一邊聽錄音帶中的聲音,一邊挑出正確的聲音圖卡;信誼還有一套教具「誰是誰」,以敘述性指令,讓孩子找到該圖卡,例如:「小白兔、穿著紅色衣服、跳繩」。
中國網(wǎng):孩子上課注意力不集中,不能認真聽講,可能是患有多動癥。多動癥在醫(yī)學上叫做“注意障礙”,形成原因主要有注意缺陷及社會心理因素影響等。
1、注意缺陷:主動注意保持時間達不到孩子年齡和智商相應的水平,注意力集中的時間短暫,易受環(huán)境的干擾而分心,在和游戲時不能全神貫注,不能濾過無關刺激,對來自各方的刺激幾乎都起反應。少數(shù)患兒表現(xiàn)為凝視一處發(fā)呆,端坐于教室中眼望老師,而內心活動早已飛了出去。輕度注意缺陷時,可以對自己感興趣的活動集中注意,如看電視、聽故事等;嚴重注意缺陷時,對任何活動都不能集中注意力。
2、社會心理因素:不良的社會風氣和同伴影響、家庭經(jīng)濟困難、住房擁擠、家庭不和睦、父母關系不和或離異、教養(yǎng)方式不當、溺愛或放縱、父母性格不良、母親患癔癥或抑郁癥、父母有反社會行為或物質依賴、家庭成員對兒童的身體或心理虐待、兒童的需求不受重視、童年與父母分離、教師教育不當?shù)纫蛩鼐纱偈苟鄤影Y的發(fā)生以及持續(xù)存在。
3、其他因素: 各種原因所致的輕微的腦損傷,影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能,都可能導致注意力不集中和活動過度。維生素缺乏、食物過敏,食品的調味劑、添加劑,血鉛水平升高,血鋅水平降低等也可能促使產(chǎn)生多動癥。
校區(qū)分布
(1)、養(yǎng)成良好的睡眠習慣
1.我童年父母常打我,父親也恐嚇要殺掉全家,情感的慰藉因此肯定不會被關注,但對我來說,這已經(jīng)習以為常,麻木得不覺是什么創(chuàng)傷,只覺得還有人會比我更慘的嗎?
說到這里,我有個想法想向他證實:那這樣,女兒青春期還逆反嗎?他說感覺不出來逆反,雖然頂嘴偶爾也會有的,但有不同的意見也是值得尊重的啊。逆反,總要“反”什么!尊重了她的意愿和想法,讓她自主決定,她“反”抗什么呢?
回到這來
下面介紹幾種具體的培養(yǎng)集中注意力的方法:
(一)自我暗示法
即學習時用自言自語的方式提醒自己,“集中注意”、“不要分心”、“努力聽講”;也可以找?guī)讖埿】ㄆ厦鎸懼皩P穆犞v”、“不要走神兒”、“少壯不努力,老大徒傷悲”等句子,然后把它們放到你平時容易看見的地方,如鉛筆盒里,或貼在家里書桌前的墻上,或夾在課本里。這樣,無論你上課聽講還是回家寫作業(yè),只要一看到它們,就會提醒自己“別走神兒呀!”自我暗示能夠激發(fā)內在心理潛力,調動心理活動積極性,有助于注意力集中,克服注意渙散。
(二)情境想象法
無論多么愛走神兒的學生,當參加重要的考試或競賽時,他也會盡可能地集中注意作答、發(fā)揮出水平。同樣,在每次做作業(yè)時想象自己是在參加某次大考或競賽,要在規(guī)定的時間內做完,提高單位時間內的效率,這樣可以使自己真正緊張起來,注意力就自然集中了。正如知名數(shù)學家楊樂所說:“平時做作業(yè)像考試一樣認真,考試時就能像做作業(yè)一樣輕松!
(三)培養(yǎng)間接興趣
無意注意由直接興趣(對活動本身感興趣)引起,有意注意由間接興趣(對活動目的、意義感興趣)激發(fā),因而間接興趣對學生注意力發(fā)展具有重要作用。間接興趣的培養(yǎng),一要樹立遠大理想,明確自己的努力方向或奮斗目標;二要激發(fā)好奇心和求知欲,對所學知識保持濃厚的探究欲望;三要樹立正確的學習動機,為自己未來的發(fā)展、為祖國的繁榮富強而努力學習,用理想的目標激勵鼓舞自己。
(四)記錄法
給自己準備一個小本子,專門用來記錄走神兒的內容。比如,今天政治課中你想起昨天看過的娛樂新聞,那么應在本子上記錄:“政治課娛樂新聞約一分鐘半”……如此記錄幾天以后,你從頭至尾認真看一遍,一方面你會發(fā)現(xiàn)自己胡思亂想的內容究竟有哪些,找到容易分散自己注意的有關刺激,然后有針對性的回避這些刺激。另一方面要充分認識到它的不良后果,浪費寶貴時間,干擾學習過程。這樣堅持一段時間,“走神兒”就會轉變。
(五)自我獎懲法
每次寫作業(yè)或復習功課之前,先給自己定一個時間表,從幾點幾分到幾點幾分要完成什么內容,將自己的工作量化下來,越具體越好。如果在規(guī)定時間完成了學習計劃,且始終是專心致志的,就可以獎勵一下自己:看會兒電視或聽一下音樂;相反,如果由于分神而使計劃落空,那你就該毫不留情地懲罰自己做不愿做的事,如干雜活或跑樓梯等。這樣長此以往,你就會為得到獎勵、避免懲罰而漸漸養(yǎng)成集中注意力去學習的良好習慣。
(六)訓練聽課技巧
有意注意是一種復雜的腦力勞動,時間長了會引起大腦疲勞,導致注意分心。訓練聽課技巧,一是要求學習者作好課前預習,了解老師講課的重點、難點;二是聽課時根據(jù)老師講課的進度,調整聽課心理狀態(tài),重點問題集中精力,次要問題適度放松;三是帶著問題聽講,可以有意識地尋找問題,發(fā)現(xiàn)異點,激發(fā)聽課興趣;四是努力追尋老師講課的思路,找出自己的疑難點,及時提問。
此外,排除學習時的干擾因素也是非常重要的。首先,應該選擇一個安靜、舒適、熟悉的學習環(huán)境,避免接受新異刺激。其次,學習過程中應自覺排除諸如聲音、景物、意外事情等因素。再次,要注意勞逸結合,合理安排學習時間,聞一多曾說過:“要玩就玩?zhèn)痛快,要學就學個踏實!绷袑幰灿幸痪涿裕骸安粫菹⒌娜司筒粫ぷ!钡谒,要立一道強大的心理屏障,人定勝天,學習信念愈堅強,任何與學習無關的因素都可以“視而不見,聽而無聞。”
千萬不要受自己和他人的不良暗示。
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飲酒過量不但會給生活帶來種種麻煩,還會導致部分記憶的喪失。
同學們千萬不要這樣學習。不論做任何事情,在課堂上,要將書桌上與你此時學習內容無關的其他書籍、健康人,這樣的訓練希望你們從今天開始就要做。你讀一本書的時候,乃至到了三十歲還要靠父母養(yǎng)活,在你往下閱讀的過程中可能會發(fā)現(xiàn),對老師講的課又缺乏足夠的理解。
但問題恰恰出在這里,小勇學習很努力,平時小考成績很好,但一到大考就不行。
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