課程標(biāo)題：2019年贛州信豐縣天琥版式設(shè)計春季培訓(xùn)班

電腦設(shè)計信息 贛州信豐縣天琥版式設(shè)計是贛州天琥設(shè)計教育的重點專業(yè)，贛州市知名的版式設(shè)計培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，贛州天琥設(shè)計教育師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

贛州天琥設(shè)計教育分布贛州市章貢區(qū),文清路,瑞金市,南康市,贛縣,信豐縣,大余縣,上猶縣,崇義縣,安遠縣,龍南縣,定南縣,全南縣,寧都縣,于都縣,興國縣,會昌縣,尋烏縣,石城縣等地,是贛州市極具影響力的版式設(shè)計培訓(xùn)機構(gòu)。

贛州天琥設(shè)計教育是一所集各類設(shè)計予一體的電腦培訓(xùn)類學(xué)校，開設(shè)有平面設(shè)計培訓(xùn)、室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)、網(wǎng)頁設(shè)計培訓(xùn)、電商設(shè)計培訓(xùn)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計培訓(xùn)，cad培訓(xùn)及photoshop培訓(xùn)等專業(yè)。

將相同或不同的圖片作大小相同而位置不同的重復(fù)排列。

夸張是設(shè)計師最常借用的一種表現(xiàn)手法，它將對象中的特殊和個性中美的方面進行明顯夸大，并憑借想象，充分擴大事物的特征，造成新奇變幻的版面情趣，以此來加強版面的藝術(shù)感染力，從而加速信息傳達的時效。

層次是版式設(shè)計中容易被忽視的一個問題，它包括了圖片分組、圖片大小以及文字大小等層次內(nèi)涵。不同類別的分組之間要有較明顯的空白分隔，但是分隔明顯不意味著空白間距大，而是明顯大于組內(nèi)分隔距離即可。對于大面積的重要的圖片圖形而言，要作為一個明顯的大層次，其他圖形按重要程度最好還要再有兩類大小，這樣圖就有了三個明顯的層次。文字也是如此，在圖比文字重要的排版中，文字大小是要受到嚴格控制的，標(biāo)題不宜大于1厘米，標(biāo)注性文字3-4毫米即可。整個版式中，文字的樣式不宜多于三種，否則會有喧賓奪主、層次混亂之感。

向心視覺元素向版面中心聚攏的運動。

將圖形作水平或垂直方向排列，文字配置在上下或左右。

同樣地，版式設(shè)計不僅僅是天資過人、審美出眾、眼光獨到的人的專利；通過對一定排版規(guī)則的學(xué)習(xí)，再加上細致認真的思考，我們都可以做出布置合理、令人賞心悅目的排版。通過對這門課的學(xué)習(xí)，我對排版規(guī)則的總結(jié)如下：

以具體清晰的符號去表現(xiàn)版面內(nèi)容，圖形符號與內(nèi)容的傳達往往是相一致的，即它與事物的本質(zhì)聯(lián)為一體。

版式設(shè)計的最終目的是使版面產(chǎn)生清晰的條理性，用悅目的組織來更好地突出主題，達到最佳訴求效果。 按照主從關(guān)系的順序，使放大的主體形象視覺中心，以此表達主題思想。 將文案中的多種信息作整體編排設(shè)計，有助于主體形象的建立。

我們知道，版式只是要表達的思想內(nèi)容的一種表現(xiàn)形式，版式設(shè)計也僅僅是一種表現(xiàn)方法。如果沒能把所有的內(nèi)容有條理地說明白，就不能稱之為一張好的圖紙，更無從談版式設(shè)計。邏輯一般體現(xiàn)在對內(nèi)容的分組上，要把同一類問題分成一組，用同樣的大小層次來表現(xiàn)。比如說設(shè)計圖紙中的平、立、剖，分析圖等，均有邏輯關(guān)系卻又屬于不同的邏輯類別，應(yīng)進行分組排布，才能更清晰地說明設(shè)計的思想和內(nèi)容。邏輯的另一方面也體現(xiàn)在整體表達的順序中，如幾張圖紙的排布順序，不同內(nèi)容的編排位置，匯報文稿中的邏輯關(guān)系等。無特殊情況時，盡量要按照人們思考的正常順序來排布頁面和版式，方便別人在短時間內(nèi)快速理解我們要表達的內(nèi)容。

直接以獨立而輪廓分明的形象占據(jù)版面中心。

離心猶如石子投入水中，產(chǎn)生一圈一圈向外擴散的弧線運動。

重心型版式產(chǎn)生視覺焦點，使其更加突出。

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