新聞標(biāo)題：2019年合肥包河區(qū)學(xué)雅思到哪里

合肥包河區(qū)雅思是合肥包河區(qū)雅思培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，合肥市知名的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，合肥包河區(qū)雅思培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

合肥包河區(qū)雅思培訓(xùn)學(xué)校分布合肥市瑤海區(qū),廬陽(yáng)區(qū),蜀山區(qū),包河區(qū),巢湖市,長(zhǎng)豐縣,肥東縣,肥西縣,廬江縣等地,是合肥市極具影響力的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

A：我的手指被巧克力糖果條弄得發(fā)黏。出發(fā)之前我去洗手間把手洗干凈，你不介意吧？

primal [praml] a. 最初的（original）；主要的（chief）

【例】The skin of the grass mouse contains lots of melanin, or dark pigmments. 草鼠的皮膚包含很多黑色素。

ripen [rapn] v. 成熟

【派】substantially（ad. 主要地；實(shí)質(zhì)上；重大地）

托�？谡Z(yǔ)備考中，真題練習(xí)必不可少，準(zhǔn)備一些高頻口語(yǔ)話題以及口語(yǔ)模板也是非常有用的。本文準(zhǔn)備了一些托福真題模板，以供大家練習(xí)。

erosion [ron] n. 腐蝕，磨損，侵蝕（corrosion）；削弱，減少

【派】superiority（n. 優(yōu)越，優(yōu)等）

quench [kwent] vt. 淬火；熄滅（extinguish, put out）；解渴（slake, satisfy one's thirst）

【例】Scientists think dolphin has

【記】分拆聯(lián)想：refresh（使精神振作）＋ing→使精神振作的→提神的

impetus [mpts] n. 促進(jìn)，推動(dòng)（impulse）

【例】As you prepare to become elementary school teachers, you'll be hearing a lot of discussion about the relevance of teaching penmanship. 在準(zhǔn)備成為小學(xué)老師時(shí)，你會(huì)聽(tīng)到很多對(duì)于是否應(yīng)該教授書法的討論。

detest [dtest] v. 憎惡（hate）

【記】組合詞：ship（船）＋wright（建造人，制作者）→造船者

B：嗯，這個(gè)趨勢(shì)已經(jīng)持續(xù)好幾年了。

我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去;不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來(lái)的，需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說(shuō)：我一看到英語(yǔ)就頭疼，怎么能培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣呢? 還有的同學(xué)說(shuō)：英語(yǔ)單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒(méi)治了。這都是缺乏信心的表現(xiàn)。

Life pace moves very fast these days. People don\'t like to waste time on theirbreakfast and lunch except their business luncheon and family occasions.

對(duì)于這樣的小問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)好的解決辦法，只有更多的書籍，特別是英語(yǔ)閱讀，一個(gè)小典故的書，一些技巧，以擴(kuò)大其對(duì)所有語(yǔ)言的知識(shí)。因此，教師通常可以總結(jié)積累更多的類似的知識(shí)，一個(gè)“比較教育創(chuàng)新�！边@次籌備活動(dòng)教學(xué)更費(fèi)時(shí)，尤其是老師的時(shí)間。巨大的文化差異，不能一兩句話就能說(shuō)清楚，有很多工作要做準(zhǔn)備放學(xué)后。但是，如果給學(xué)生，讓他們主動(dòng)尋找差異和對(duì)比布局，將提高其英語(yǔ)表達(dá)真實(shí)的印象。

例如，有時(shí)我會(huì)在課堂上是一個(gè)餐廳進(jìn)行模擬演練，如果侍者服務(wù)速度慢，我要求學(xué)生到A，那么你會(huì)怎樣說(shuō)？她毫不猶豫地說(shuō)：“為什么我沒(méi)有得到我的菜？”我告訴她，你沒(méi)有錯(cuò)，有人人會(huì)知道你是華人，你有典型的“粗暴中國(guó)”的特點(diǎn)。在西方，一個(gè)優(yōu)雅的紳士或女人有禮貌地說(shuō)：“可能我有我的菜請(qǐng)快一點(diǎn)？”需要明確的是，中式英語(yǔ)的學(xué)生是不是一個(gè)固定的期限，語(yǔ)法或發(fā)音錯(cuò)誤，但不適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)習(xí)慣。在教學(xué)中的對(duì)比，學(xué)生就會(huì)知道原因和有趣之間的差異，鼓勵(lì)他們思考的深層次問(wèn)題和討論：到底有沒(méi)有必要保持教室。依此類推。

同時(shí)，老師作業(yè)或課堂討論，還需要注意的技術(shù)。有些題目太廣，學(xué)生不知道在哪里可以談，很容易造成混亂或冷市場(chǎng)。這一次，教師扮演著非常良好的合作和協(xié)調(diào)的角色 - 怎樣減少對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)分工分主題。例如在西方的差異提到，差異可以分為幾個(gè)方面：用餐禮儀，營(yíng)養(yǎng)，飲食習(xí)慣，使技能分，小組討論的學(xué)生，水平和降低難度，可以使他們有不同的“專業(yè)”的行為有效的口頭練習(xí)。

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