原標題:合肥蜀山區(qū)學版式設計哪個培訓班好
電腦設計信息 合肥蜀山區(qū)版式設計是合肥網(wǎng)頁設計培訓學校的重點專業(yè),合肥市知名的版式設計培訓機構,教育培訓知名品牌,合肥網(wǎng)頁設計培訓學校師資力量雄厚,全國各大城市均設有分校,學校歡迎你的加入。
合肥網(wǎng)頁設計培訓學校分布合肥市瑤海區(qū),廬陽區(qū),蜀山區(qū),包河區(qū),長豐縣,肥東縣,肥西縣,廬江縣,巢湖市等地,是合肥市極具影響力的版式設計培訓機構。
合肥網(wǎng)頁設計培訓學校是一所集各類設計予一體的電腦培訓類學校,開設有平面設計培訓、室內(nèi)設計培訓、網(wǎng)頁設計培訓、電商設計培訓、工業(yè)產(chǎn)品設計培訓,cad培訓及photoshop培訓等專業(yè)。
版式設計的應用范圍,涉及到報紙、刊物、書籍(畫冊)、產(chǎn)品樣本、掛歷、展架、海報、易拉寶、招貼畫、唱片封套和網(wǎng)頁頁面等平面設計各個領域。
版式設計的審美感受的升值往往是一種即時反應,藝術經(jīng)驗結果快速、直接回大腦,并據(jù)此做出反應,文本的圖形非常有利于快速反應的生成,所以用這種方式來探索感興趣的自由格式是一個非常直觀、有效的方法。
從做設計開始,每一次設計都主要是根據(jù)圖紙打分,圖紙的表現(xiàn)能力、表達效果很是重要。如果圖紙的版式設計不好,即使設計方案做的再好,都不可能在眾多的圖紙中脫穎而出。上一次的設計我就在圖紙表達上吃了不小的虧,知道該排版,但卻沒有正確的版式設計的概念和方法。在這次的學習和練習中,我根據(jù)學到的原則反復在ps中移動圖形、找版式的感覺,才發(fā)現(xiàn)原本一張效果十分不好的圖紙也可以排的非常有設計感、非常美觀。第一次提交的作業(yè)因為不熟練,還沒有完全掌握排版的方法,排出的圖紙還存在不少的問題。(如圖1)存在的主要問題有兩個:一是沒有層次,二是分析圖有點分散,沒在一個組中,邏輯關系和層次都不明顯。在老師指點后,我又進行了一番思考,重新做了這次的版式設計,將排版又進行了一次優(yōu)化,得到的結果還是很令人欣慰的。(如圖2)而且,通過這次反復練習,我不僅僅是將這次作業(yè)排好了,更大的收獲是我逐漸掌握了版式設計的方法,并能將它應用在我以后的學習中。下面通過我將學到的知識用在ppt
版式設計是現(xiàn)代設計藝術的重要組成部分,是視覺傳達的重要手段。表面上看,它是一種關于編排的學問;實際上,它不僅是一種技能,更實現(xiàn)了技術與藝術的高度統(tǒng)一,版式設計是現(xiàn)代設計者所必備的基本功之一。
版面的裝飾因素是由文字、圖形、色彩等通過點、線、面的組合與排列構成,并采用夸張、比喻、象征等手法體現(xiàn)視覺效果,既美化了版面,又提高了傳達信息的功能。裝飾是運用審美特征構造出來的。不同類型的版面信息,具有不同方式的裝飾形式,它不僅起著排除其他、突出版面信息的作用,而且又能使讀者從中獲得美的享受。
趣味性與獨創(chuàng)性
水平排列的版面,給人穩(wěn)定、安靜、平和與含蓄之感。
滿版型,給人大方、舒展的感覺,是商品廣告常用的形式。
對稱分為-絕對對稱和相對對稱。一般多采用相對對稱手法,以避免過于嚴謹。 對稱一般以左右對稱居多。
下圖中的兩大排白色文字很容易吸引人的目光,因為充分利用了圖中人物的姿態(tài),好像一手托著字而另一只手往下按著字,自然而然吸引視線,達成設計目的。
對齊是在版式設計中最為重要的一項內(nèi)容。排布的內(nèi)容橫向要有橫向的對齊關系,豎向要有豎向的對齊規(guī)律,這樣排出的才能稱為版式,才能讓人覺得整齊、不混亂,才能談美感。當內(nèi)容不是很整齊的時候,可以通過添加合理的線框來幫助對齊,但線框切忌要合宜、不能過于搶眼。
將圖形作水平或垂直方向排列,文字配置在上下或左右。
設置了一下對齊的標準和方式,保證對齊方式一致,從頭到尾看起來十分整齊協(xié)調。插入的圖片也和文字找了一定的大小對齊關系,使之看起來不是很突兀
隨著我國傳媒市場化競爭機制的形成和新媒體的勃興,面對日益高漲的大眾信息需求,現(xiàn)代版式設計借助新科技、新材質,越來越趨于個性化的完美。
向心視覺元素向版面中心聚攏的運動。
例如,在《奴吃》的版式設計,設計者以螞蟻為“英雄”,格式感興趣的探索,打破傳統(tǒng)字體設計的束縛,大面積的留白,給人無限的遐想空間。相比之下,元素替換和部分表達式如無限放大業(yè)務空間,伴隨文本沒有媽媽,更加生動的輪廓大小雖小但堅強的性格沖擊制動的母親形象。這樣的表達的內(nèi)容和形式也體現(xiàn)團結和相互制約,如圖2 - 2所示,圖2 - 3。
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具體構圖有:S形、三角形、十字形、T形、X形、V形、W形、凸形、凹形、斜角形、錯位、打散構成、視幻等。