廈門流行時(shí)裝設(shè)計(jì)是福建華南電腦學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，福建華南電腦學(xué)校師資力量雄厚，學(xué)校歡迎你的加入。

廈門學(xué)流行時(shí)裝設(shè)計(jì)哪個(gè)學(xué)校比較好

資料信息市場：時(shí)裝信息、流行趨勢、設(shè)計(jì)師手稿資料。

服裝打版：服裝打版基礎(chǔ)知識、服裝原型、服裝各部位標(biāo)準(zhǔn)的測量、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝快速打版、服裝結(jié)構(gòu)制圖（婚紗、西裝、褲子、裙子、襯衫、禮服、內(nèi)衣、家居服、T恤衫等）、服裝放碼、排料的技巧、特體服裝打版、服裝結(jié)構(gòu)弊病與修改、服裝CAD打版、服裝立體裁剪

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、效果圖、服裝材料學(xué)、時(shí)裝畫技法、服飾配件設(shè)計(jì)、時(shí)裝設(shè)計(jì)、成衣設(shè)計(jì)課程等目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的法則和形式規(guī)律，以及形式美、材料美、技術(shù)美的辨證關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性思維的現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)意識和較高的綜合設(shè)計(jì)技能，建立完整的服裝設(shè)計(jì)體系概念。一般中小企業(yè)生產(chǎn)流程是設(shè)計(jì)稿設(shè)計(jì)總監(jiān)定稿打樣版車樣版試衣設(shè)計(jì)師修正修版至符合設(shè)計(jì)意念樣衣編號根據(jù)市場確定生產(chǎn)數(shù)量采購面料大貨下單銷售售后反饋，基本的這樣一個(gè)流程進(jìn)行著由一個(gè)理念轉(zhuǎn)化成成品的過程。

作為一種產(chǎn)品設(shè)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)效果的優(yōu)劣不是靠某位專家來評說的，而是由市場來檢驗(yàn)的。因此，設(shè)計(jì)師如果對自己所服務(wù)的目標(biāo)市場一無所知，那將非常危險(xiǎn)，因?yàn)槠湓O(shè)計(jì)投產(chǎn)后很可能不被市場認(rèn)可而造成積壓，給企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)損失，甚至使之倒閉。設(shè)計(jì)師應(yīng)保持自己的個(gè)性和獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，但這并不等于無視市場的需求。設(shè)計(jì)師與畫家不同，不能孤芳自賞，一定要時(shí)刻注意把握市場的新動向，在保持自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，一定要站在消費(fèi)者的立場上，每個(gè)細(xì)部都經(jīng)營到位，這樣才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

化成，愛思特AST等。

廈門學(xué)流行時(shí)裝設(shè)計(jì)哪個(gè)學(xué)校比較好

這種陳列方式是陳列櫥窗展示中的重點(diǎn)展示，主要是模仿兒童在生活當(dāng)中各種可愛的造型與動作，此陳列的效果是非常好。在運(yùn)用的時(shí)候也能夠充分體現(xiàn)出陳列師的設(shè)計(jì)創(chuàng)新點(diǎn)。生活化櫥窗陳列展示對于道具的選用與場景的設(shè)計(jì)要求要高，這要求陳列師在進(jìn)行陳列方案設(shè)計(jì)的時(shí)候就需要提前對道具與場景進(jìn)行必要的設(shè)計(jì)，以滿足陳列的需要。童裝陳列是生活化陳列的一個(gè)非常具有代表性的生活化櫥窗陳列，充滿童趣的體現(xiàn)能夠讓陳列更加的具有活力與生命力。童趣生活的陳列是運(yùn)用兒童的生活道具進(jìn)行模擬兒童生活實(shí)景的一種陳列方式。在運(yùn)用的手法上一般是比喻兒童的各種表情與生活姿勢進(jìn)行。這種方式能夠增加兒童的認(rèn)同感和歸屬感，達(dá)到兒童對該品牌的喜愛。

書中配有大量黑白和彩色圖片以及圖案，并在每一章后列有作業(yè)和思考題，起到提示重點(diǎn)、幫助記憶的作用。本書可作為高等院校、高職及中專的基礎(chǔ)理論教學(xué)用書，也可以作為從事服裝設(shè)計(jì)、銷售、管理和廣大業(yè)余愛好者的參考讀物。

8三宅一生（LSSEY MIYAKE 1938--) 　日本高級成衣設(shè)計(jì)師，生于日本廣島1970年創(chuàng)建"三宅設(shè)計(jì)事物所"在設(shè)計(jì)上他致力于把東方的文化，東方的服飾觀念與西方的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，他著意研究自己的民族文化遺產(chǎn)--和服三宅的設(shè)計(jì)是從材料開始的，他常常自己動手去紡織，織布，雞毛，紙，橡膠，塑料等所有可用來織成衣料的東西他都要去嘗試，去探尋各種可能性

廈門學(xué)流行時(shí)裝設(shè)計(jì)哪個(gè)學(xué)校比較好

服裝設(shè)計(jì)的初級階段是對一些基礎(chǔ)技法和技能的掌握，而成功的服裝設(shè)計(jì)師更重要的是應(yīng)具備設(shè)計(jì)的頭腦和敏銳的創(chuàng)作思維，只掌握基礎(chǔ)技能、能畫漂亮的效果圖是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。藝術(shù)院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)都開設(shè)有服飾理論課程，學(xué)生通過這些課程可以了解中外藝術(shù)史、設(shè)計(jì)史、服裝史和服飾美學(xué)等理論知識，同時(shí)還能開闊學(xué)生的眼界、拓寬設(shè)計(jì)思路，啟發(fā)他們的設(shè)計(jì)靈感。

塑，舞蹈音樂以及民族風(fēng)情等社會生活中的一切都可給設(shè)計(jì)者以無窮的靈感來源。新的材質(zhì)不斷涌現(xiàn)，不斷豐富著設(shè)計(jì)師的表現(xiàn)風(fēng)格。大千世界為服裝設(shè)計(jì)構(gòu)思提供了無限寬廣的素材，設(shè)計(jì)師可以從各個(gè)方面挖掘題材。在構(gòu)思過程中設(shè)計(jì)者可通過勾勒服裝草圖借以表達(dá)思維過程，通過修改補(bǔ)充，在考慮較成熟后，再繪制出詳細(xì)的服裝設(shè)計(jì)圖。

廈門學(xué)流行時(shí)裝設(shè)計(jì)哪個(gè)學(xué)校比較好廈門學(xué)流行時(shí)裝設(shè)計(jì)哪個(gè)學(xué)校比較好

色彩魔術(shù)師：高田賢三 Kenzo Takada

廈門學(xué)流行時(shí)裝設(shè)計(jì)哪個(gè)學(xué)校比較好

由此看來，在專業(yè)課程設(shè)置方面還要進(jìn)一步地改進(jìn)和完善。與實(shí)際結(jié)合、與市場結(jié)合、與企業(yè)結(jié)合、與具體課題結(jié)合，是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)與企業(yè)結(jié)合的目的所在。與具體課題結(jié)合以后，市場的瞬息萬變會迫使教師不斷更新、調(diào)整自身的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，可以防止空對空地講解設(shè)計(jì)理念。

福建華南電腦學(xué)校成就你的流行時(shí)裝設(shè)計(jì)培訓(xùn)之夢。學(xué)流行時(shí)裝設(shè)計(jì)就來福建華南電腦學(xué)校

招生電話：免費(fèi)咨詢

QQ:320089386

學(xué)校網(wǎng)址：http://bslmhg.cn