課程標(biāo)題：2021漢中漢臺(tái)區(qū)補(bǔ)習(xí)班高中作文

漢中漢臺(tái)區(qū)高中作文是漢中漢臺(tái)區(qū)高中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，漢中市知名的高中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，漢中漢臺(tái)區(qū)高中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

漢中漢臺(tái)區(qū)高中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布漢中市漢臺(tái)區(qū),南鄭縣,城固縣,洋縣,西鄉(xiāng)縣,勉縣,寧強(qiáng)縣,略陽縣,鎮(zhèn)巴縣,留壩縣,佛坪縣等地,是漢中市極具影響力的高中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

3數(shù)學(xué)課堂技巧二引導(dǎo)學(xué)生善于思考

我們倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),“合作與探究”在求知中是必不可少的,在小組的討論、交流、合作、探究過程中即可以同學(xué)間取長補(bǔ)短,認(rèn)識(shí)自己的差距,又可以亮明自己的觀點(diǎn)技?jí)喝盒?在求知的過程中不斷感受自己成功的喜悅.在學(xué)習(xí)的過程中不斷產(chǎn)生“領(lǐng)頭羊”.而更重要的體驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)是讓學(xué)生充分參與到知識(shí)生成的過程中，去體驗(yàn)一下知識(shí)發(fā)生發(fā)展變化的過程，進(jìn)行知識(shí)“再創(chuàng)造”，在這一創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程中滿足學(xué)生成功體驗(yàn)的需要.學(xué)生能獨(dú)立解答的問題應(yīng)交由學(xué)生獨(dú)立解答，不能獨(dú)立解答的交由學(xué)習(xí)小組合作解決，能動(dòng)手操作的要讓學(xué)生動(dòng)手操作，能做實(shí)驗(yàn)的要讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，以學(xué)生為本就是要讓學(xué)生充分地去感受、去體驗(yàn).例如:在講《游戲公平嗎》一節(jié)時(shí),我先讓同學(xué)們對(duì)兩個(gè)轉(zhuǎn)盤結(jié)果進(jìn)行猜測(cè),然后通過試驗(yàn)判斷猜測(cè)的正確性,最后分小討論產(chǎn)生結(jié)果的原因.在教學(xué)中，同學(xué)們熱情高漲積極參與,大膽質(zhì)疑,在興奮緊張中即獲得了知識(shí)又獲得了成功的體驗(yàn),并深信“學(xué)好數(shù)學(xué)不是夢(mèng)”!

在“合作、探究”的過程中獲得成功的體驗(yàn)

原文中省略了兩處主語、～處賓語，翻譯時(shí)將其補(bǔ)充出來，意思才明白。

4.有些句子，不好確定它省略了什么詞語或甸子成分，只是為了上下文連貫。按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣，要增補(bǔ)一些詞語，讀起來才覺得順口，表意也.通順明白。例如：

讓學(xué)生一題多解，培養(yǎng)思維的靈活性

所謂“課本”，即一課之本。許多同學(xué)，尤其是高三學(xué)生，認(rèn)為現(xiàn)在高考的閱讀分析材料都是課外的，課本不聞不問，置之腦后，整天沉溺于題海之中，結(jié)果是耗時(shí)費(fèi)力，廣種薄收，效果甚微。比如文言文的學(xué)習(xí)，課內(nèi)篇目還沒有讀懂過關(guān)，詞法、句法沒有學(xué)懂弄透，就急于到題海里去“暢游”，顯然是枉費(fèi)心機(jī)，本末倒置。課內(nèi)文言文這只“麻雀”，仔細(xì)解剖透徹了，才能在課外舉一反三，觸類旁通。該背誦的一定要背得滾瓜爛熟；該熟讀的一定要爛熟于心。一般來說，考試的材料取自課外，但考點(diǎn)和答案卻在課內(nèi)。

在教學(xué)中以豐富有趣，邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及生動(dòng)的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到精神上的滿足，就可以進(jìn)一步激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要激起這種奮進(jìn)的情趣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中使學(xué)生感到“有趣、有味、有奇、有惑�！蹦苁箤W(xué)在有趣味的基礎(chǔ)上生產(chǎn)去探索，解答疑惑的動(dòng)機(jī)，主動(dòng)去鉆研。

強(qiáng)化新課導(dǎo)入藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

比如，教學(xué)平行線時(shí)，許多學(xué)生一看其概念“同一平面內(nèi)永不相交的兩條直線就是平行線”覺得挺簡單，就可能不求甚解，然后就忽視了本概念的決定性前提：同一平面內(nèi)，這樣就可能在遇到實(shí)際問題時(shí)出現(xiàn)失誤。又如，許多學(xué)生由于對(duì)概念把握不牢，提到勾股定理就想當(dāng)然地以為是“勾三股四弦五”，有的甚至忘記了前提必須是直角三角形，更有甚者竟將這個(gè)特例當(dāng)成勾股定理本身，而忽視了“直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方”這個(gè)具有廣泛指導(dǎo)意義的定理，這就造成在遇到問題時(shí)沒能生成運(yùn)用能力，留下遺憾。 可見，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能急于求成，要腳踏實(shí)地從基本概念做起，夯實(shí)基礎(chǔ)才能穩(wěn)步前進(jìn)。引導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐

作為教師，在教學(xué)過程中，首先講課的語言上要幽默風(fēng)趣，這樣的語言環(huán)境會(huì)讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。另外，在課堂教課過程中，應(yīng)多注意學(xué)生的舉動(dòng)。課堂上，老師多讓學(xué)生來發(fā)表言論，這樣可以大大地提高學(xué)生的注意力，從而抓住學(xué)生的“心”進(jìn)行教學(xué)。每當(dāng)遇到一個(gè)學(xué)生有不同意見的時(shí)候，老師便可以抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生組成不同的小組，積極地參與討論，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，并派每組的代表總結(jié)觀點(diǎn)，發(fā)表言論，共同去發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題。

概念的練習(xí)宜生動(dòng)有趣

教師首先需要給學(xué)生劃分自主學(xué)習(xí)的范圍

書上的數(shù)學(xué)概念是平面的，現(xiàn)實(shí)卻是豐富多彩的，照本宣科，簡單學(xué)習(xí)自然無法讓這些數(shù)學(xué)概念成為孩子們數(shù)學(xué)知識(shí)的堅(jiān)固基石。如果我們能夠讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓平面的書本知識(shí)變得多維、立體，讓孩子們的感覺和思維同步，相信能取得很好的教學(xué)效果。

若是有時(shí)間，家長孩子甚至可以模仿書中片段來進(jìn)行話劇表演。

凡是問文章題目有什么樣的好處及作用的，一概按文章開頭和結(jié)尾的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，文章開頭的作用有，吸引讀者和引出下文，結(jié)尾的作用有含蓄和點(diǎn)明中心。

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