新聞標(biāo)題：杭州法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名前十

法語(yǔ)培訓(xùn) 杭州江干區(qū)法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2是杭州江干區(qū)法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專業(yè)，杭州市知名的法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，杭州江干區(qū)法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

杭州江干區(qū)法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2培訓(xùn)學(xué)校分布杭州市上城區(qū),下城區(qū),江干區(qū),拱墅區(qū),西湖區(qū),濱江區(qū),蕭山區(qū),余杭區(qū),富陽(yáng)區(qū),臨安區(qū),建德市,桐廬縣,淳安縣等地,是杭州市極具影響力的法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2培訓(xùn)學(xué)校。

全世界約有1.2億人講法語(yǔ)。出于歷史原因，法語(yǔ)在五大洲通用，同時(shí)她也是聯(lián)合國(guó)的通用語(yǔ)種，特別是非洲許多國(guó)家還把法語(yǔ)當(dāng)作官方語(yǔ)言。法語(yǔ)被譽(yù)為“世界上最美麗的語(yǔ)言”，世界上有兩億多人口使用法語(yǔ)，是僅次于英語(yǔ)的第2大語(yǔ)種。掌握了法語(yǔ)，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時(shí)、加拿大，非洲等在內(nèi)的五大洲47個(gè)不同國(guó)家的特殊“護(hù)照”。

    我們常說(shuō)，年輕時(shí)候?qū)W習(xí)外語(yǔ)提高學(xué)習(xí)力，中年時(shí)候?qū)W習(xí)外語(yǔ)避免老年癡呆。語(yǔ)言，是口耳腦并用的技能。所以，開(kāi)始學(xué)習(xí)法語(yǔ)的你，開(kāi)始接觸法語(yǔ)語(yǔ)音的你，一定要做到“認(rèn)真聽(tīng)-模仿讀-用自己的方法教”，跟著啟蒙的大老師，做自己的小老師�！菊J(rèn)真聽(tīng)-模仿讀】

看有字幕的法語(yǔ)電影、聽(tīng)聽(tīng)法語(yǔ)歌曲、法語(yǔ)廣播，聽(tīng)不懂也沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是感受一下法語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)與我們平時(shí)接觸的英語(yǔ)的而區(qū)別，讓你潛意識(shí)里對(duì)法語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)有“感覺(jué)”，不至于語(yǔ)音發(fā)的太離譜。

    在學(xué)習(xí)法語(yǔ)的過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到各式各樣的困難：【困難一】面對(duì)浩如煙海的資料庫(kù)，感覺(jué)千頭萬(wàn)緒，無(wú)從下手。不知道如何開(kāi)始入門，或者遇到細(xì)節(jié)上的困惑，卻不知找誰(shuí)替你解答；【困難二】前期必須進(jìn)行的積累，比如語(yǔ)音、語(yǔ)法，它們比文化娛樂(lè)方面的內(nèi)容枯燥得多。很多人被卡在這一關(guān)。

    因?yàn)榉ㄕZ(yǔ)的發(fā)音是有規(guī)則的，您對(duì)法語(yǔ)稍有接觸就會(huì)發(fā)現(xiàn)，法語(yǔ)區(qū)別于英語(yǔ)最直觀的地方就是在某些字母上面會(huì)有一些音符(accent)，諸如“ é ， à ”之類的，這其實(shí)是用來(lái)確定字母發(fā)音的，所有帶音符的字母發(fā)音都是唯一的，對(duì)于其它不帶音符的字母，其發(fā)音會(huì)因在單詞中位置的不同而不同，但也都是固定的有規(guī)則的，利用規(guī)則就可以象拼漢語(yǔ)拼音一樣來(lái)讀法語(yǔ)單詞。

    只要記住了這些規(guī)則，在語(yǔ)音階段結(jié)束之后同學(xué)就能熟練朗讀句型和課文。但在這個(gè)過(guò)程中法語(yǔ)有較英語(yǔ)而言更為復(fù)雜的連音和聯(lián)誦現(xiàn)象，所以在學(xué)習(xí)語(yǔ)音的過(guò)程中同學(xué)還需要記住一些基本的連音和聯(lián)誦規(guī)則，因?yàn)檫@會(huì)直接影響到同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)表達(dá)能力。實(shí)際上很多同學(xué)沒(méi)有信心學(xué)好法語(yǔ)的第一個(gè)攔路虎也就在這一點(diǎn)上。

    法語(yǔ)學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

    d.-Je suis las de cet homme.我對(duì)此人感到厭煩。-J’en ai assez de cet homme.我討厭這個(gè)人。-Ce type-là,ras de bol! 這家伙，真討厭!這三個(gè)例句意思相同，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)都正確。但是我們可以感覺(jué)到這三句話的言者的文化修養(yǎng)不盡相同。第一句話給人的印象文縐縐的，其言者一般來(lái)說(shuō)具有一定的文化修養(yǎng);第二句話是一般人常用的句型;第三句話給人的感覺(jué)是很隨便。甚至有點(diǎn)俗，其言者大多是文化修養(yǎng)不很高的人。這一組例句表明言者的文化修養(yǎng)(以及社會(huì)地位)會(huì)在語(yǔ)言表達(dá)形式上留下痕跡。

　　出口成章學(xué)語(yǔ)言最簡(jiǎn)單的辦法就是去聽(tīng)去背了，很多東西都是固定的，拿來(lái)就用，背一些常用的句子、實(shí)用的短文，學(xué)唱優(yōu)美的法語(yǔ)歌曲都是好辦法。

    但可能有為數(shù)不少的同學(xué)在語(yǔ)音階段還未結(jié)束之時(shí)就開(kāi)始打退堂鼓了，正因?yàn)樽约簩?duì)法語(yǔ)有先入為主的印象，法語(yǔ)和英語(yǔ)開(kāi)始了拉鋸戰(zhàn)，而很多同學(xué)在兩種語(yǔ)言的交鋒中無(wú)所適從，于是導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，甚至于有人為了不影響自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而放棄了法語(yǔ)學(xué)習(xí)。

重視動(dòng)詞。法語(yǔ)里面動(dòng)詞是最重要的，一定要把動(dòng)詞的變位牢記，還要把動(dòng)詞的用法(比如說(shuō)同樣是打電話，telephoner à quelqu\'un，而appel quelqu\'un)。牢記動(dòng)詞的變位和用法，這樣才能正確的使用動(dòng)詞和中性代詞，COI和COD代詞。

    多閱讀一些法語(yǔ)原版小說(shuō)和文章。我本人特別喜歡莫迫桑的小說(shuō)集，他的文章短小精悍，往往只用幾千字的篇幅就把作品的主題和人物的靈魂揭示得淋漓盡致，絕對(duì)不會(huì)像巴爾扎克的作品那樣“ lourd ”。

    使讀者對(duì)某一抽象名詞所表達(dá)的意義留下深刻的印象時(shí)，也可使用該名詞的復(fù)數(shù)形式，如：Le temps du quart se passe à veiller au milieu de ces grandes paix étranges des mers australes.（Loti）（這段時(shí)間一直都在監(jiān)視，而周圍是南部海面廳特的平靜景象。）［paix使用復(fù)數(shù)，突出其內(nèi)涵，這是19世紀(jì)迄今許多作家經(jīng)常使用的寫作手段。］

法國(guó)人為了保持自己語(yǔ)言的純潔性，對(duì)外來(lái)詞的接受是比較謹(jǐn)慎的，長(zhǎng)期受英語(yǔ)影響的魁北克法語(yǔ)更是如此，為了讓法語(yǔ)在大片英語(yǔ)中生存，有時(shí)候他們甚至比法國(guó)人還在意外來(lái)詞，例如week-end, parking, stop, e-mail等在法國(guó)使用很普遍的英語(yǔ)詞匯，在加拿大都被翻譯成法語(yǔ)了：fin de semaine, stationnement, arrêt, courriel...

    再舉一個(gè)例子，假如嬤嬤騎車撞壞了門牙，從此說(shuō)話漏風(fēng)了，這時(shí)我再念“翁”（拼音：weng），估計(jì)你會(huì)聽(tīng)成“feng”吧。以上的兩個(gè)例子是想告訴大家，中國(guó)老師說(shuō)外語(yǔ)會(huì)受自己母語(yǔ)的影響，外國(guó)老師說(shuō)外語(yǔ)也許會(huì)受方言甚至自身發(fā)音方式的影響，世界上沒(méi)有最最標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音，只有相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音。

    五看詞典的裝幀設(shè)計(jì)和印刷質(zhì)量。詞典需要經(jīng)常翻閱使用，所以裝幀質(zhì)量尤為重要。優(yōu)秀的詞典不僅注重內(nèi)容，在裝幀設(shè)計(jì)和印刷質(zhì)量方面也會(huì)精益求精。電子詞典和紙質(zhì)詞典究竟哪個(gè)好?這兩種詞典應(yīng)該使用在不同的場(chǎng)合，用于不同的目的。

    此外，法語(yǔ)中的前響雙元音也很早就單化了。偶爾遇到外來(lái)語(yǔ)的雙元音，法語(yǔ)也是用分音符分成兩個(gè)音節(jié)來(lái)讀的。從拼寫來(lái)看，ai、au這些最初肯定是讀/ai/、/au//這樣的音的，然而幾百年前都單化了。西班牙語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、加泰羅尼亞語(yǔ)都有豐富的前響雙元音。意大利語(yǔ)好像通常音系上不把兩個(gè)碰在一起的元音字母處理成雙元音。

    不定式 Mon père peut réparer mon vélo---Mon vélo peut être réperé par mon père，最近將來(lái)時(shí) Mon père va réparer mon vélo---Mon vélo peut êre réparé par mon père 。

杭州江干區(qū)法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2就來(lái)杭州江干區(qū)法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開(kāi)拓歐洲語(yǔ)系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國(guó)推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。

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