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述是“用于個(gè)人使用的立體電視設(shè)備”。盡管這款設(shè)計(jì)來自于50多年前，但可以看出與Oculus Rift、Google Cardboard有著很多相似之處。1967年，Heilig又構(gòu)造了一個(gè)多感知仿環(huán)境的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)Sensorama Simulator，這也是歷史上第一套VR培訓(xùn)系統(tǒng)，它能夠提供真實(shí)的3D體驗(yàn)，例如用戶在觀看摩托車形式的畫面時(shí)，不僅能看到立體、彩色、變化的街道畫面，還能聽到立體聲，感受到行車的顛簸、撲面而來的風(fēng)還能聞到花的芳香。 1968年美國計(jì)算機(jī)圖形學(xué)之父Ivan Sutherlan在哈佛大學(xué)組織開發(fā)了第一個(gè)計(jì)算機(jī)圖形驅(qū)動(dòng)的頭盔顯示器HMD及頭部位置跟蹤系統(tǒng)，是VR想要在VR中抓準(zhǔn)機(jī)會(huì)，那最好是去充分研究和借鑒一下PC互聯(lián)網(wǎng)、以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展節(jié)奏和過程。第三代虛擬現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)系統(tǒng)的另一個(gè)重要變化是，把iPad設(shè)備引進(jìn)到虛擬場(chǎng)景中。培訓(xùn)、索尼、雷蛇、佳能等科技巨頭組團(tuán)加入，都讓人看到了這個(gè)行業(yè)正在蓬勃發(fā)展;國內(nèi)，目前已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)百家VR領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)公司，覆蓋全產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)，例如交互、攝像、現(xiàn)實(shí)設(shè)備、游戲、視頻等。今年暴風(fēng)科技登陸創(chuàng)業(yè)板，成為“虛擬現(xiàn)實(shí)第一股”，吸引更多創(chuàng)業(yè)者和投資者進(jìn)入VR領(lǐng)域。 兄弟連IT教育作為國內(nèi)領(lǐng)先的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，迄今已有10年的教育歷史。8大特色課程：PHP培訓(xùn)、安卓培訓(xùn)、JAVAEE+大數(shù)據(jù)、UI設(shè)計(jì)、HTML5培訓(xùn)、云計(jì)算架構(gòu)師，虛擬現(xiàn)實(shí)VR培訓(xùn)，機(jī)器人教育培訓(xùn)，在目前IT市場(chǎng)特別火，每門課程都由名師牽頭，以認(rèn)認(rèn)真真的態(tài)度做教育，培養(yǎng)的學(xué)員過萬，在學(xué)員心中樹立了良好的口碑第三代虛擬現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)系統(tǒng)的另一個(gè)重要變化是，把iPad設(shè)備引進(jìn)到虛擬場(chǎng)景中。培訓(xùn)2016年被稱之為VR元年，因?yàn)閂R行業(yè)已經(jīng)雛形，各方面條件已經(jīng)基本具備。所以對(duì)于廣大的創(chuàng)業(yè)者、以及想創(chuàng)業(yè)的朋友來說，VR不容錯(cuò)過。可以說現(xiàn)在的VR，就好像2000年左右的互聯(lián)網(wǎng)，到處都是處女地，充滿了希望和想象。虛擬現(xiàn)實(shí)的特征可歸納為三個(gè)“I”，即沉浸、交互、構(gòu)想。4虛擬現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)效果作為一家IT教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一直致力于對(duì)接企業(yè)和學(xué)生之間的需求。率先提出的混合式開發(fā)培訓(xùn)課程，在高校教學(xué)平臺(tái)基礎(chǔ)上做出更多有益的補(bǔ)充，讓企業(yè)與學(xué)生的需求更加明確和有效對(duì)接。穹形屏幕劇院可容納1-4人，主要設(shè)施是1個(gè)3.5m高的180°玻璃纖維半球和1個(gè)投影儀，每個(gè)平臺(tái)有3個(gè)穹形屏幕。(1) 為解決煤礦復(fù)雜、多變、危險(xiǎn)條件下的崗位培訓(xùn)等方面的難題，英國研究了一種可提高礦井災(zāi)害區(qū)域識(shí)別和危險(xiǎn)人員評(píng)定質(zhì)量的虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)系統(tǒng)[1]。采用VR系統(tǒng)培訓(xùn)非常安全，且可視性強(qiáng)，使受訓(xùn)者身臨其境地去接觸、認(rèn)知和處理各種災(zāi)變情況。如礦井布局、動(dòng)態(tài)作業(yè)和礦井環(huán)境等定型模擬均可隨意設(shè)定，而礦井人員則可在虛擬的礦井內(nèi)任意活動(dòng)并做出重要決定。其決定效果的好壞均能立刻反饋于受訓(xùn)者。該系統(tǒng)主要包括運(yùn)輸卡車災(zāi)害識(shí)別系統(tǒng)，安全檢查培訓(xùn)和礦井事故培訓(xùn)系統(tǒng)。不同的培訓(xùn)方式所帶來的效果是不同的。根據(jù)美國國家培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室(NTL)的研究結(jié)果，通過講課的方式，學(xué)員的學(xué)習(xí)保持率只有5%；通過閱讀的方式，學(xué)員的學(xué)習(xí)保持率為10%；通過視聽的方式，則為20%;通過現(xiàn)場(chǎng)示范的方式，可達(dá)30%；通過小組討論的方式，為50%；通過變干邊學(xué)的培訓(xùn)方式，學(xué)員的學(xué)習(xí)保持率高達(dá)75%；通過教別人或立即運(yùn)用學(xué)習(xí)到的新知識(shí)的方式，學(xué)員的學(xué)習(xí)保持率可高達(dá)90%。1 在安全培訓(xùn)中應(yīng)用現(xiàn)狀3.2安全而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也基本如此，先是硬件普及，硬件成就了小米;之后是各種應(yīng)用發(fā)展，這其中成就了360、微信、微店等一批公司。1、先要研究研究PC互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)域十分廣闊，因此高校在關(guān)注企業(yè)需求的同時(shí)，也要針對(duì)學(xué)生興趣，進(jìn)行更多體驗(yàn)式教學(xué)。這樣才能夠培養(yǎng)出更多符合市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才。

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