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    濟(jì)南長(zhǎng)清區(qū)電工操作證培訓(xùn)學(xué)校

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    最后更新:2025-10-20 04:38:11        瀏覽次數(shù):452        返回列表

        照明配電箱(板)使用未經(jīng)阻燃處理的木質(zhì)材料。后果:照明配電箱(板)若在潮濕多塵場(chǎng)所使用木制的容易霉?fàn)和漏電;另外,木制的箱(板)不經(jīng)過(guò)阻燃處理,容易引發(fā)火災(zāi),是不安全的隱患。 措施:為保證安全使用,要求照明配電箱(板)不應(yīng)采用可燃材料制作。即使在于燥無(wú)塵的場(chǎng)所,采用的木制配電箱(板)也應(yīng)經(jīng)阻燃處理后才能用。

         學(xué)習(xí)電工報(bào)名條件:(一) 年滿18周歲且符合相關(guān)工種規(guī)定的年齡要求;(二) 經(jīng)醫(yī)院體檢合格且無(wú)妨礙從事相應(yīng)特種作業(yè)的疾病和生理缺陷;(三) 初中及以上學(xué)歷;(四) 符合相應(yīng)特種作業(yè)需要的其他條件。(五) 取得電工操作資格證(上崗證)中級(jí)電工學(xué)習(xí)內(nèi)容:《安裝電工》講解 《維修電工》講解 《高壓、低壓電工知識(shí)》講解(1)電工培訓(xùn)基礎(chǔ)知識(shí)。(2)鉗工基礎(chǔ)知識(shí)。(3)安全文明生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)知識(shí)。(4)質(zhì)量管理知識(shí)。(5)相關(guān)法律、法規(guī)知識(shí)。中級(jí)電工培訓(xùn)目標(biāo):培訓(xùn)的主要特征是電工技術(shù)與電工程管理相結(jié)合,其目的是在培養(yǎng)高技術(shù)的電工技術(shù)人員的同時(shí),培養(yǎng)出優(yōu)秀的電工崗位管理人員,壯大電工程人員隊(duì)伍。

         定義:在均勻磁場(chǎng)中,磁感應(yīng)強(qiáng)度B和垂直于磁場(chǎng)方向的某一面積S的乘積,稱為通過(guò)這個(gè)面積的磁通量,用符號(hào)“Φ”表示。因此可得知磁通量計(jì)算公式為:磁通量計(jì)算公式上述公式中所代表的的具體含義分別是:B:表示磁感應(yīng)強(qiáng)度,單位(T)S:表示與磁力線方向垂直的面積,單位(m2)Φ:表示穿過(guò)S面積的磁通,單位(Wb)磁通量單位:磁通量標(biāo)示符Φ的國(guó)際單位制單位是韋伯,常以符號(hào)Wb表示。在電力工程計(jì)算中,也常采用麥克斯韋作單位,簡(jiǎn)稱“麥”,韋伯和麥克斯韋之間的換算關(guān)系為:1 麥克斯韋(Mx)= 1 高斯(Gs)×厘米2 = 10-8韋伯(Wb)磁通密度如果吧磁感應(yīng)強(qiáng)度B的大小和磁通量Φ與磁力線抽象的聯(lián)系起來(lái),則可認(rèn)為磁通Φ在數(shù)值上就等于垂直通過(guò)該單位截面的磁力線條數(shù)。由磁通量計(jì)算公式Φ=BS得:磁通密度,這樣,磁感應(yīng)強(qiáng)度B的大小就等于通過(guò)單位面積上的磁力線條數(shù)。因此,磁感應(yīng)強(qiáng)度大小又稱為磁通密度。由此得出一個(gè)結(jié)論:磁通密度是磁感應(yīng)強(qiáng)度的一個(gè)別名,它表示垂直穿過(guò)單位面積的磁力線的多少。(注意筆者上面將Φ和B比作磁力線的描述中加粗的字體含義區(qū)別)由此可知,B和Φ是從不同角度描述磁場(chǎng)性質(zhì)的物理量。磁感應(yīng)強(qiáng)度B是描述磁場(chǎng)中某點(diǎn)的磁場(chǎng)大小,而磁通量Φ是表示磁場(chǎng)中某一范圍內(nèi)的磁場(chǎng)總體情況的物理量。磁感應(yīng)強(qiáng)度B是矢量(有大小和方向的量叫矢量),而Φ是標(biāo)量(只有大小而無(wú)方向的量叫標(biāo)量)。在分析電磁現(xiàn)象時(shí),應(yīng)視具體情況而選用合適的量。

    相關(guān)評(píng)論
    1 學(xué)員 于 2021-05-14 16:59 評(píng)論道:
    角色扮演法:在我們的培訓(xùn)過(guò)程中,經(jīng)常讓學(xué)員進(jìn)行角色扮演,組織角色語(yǔ)言去演講,叫“情境模擬訓(xùn)練法”,比如扮演律師,扮演市長(zhǎng)答記者問(wèn),扮演領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)動(dòng)員會(huì),扮演新郎新娘即興發(fā)言等等,還可以選擇小品中的角色扮演,直接讓學(xué)員去演小品,去扮演作品中出現(xiàn)的不同的人物,當(dāng)然這個(gè)扮演主要是在語(yǔ)言上的扮演。這種訓(xùn)練的目的,在于培養(yǎng)人的語(yǔ)言的適應(yīng)性、個(gè)性,以及適當(dāng)?shù)谋砬、?dòng)作。
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