課程標(biāo)題：2019年洛陽(yáng)老城區(qū)到哪里學(xué)sat

洛陽(yáng)老城區(qū)sat是洛陽(yáng)老城區(qū)sat培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，洛陽(yáng)市知名的sat培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，洛陽(yáng)老城區(qū)sat培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

洛陽(yáng)老城區(qū)sat培訓(xùn)學(xué)校分布洛陽(yáng)市老城區(qū),西工區(qū),瀍河回族區(qū),澗西區(qū),吉利區(qū),洛龍區(qū),偃師市,孟津縣,新安縣,欒川縣,嵩縣,汝陽(yáng)縣,宜陽(yáng)縣,洛寧縣,伊川縣等地,是洛陽(yáng)市極具影響力的sat培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

【例】William was given the Congressional Medal of Honor because of his great bravery during the war. 威廉因其戰(zhàn)爭(zhēng)期間的英勇表現(xiàn)被授予了國(guó)會(huì)榮譽(yù)勛章。

bacon [bekn] n. 咸肉，熏肉

【記】分析聯(lián)想：par＋amount（數(shù)量）→在量上超過(guò)別的→極為重要的

【例】They use the canopy of the trees for shelter from heat and cold. 他們把樹冠用作罩棚，來(lái)避暑防寒。

圖表作文寫作模板

The chart gives us an overall picture of the 圖表主題.

The first thing we notice is that 圖表大特點(diǎn) .

This means that as 進(jìn)一步說(shuō)明.

We can see from the statistics given that 圖表細(xì)節(jié)

圖表細(xì)節(jié)一 . After 動(dòng)詞-ing ：細(xì)節(jié)一中的第一個(gè)變化， the動(dòng)詞-ed+幅度+時(shí)間(緊跟著的變化) .

【記】分拆聯(lián)想：out（外面的）＋line（線條）→外面的線條→輪廓；概要

我們的產(chǎn)品品質(zhì)與其他生產(chǎn)商一樣的好，而我們的價(jià)格卻不象他們的那樣高。哎，你對(duì)哪個(gè)產(chǎn)品感興趣?

【例】The marine biologists could induce oysters to spawn not only in the summer but also in the fall. 海洋生物學(xué)家可以誘使牡蠣在夏、秋兩季均產(chǎn)卵。

印度人和阿拉伯人懂得希臘人所揭示的對(duì)于數(shù)學(xué)證明的那種全然新穎的想法。

【派】consultant（n. 顧問(wèn)）

B: No problem, Bob. So do you want to start with the stuff missed yesterday? They are part about urban problems in the colonial period.

computer data base 計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)；data process 數(shù)據(jù)程序

【派】analogous（a. 類似的）

【記】詞根記憶：equ（相等，平等）＋ation→等式

champion [tmpin] n. 冠軍（winner, victor）；擁護(hù)者（defender, protector）vt. 支持

【記】詞根記憶：pro（向前）＋mote（動(dòng)）→向前動(dòng)→促進(jìn)

tendency [tendnsi] n. 傾向，趨向（inclination, trend）

誤區(qū)三：聽寫時(shí)老師說(shuō)中文孩子寫英文

很多老師和家長(zhǎng)在聽寫時(shí)說(shuō)中文讓孩子寫英文詞，或者說(shuō)英文讓孩子寫中文詞，這其實(shí)也是一大誤區(qū)。因?yàn)檫@種訓(xùn)練方式實(shí)際上是讓孩子借助母語(yǔ)來(lái)學(xué)英語(yǔ)，結(jié)果只能學(xué)到一些中國(guó)式英語(yǔ)。一個(gè)字或詞是什么意思，取決于語(yǔ)境或上下文，脫離了語(yǔ)境或上下文，就沒(méi)有具體的意思。比如，漢語(yǔ)里的 做 有很多意思，在 做蛋糕 中是 制作 的意思，在 做買賣 中是 從事 的意思，在 做好事 中是 干 的意思。如果老師或家長(zhǎng)在聽寫時(shí)讓孩子寫出 做 的英文，那么孩子應(yīng)該寫make呢，還是do?如果孩子寫的是make，那應(yīng)該算對(duì)還是錯(cuò)呢?正確的方法應(yīng)該是，老師或家長(zhǎng)說(shuō)英文，讓孩子寫英文，這樣既訓(xùn)練了孩子的，又訓(xùn)練了孩子英語(yǔ)拼寫的能力，還訓(xùn)練了孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感，可謂一舉幾得。

【例】A: Do you have your film festival schedule with you? I'd like to find out what's playing this weekend.

B: No. I got Susan to do it.

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